15 Wege des erfolgreichen selbstgesteuerten Lernens
Das „Warum“ des selbstgesteuerten Lernens ist das Überleben – Ihr eigenes Überleben als Individuum und auch das Überleben der menschlichen Rasse. Es geht hier also nicht um etwas, das schön oder wünschenswert wäre…., sondern um eine menschliche Grundkompetenz – die Fähigkeit, selbständig zu lernen -, die plötzlich zu einer Voraussetzung für das Leben in dieser neuen Welt geworden ist. – Malcom Knowles, 1975
Lebenslanges Lernen und selbstgesteuertes Lernen sind zwar nicht gleichbedeutend, aber sie überschneiden sich erheblich – und beide sind in unserer heutigen Welt, in der ständiges Lernen – und Verlernen – der Schlüssel zur Anpassung und zum Erfolg sind, exponentiell wichtiger geworden.
Ich denke, die folgenden Punkte gelten für beide gleichermaßen. Der erfolgreiche lebenslang Lernende ist jemand, der:
1. Initiative ergreift
Dieser erste Punkt ist der Kern des gesamten Konzepts von „selbstgesteuert“. Der erfolgreiche Lernende wartet nicht darauf, dass jemand anderes sagt: „Du musst das lernen.“ Vielmehr ist er intrinsisch motiviert, selbst zu lernen, erkennt die Lernmöglichkeiten um sich herum und sucht regelmäßig nach neuen Gelegenheiten.
2. fühlt sich mit der Unabhängigkeit wohl
Selbstgesteuerte Lernende handeln nicht immer autonom oder unabhängig. In der Tat müssen sie zunehmend ihre Netzwerke pflegen, um effektiv zu lernen. Dennoch wissen erfolgreiche Lernende, wie sie selbständig sein können, und sie erkennen, dass Einsamkeit und Zeit zum Nachdenken für effektives Lernen unerlässlich sind.
3. ist ausdauernd
Selbstgesteuertes Lernen braucht – wie alles Lernen – Zeit, es braucht Wiederholungen, es braucht Übung. Erfolgreiche selbstgesteuerte Lernende bleiben dabei und erkennen, dass Lernen kein Ereignis, sondern ein Prozess ist.
4. Übernimmt Verantwortung
Der erfolgreiche selbstgesteuerte Lernende übernimmt die Verantwortung dafür, die Arbeit des Lernens zu tun und sie gut zu machen. Sie erkennt auch an, dass es beim Lernen nicht nur um sie selbst geht: Es ist wichtig für das Wohlergehen der Gruppen und Gemeinschaften, zu denen sie gehört.
5. Betrachtet Probleme als Herausforderungen, nicht als Hindernisse
Die erfolgreiche selbstgesteuerte Lernende hat eine Wachstumsmentalität und lässt sich nicht so leicht ausbremsen, wenn es schwierig wird. Sie erkennt sogar an, dass Stress für das Lernen nützlich und notwendig sein kann.
6. Sie ist fähig, sich selbst zu disziplinieren
Selbst wenn das Lernen Spaß macht (was es für den erfolgreichen Lernenden in der Regel ist), erfordert es oft Disziplin. Der selbstgesteuerte Lernende weiß (oder lernt!), wie er die für das selbstgesteuerte Lernen erforderliche Disziplin entwickeln und aufrechterhalten kann
7. hat ein hohes Maß an Neugier
Erfolgreiche selbstgesteuerte Lernende haben eine hohe Neigung, nach dem Warum zu fragen – und viele andere Fragen. Und sie sind begierig darauf, Unbekanntes zu erkunden, ob das nun bedeutet, eine Fremdsprache zu lernen oder eine virtuelle Konferenz auszuprobieren.
8. Hat einen starken Wunsch zu lernen oder sich zu verändern
Der erfolgreiche Lernende ist intrinsisch motiviert. Sie hat den Willen zu lernen und sieht das Lernen als einen positiven Weg nach vorne. Sie erkennt das Yin und Yang des Lernens: kein Lernen, keine Veränderung; keine Veränderung, kein Lernen.
9. Ist selbstbewusst
Erfolgreiche selbstgesteuerte Lernende haben ein solides Gefühl von „Selbstwirksamkeit“ – die Überzeugung, dass man in der Lage ist, eine bestimmte Leistung zu erbringen, um bestimmte Ziele zu erreichen.
10. Er ist in der Lage, grundlegende Lernfähigkeiten zu nutzen
Wie ich hier schon oft gesagt habe, sind Fähigkeiten wie das effektive Mitschreiben ein Leben lang nützlich. Der selbstgesteuerte Lernende weiß das und praktiziert das Anfertigen von Notizen und andere effektive Lernstrategien.
11. Organisiert seine Zeit
Selbstgesteuertes Lernen erfordert zwar nicht den Produktivitätswahn, der im Internet allgegenwärtig zu sein scheint, aber der erfolgreiche Lernende weiß dennoch, wie er seine Zeit effektiv einteilen kann, um zu lernen.
12. Legt ein angemessenes Lerntempo fest
Der erfolgreiche Lernende erkennt, dass es beim Lernen genauso viel (wenn nicht sogar mehr) um den Prozess als um das Ergebnis geht, und versucht nicht, zu viel zu schnell zu tun.
13. Entwickelt einen Plan für die Erledigung der Arbeit
Das Aufstellen eines Plans gehört dazu, das Tempo zu bestimmen und schließlich das Ziel zu erreichen. Der erfolgreiche selbstgesteuerte Lernende erkennt die Planung als ein entscheidendes Element des Selbstlernens.
14. Neigt dazu, zielorientiert zu sein
Auch wenn sich nicht alle selbstgesteuerten Lernenden bewusst Ziele setzen, so neigen sie doch dazu, ein Ziel vor Augen zu haben, wenn sie den Lernweg beginnen.
15. Freude am Lernen
Das sprichwörtliche Fazit: Der erfolgreiche selbstgesteuerte Lernende lernt einfach gerne.
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Wie gut beschreiben diese Punkte Sie als Lernenden?
Wie effektiv kultivieren Sie diese Eigenschaften bei denen, die Sie unterrichten (Ihre Kinder, Ihre Mitglieder, Ihre Angestellten, Ihre Studenten – was auch immer.)
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Jeff
P.S. – Diese „Wege“ sind einer Beschreibung aus einer Umfrage von 1977 entnommen, die schließlich zur Entwicklung der Self-Directed Learning Readiness Scale führte, die später in Learning Preferences Assessment umbenannt wurde. Im obigen Beitrag habe ich die in der Beschreibung hervorgehobenen Merkmale mit meinen eigenen Kommentaren ergänzt.
Ein hochgradig selbstgesteuerter Lernender ist den Umfrageergebnissen zufolge jemand, der Initiative, Unabhängigkeit und Ausdauer beim Lernen zeigt; jemand, der die Verantwortung für sein oder ihr eigenes Lernen übernimmt und Probleme als Herausforderungen und nicht als Hindernisse betrachtet; jemand, der zu Selbstdisziplin fähig ist und ein hohes Maß an Neugierde besitzt; jemand, der ein starkes Verlangen hat, zu lernen oder sich zu verändern, und der selbstbewusst ist; jemand, der in der Lage ist, grundlegende Lernfähigkeiten anzuwenden, seine Zeit zu organisieren und ein angemessenes Lerntempo festzulegen sowie einen Plan für die Erledigung der Arbeit zu entwickeln; jemand, der Spaß am Lernen hat und dazu neigt, zielorientiert zu sein. (Guglielmino, 1977/78, S.73)
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