15 måder for den succesfulde selvstyrede elev
Det “hvorfor” af selvstyret læring er overlevelse – din egen overlevelse som individ og også menneskehedens overlevelse. Det er klart, at vi her ikke taler om noget, der ville være rart eller ønskværdigt….Vi taler om en grundlæggende menneskelig kompetence – evnen til at lære på egen hånd – som pludselig er blevet en forudsætning for at leve i denne nye verden. – Malcom Knowles, 1975
Mens livslang læring og selvstyret læring ikke er ækvivalente, overlapper de hinanden i høj grad – og begge dele er blevet eksponentielt vigtigere i vores nuværende verden, hvor kontinuerlig læring – og aflæring – er nøglen til at tilpasse sig og trives.
Jeg mener, at følgende punkter gælder lige så meget for begge dele. Den succesfulde livslang lærende er en person, der:
1. Tager initiativ
Dette første er kernen i hele begrebet “selvstyret”. Den succesfulde lærende venter ikke på, at en anden siger “du skal lære dette”. Hun er snarere intrinsisk motiveret til selvlæring, anerkender læringsmulighederne omkring sig og opsøger regelmæssigt nye muligheder.
2. Har det godt med uafhængighed
Selvledende lærere handler ikke altid autonomt eller uafhængigt. Faktisk må de i stigende grad dyrke deres netværk for at lære effektivt. Ikke desto mindre ved succesfulde elever, hvordan de kan være selvstændige, og de erkender, at ensomhed og tid til refleksion er afgørende for effektiv læring.
3. Er vedholdende
Selvstyret læring – som al anden læring – tager tid, det kræver gentagelse, det kræver øvelse. Succesfulde selvstyrede elever holder fast i det og anerkender, at læring ikke er en begivenhed, men en proces.
4. Påtager sig ansvar
Den succesfulde selvstyrede elev påtager sig ansvaret for at gøre arbejdet med at lære og gøre det godt. Hun erkender også, at læring ikke kun handler om hende selv: den er afgørende for sundheden i de grupper og fællesskaber, som hun er en del af.
5. Ser problemer som udfordringer, ikke som forhindringer
Den succesfulde selvledende lærende omfavner et væksttankegods og lader sig ikke let modarbejde, når det bliver svært. Faktisk erkender hun, at stress kan være nyttigt og nødvendigt for læring.
6. Er i stand til selvdisciplin
Selv når læring er fornøjelig (hvilket den succesfulde lærende som regel er), kræver det ofte disciplin. Den selvstyrende lærende ved (eller lærer!), hvordan man udvikler og opretholder den disciplin, der er nødvendig for selvlæring
7. Har en høj grad af nysgerrighed
Succesfulde selvstyrende lærende har en høj tilbøjelighed til at spørge hvorfor – og en masse andre spørgsmål. Og de er ivrige efter at udforske det ukendte, uanset om det betyder at lære et fremmedsprog eller afprøve en virtuel konference.
8. Har et stærkt ønske om at lære eller ændre sig
Den succesfulde lærende er intrinsisk motiveret. Hun har en vilje til at lære og ser læring som en positiv vej fremad. Hun erkender yin og yang i læring: ingen læring, ingen forandring; ingen forandring, ingen læring.
9. Er selvsikker
Succesfulde selvledende lærere har en solid følelse af “self-efficacy” – troen på, at man er i stand til at præstere på en bestemt måde for at nå bestemte mål.
10. Er i stand til at bruge grundlæggende studiefærdigheder
Som jeg har sagt her før mange gange, er færdigheder som at tage noter effektivt nyttige hele livet igennem. Den selvledende lærende ved dette og praktiserer notatskrivning og andre effektive læringsstrategier.
11. Organiserer sin tid
Selv om selvstyret læring ikke kræver den besættelse af produktivitet, der synes at være overalt på internettet, ved den succesfulde lærende ikke desto mindre, hvordan han eller hun skal finde og forvalte sin tid effektivt for at give mulighed for læring.
12. Sætter et passende tempo for læring
Den succesfulde lærende erkender, at læring handler lige så meget (hvis ikke mere) om processen som om resultatet, og forsøger ikke at gøre for meget for hurtigt.
13. Udarbejder en plan for at fuldføre arbejdet
Det at lægge en plan er en del af at sætte tempoet og i sidste ende nå frem til målet. Den succesfulde selvstyrende elev anerkender planlægning som et afgørende element i selvlæring.
14. Har en tendens til at være målorienteret
Selv om ikke alle selvledende lærere bevidst sætter sig mål, har de ikke desto mindre en tendens til at have et mål i tankerne, når de begynder på læringsvejen.
15. Nyder at lære
Den ordsproglige bundlinje: den succesfulde selvstyrende lærende kan simpelthen lide at lære.
**
Hvor godt beskriver disse punkter dig som lærende?
Hvor effektivt dyrker du disse måder hos dem, du underviser (dine børn, dine medlemmer, dine ansatte, dine studerende – hvad som helst).
Kommenter og del gerne. Desuden, hvis du er – eller stræber efter at være – en seriøs livslang lærende – opfordrer jeg dig til at tilmelde dig mit nyhedsbrev for at få løbende ressourcer og indsigt.
Jeff
P.S. – Disse “måder” er hentet fra en beskrivelse i en undersøgelse fra 1977, der i sidste ende førte til udviklingen af Self-Directed Learning Readiness Scale, som senere blev omdøbt til Learning Preferences Assessment. I ovenstående indlæg har jeg uddybet de karakteristika, der er fremhævet i beskrivelsen, med mine egne kommentarer.
En meget selvstyret lærende er, baseret på undersøgelsens resultater, en person, der udviser initiativ, uafhængighed og vedholdenhed i læring; en person, der tager ansvar for sin egen læring og ser problemer som udfordringer, ikke som forhindringer; en person, der er i stand til selvdisciplin og har en høj grad af nysgerrighed; en person, der har et stærkt ønske om at lære eller ændre sig og er selvsikker; en person, der er i stand til at anvende grundlæggende studiekompetencer, til at organisere sin tid og sætte et passende tempo for læring og til at udvikle en plan for at afslutte arbejdet; en person, der nyder at lære og har en tendens til at være målorienteret. (Guglielmino, 1977/78, s.73)
Hvis du kan lide dette indlæg, kan du måske også lide:
- Anvendelse af de 6 nøgleprincipper for voksenlæring på dig selv
- Hvad er involveret i succesfuld selvstyret læring?