Kognitivní vývoj: Kojenci a batolata
Vědět
Kojenci a batolata se rodí připraveni učit se. Učí se prostřednictvím mazlení s pečovatelem, nasloucháním řeči, zkoušením zvuků, protahováním na podlaze, natahováním se po předmětech, ochutnáváním potravin a každodenním zkoumáním svého prostředí nesčetnými způsoby. Jejich mozek prochází během prvních tří let života úžasnými změnami. Tato lekce upozorní na milníky kognitivního vývoje kojenců a batolat.
Milníky
Myšlení kojenců a batolat roste s tím, jak komunikují se světem a lidmi kolem sebe. Jak jste se dozvěděli v první lekci, na raných zkušenostech záleží. Důsledné a výchovné zkušenosti pomáhají kojencům a batolatům porozumět světu. Tyto zkušenosti doslova budují strukturu mozku. Jak se kojenci a batolata vyvíjejí, začínají chápat a předvídat, jak věci fungují: znovu a znovu otevírají a zavírají dvířka skříně, plní a vylévají hrnek s vodou do stolku, bouchají lžičkou o vysokou židli, aby slyšeli zvuk.
Sledovat kojence nebo batole, jak dělají nové objevy, je skutečně vzrušující. Vzpomeňte si, jak vzrušující je, když kojenec poprvé poskládá kostky (a shodí je) nebo když batole poprvé předstírá, že vám „čte“ knížku. Níže uvedená tabulka ukazuje vývoj poznávacích schopností kojenců a batolat v průběhu jejich růstu. Mějte na paměti, že existují individuální rozdíly, pokud jde o konkrétní věk, ve kterém kojenci a batolata dosahují těchto milníků, a že každý kojenec a batole jsou jedineční. Jak jste se již možná dozvěděli v jiných kurzech, milníky poskytují vodítko pro to, kdy lze očekávat, že se objeví určité dovednosti nebo chování. Považujte milníky za vodítko, které vám pomůže pochopit a určit typické vzorce růstu a vývoje nebo vám pomůže zjistit, kdy a na co si máte dávat pozor, když malé děti dospívají. Jako osoba pečující o kojence a batolata můžete tyto informace, to, co se dozvíte od rodin, a své vlastní znalosti využít při interakcích, zážitcích a prostředí, které pro kojence a batolata vytváříte.
Karta: Kognitivní vývojové milníky
2 měsíce
- Všímá si tváří
- Začíná sledovat věci očima a rozpoznávat lidi na dálku
- Začíná se chovat znuděně (pláče, vzteká se), pokud se činnost nezmění
6 měsíců
- Ohlíží si věci v okolí
- Přináší věci k ústům
- Projevuje zvědavost k věcem a snaží se získat věci, které jsou mimo dosah
- Začíná si podávat věci z ruky do ruky
12 měsíců
- Zkoumá věci různými způsoby, jako je třesení, bouchání, házení
- Snadno najde ukryté věci
- Podívá se na správný obrázek nebo věc, když je pojmenována
- Kopíruje gesta
- Začíná správně používat věci (např. pije z hrnku, češe si vlasy)
- Spojí dvě věci dohromady
- Dává věci do nádoby, bere věci z nádoby
- Pustí věci bez pomoci
- Poklepává ukazováčkem
- Poslouchá jednoduché pokyny jako „zvedni hračku“
18 měsíců
- Ví, co jsou běžné věci; například telefon, kartáč, lžíce
- Ukazuje, aby upoutal pozornost ostatních
- Projevuje zájem o panenku nebo plyšové zvířátko tím, že předstírá krmení
- Ukazuje na jednu část těla
- Samostatně čmárá
- Dokáže plnit jednokrokové slovní příkazy bez gestikulace; například, sedí, když mu řeknete „sedni si“
24 měsíců
- Najde věci, i když jsou schované pod dvěma nebo třemi pokrývkami
- Začíná třídit tvary a barvy
- Dokončuje věty a říkanky ve známých knížkách
- Předvádí jednoduchou výrobu-hry
- Staví věže ze 4 nebo více kostek
- Může používat jednu ruku více než druhou
- Poslouchá dvoukrokové pokyny, např, „Zvedni boty a dej je do skříně.“
36 měsíců
- Dokáže pracovat s hračkami s knoflíky, páčkami a pohyblivými částmi
- Hraje si s panenkami, zvířátky, a lidmi
- Skládá puzzle se 3 nebo 4 dílky
- Rozumí tomu, co znamená „dva“
- Opisuje tužkou nebo pastelkou kruh
- Otáčí stránky knihy po jedné
- Staví věže z více než 6 kostek
- Vyšroubuje a odšroubuje víčka od zavařovacích sklenic nebo otočí klikou dveří
Zdroj: Centers for Disease Control and Prevention (2013). Vývojové milníky. Elektronický zdroj dostupný z: http://www.cdc.gov/NCBDDD/actearly/pdf/checklists/All_Checklists.pdf
Důležité je vědět, že způsob zařazení kojenců a batolat do tříd nemusí odrážet výše uvedená věková rozpětí. Existují programy, které přeskupují děti každých šest měsíců, a programy, které využívají více věkových skupin nebo skupin rodinného typu, které udržují děti a jejich učitele pohromadě po delší dobu. Osvědčeným postupem je minimalizovat počet přechodů kojenců a batolat z jedné věkové skupiny do druhé.
Kognitivní vývoj je jedinečný proces a je specifický pro každého kojence, batole a rodinu. Kognitivní vývoj ovlivňuje mnoho faktorů včetně genů, prenatálních událostí (tj. před narozením nebo během něj) a aspektů prostředí dítěte. Rodina se může zajímat o kognitivní vývoj svého malého dítěte a cítit se nejistá ohledně toho, co pozoruje, i ohledně toho, co může očekávat. Jako osoba pečující o kojence a batolata máte příležitost dozvědět se od rodiny první informace a zvážit nabídku dalších informací o vývoji, včetně možných varovných příznaků. Cenným zdrojem informací pro vás může být publikace Kids Included Together (http://www.kitonline.org), stejně jako informace o vývojových milnících a včasném jednání, které se nacházejí na webových stránkách Centra pro kontrolu a prevenci nemocí, http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/index.html. Níže uvedená tabulka také upozorňuje na možné varovné příznaky u kojenců a batolat:
Možné varovné příznaky problémů s kognitivním vývojem u kojenců a batolat
Mladší kojenci
- Nesleduje věci při pohybu
- Nedonese věci. k ústům
Mobilní kojenci
- Nesnaží se dostat věci, které jsou v dosahu
- Má potíže dostat věci k ústům
- Nehraje žádné hry, které by zahrnovaly zpět-a dopředu (tj.e., Peek-a-Boo)
- Zdá se, že nerozpoznává známé lidi
- Nedívá se, kam ukazujete
- Nepřenáší hračky z jedné ruky do druhé
- Nenaučí se gesta, jako je mávání nebo vrtění hlavou
- Ztrácí dovednosti které kdysi měl
- Nehledá věci, které vidí, že schováváš
Děti
- Nekopíruje ostatní
- Neukáže, aby ukázal věci ostatním
- Neví, co má dělat s běžnými věcmi, jako je kartáč, telefon, lžíce
- Nepostupuje podle jednoduchých pokynů
- Nehraje si na nic nebo si vymýšlí (ve 3 letech)
- Ztrácí dovednosti, které kdysi měla
Podle
Stejně jako v kojeneckém a batolecím věku roste dětské tělo, roste i jejich mozek. V období od narození do tří let věku dítěte zaznamenáte zásadní změny v jeho myšlenkových schopnostech. Podívejte se na toto video a seznamte se s milníky vývoje kojenců a batolat.
Dělejte
Jako učitel kojenců a batolat dělejte následující kroky, abyste podpořili vývojové milníky:
- Dopřejte kojencům a batolatům bezpečný prostor, který potřebují pro pohyb a objevování (prostory pro lezení, plazení, přitahování atd.).
- Zajistěte každému kojenci a batoleti konzistentní, pečující vztah.
- Přečtěte si vše, co můžete, o vývojových stádiích zejména pro věk dětí, kterým sloužíte.
- Vyvěste si tabulky vývojových milníků, abyste se s nimi mohli seznámit.
- Uvědomte si, že děti od vás potřebují různé věci, jak procházejí jednotlivými vývojovými stádii.
- Pravidelně pozorujte děti, abyste zjistili, kde se vývojově nacházejí, a mohli tak podporovat i zpochybňovat jejich vznikající dovednosti.
- Pamatujte na to, že děti jsou jedinečné a postupují různým tempem a že jedna oblast vývoje může trvat déle než jiné oblasti.
- Poraďte se s vedoucím, školitelem nebo trenérem, pokud máte pocit, že by vás mohlo znepokojovat, jak se dítě vyvíjí.
Pokud máte pocit, že by vás mohlo znepokojovat, jak se dítě vyvíjí.