Let’s Play: Stages of Play and Appropriate Activities for Each
Děti procházejí různými fázemi hry v závislosti na stupni svého růstu a vývoje
Hra je tak přirozenou součástí dětství, že si její vývojový význam plně neuvědomujeme. Zatímco zkušení pečovatelé si uvědomují, že hra je důležitousoučástí učení a zkoumání, často je méně zřejmé, že děti procházejí různými fázemi hry, které jsou závislé na jejich věkovém rozmezí.
Pochopení různých fází hry může pečovatelům pomoci při navrhování vzdělávacích aktivit, které mají výchovný dopad na děti všech věkových kategorií.
Vhodná hra
Kategorie hry byly vyvinuty ve 30. letech 20. století M. B. Partenem, aby rozpoznal, že děti s hračkami a mezi sebou interagují různými způsoby, jak rostou. Každé dítě je individuální, a jako takové si hraje jinak, ale fáze hry jsou podobné jiným vývojovým milníkům, protože představují přesnouspolečnost mezi věkovými kategoriemi. Bližší poznání stadií hry může pečovatelům pomoci při navrhování aktivit a zážitků, které využívají věkově přiměřené herní styly, aby maximalizovaly možnosti učení.
Nezaujatá hra
Novorozenci si zřejmě vůbec nehrají. Zůstávají relativně nehybné a nezdá se, že by jejich pohyby měly nějaký účel. Miminka si však v této fázi začínají vytvářetvztahy s pečovateli a rané interakce mohoupomáhat při vytváření vazeb. Zpívání, houpání, chvilky na bříšku nebo hra s pestrobarevnými chrastítky jsou vhodné činnosti, které mohou pomoci s důležitými vývojovými dovednostmi.
Samostatná hra
V této fázi si děti hrají samostatně. Dávají přednost hře o samotě, nemají zájem o sdílení hračky nebo činnosti a mohou se zdát nezaujaté nebo si neuvědomují, co dělají ostatní. Samostatná hra je důležitá, protože pomáhá dětem naučit se, jak se zabavit samy; je také běžná v raném věku, kdy se rozvíjejí kognitivní, sociální a fyzické dovednosti.
Hra v této fázi zahrnuje zkoumání světa prostřednictvím jejich smyslů a zahrnuje pohled, dotek, uchopení a ochutnávání. Rozvíjejí se také motorické dovednosti a prostorové povědomí; projevuje se u nich zvýšené povědomí a porozumění tomu, jak jejich tělo zapadá a jak interaguje s okolím. Vhodnými aktivitami pro tuto fázi je hra na kukátko nebo možnost zkoumat příčinu a následek – například pouštění a zvedání hračky.
Paralelní hra
Jak batolata začínají objevovat své nové fyzické dovednosti a schopnosti, nadále si užívají samostatnou hru, ale začínají se vnímat jako součást sociální skupiny. Ve svých interakcích a myšlení jsou však stále zaměřeny na sebe.
V této fázi si děti mohou hrát vedle sebe se stejnou hračkou nebo stejnou činností, nemusí si však nutně vyměňovat myšlenky, konverzovat nebo si společně hrát. Podporujte společenské aktivity, které děti spojují, jako je například hra Ring Around the Rosie nebo společná, ale oddělená hra se stavebnicemi nebo hudebními nástroji, abyste jim pomohli pochopit hodnotu navazování přátelství a účasti na společném úsilí.
Asociativní hra
Děti se nakonec začnou zajímat o ostatní děti a začnou hrát stejnou hru, aniž by nutně spolupracovaly. Přestože jejich interakce při společné hře je stále omezená, rády pozorují a napodobují své vrstevníky a často se účastní stejné činnosti. Hra na převlékání, používání stejného vybavení na hřišti nebo sdílení kuchyňky na hraní jsou dobrými příklady činností asociativní hry; každé dítě má své vlastní zaměření, ale může spolu mluvit a používat k tomu stejné hračky.
Kooperativní hra
Když spolu dvě nebo více dětí mluví a spolupracují při hře, předstírání nebo tvoření, vstoupily do fáze kooperativní hry. Jedná se o důležitou fázi sociálního a emocionálního vývoje, která je učí dělat kompromisy, řešit konflikty a regulovat emoce. Podporujte děti v tom, aby si krátce hrály ve skupinách při organizovaných činnostech s jasně stanovenými pravidly nebo rolemi, například při sportu nebo stolních hrách.
Ačkoli mohou mít různé fáze a styly, jak to dělat, děti si rády hrají. Využijte tohoto přirozeného instinktu a zájmu k tomu, abyste je provedli různými fázemi hry způsobem, který pomůže optimalizovat jejich potenciál růstu a vývoje.