Kalifornské konsorcium pro hodnocení klinických kompetencí
Kalifornské konsorcium pro hodnocení klinických kompetencí (CCACC) je konsorcium osmi alopatických lékařských fakult v Kalifornii.
Konzorcium vzniklo v 90. letech 20. století, kdy Macy Foundation udělila granty na podporu šesti konsorcií lékařských fakult pro vývoj a využití standardizované zkoušky klinického výkonu pacienta. Z těchto šesti konsorcií zůstalo jako konsorcium pouze Kalifornské konsorcium.
USC je jednou z osmi lékařských fakult, které se konsorcia účastní. Pěti zakládajícími školami konsorcia jsou lékařské fakulty University of Southern California, University of California, Irvine; University of California, Los Angeles; University of California, San Diego a Loma Linda University. Od té doby se ke konsorciu připojily další tři lékařské fakulty v severní Kalifornii. Jsou to lékařské fakulty Kalifornské univerzity v San Francisku, Kalifornské univerzity v Davisu a Stanfordovy univerzity.
Konzorcium bylo založeno za účelem vytvoření a provádění zkoušky klinického výkonu (CPX) s využitím standardizovaných případů pacientů společných pro všechny členské školy. Společné CPX se provádí u všech studentů medicíny na začátku čtvrtého ročníku a toto CPX je navrženo na základě dohodnutých „výstupních cílů“ členských škol.
Studenti z kterékoli školy konsorcia mohou absolvovat CPX na kterékoli jiné škole v konsorciu, což studentům poskytuje flexibilitu.
To také umožnilo společné výzkumné projekty v rámci škol konsorcia, které vedly k recenzovaným publikacím.
- Park YS, Hyderi A, Heine N, Nevins A, Lee M, Bordage G, Yudkowsky RValidity Evidence and Scoring Guidelines for Standardized Patient Encounters and Patient Notes from a Multisite Study of Clinical Performance Examinations in Seven Medical Schools. Acad Med. 92(11S):S12-S20, listopad 2017.
- Oza SK, Boscardin CK, Wamsley M, Sznewajs A, May W, Nevins A, Srinivasan M, Hauer KE. Assessing 3rd year medical students‘ interprofessional collaborative practice behaviors during a standardized patient encounter: A multi-institutional, cross-sectional study. Medical Teacher (2014). Publikováno online dne 14. října 2014. (doi:10.3109/0142159X.2014.970628)
- Wilkerson L, Fung CC, May W, Elliott D. Assessing patient-centered care: one approach to health disparities education. J Gen Intern Med. 2010 May;25 Suppl 2:S86-90.
.