Teaching Guide: Fairness – Guter Charakter & Soziales Emotionales Lernen
Dieses Material stammt aus dem Lehrleitfaden
für das Video „FAIRNESS“
in der 10-teiligen DVD-Reihe THE SIX PILLARS OF CHARACTER
HOW TO BE
A FAIR PERSON
Behandle andere so, wie du behandelt werden möchtest.
Nimm die Kurve.
Sag die Wahrheit.
Halte dich an die Regeln.
Denke darüber nach, wie sich deine Handlungen auf andere auswirken.
Höre anderen aufgeschlossen zu.
DISKUSSIONSFRAGEN ZUR GERECHTIGKEIT
Wenn du das Video benutzt, stelle die Fragen 1 und 2 vor dem Ansehen.
1. Hast du schon einmal gesagt: „Das ist unfair“? Woran erkennst du, dass etwas ungerecht ist?
2. Hat dich schon einmal jemand ausgetrickst oder betrogen? Wie hast du dich dabei gefühlt?
Fragen nach der Vorführung von Akt I
3. Beschreibe, was in Akt I passiert ist.
4. Glaubst du, Burna war fair zu Muggsy? Wenn nicht, was hat sie getan, das ungerecht war?
– War Burna ehrlich zu Muggsy? Was hat sie getan, das unehrlich war?
– Hat Burna Muggsy so behandelt, wie sie möchte, dass Muggsy sie behandelt?
5. Findest du es fair, dass Muggsy Burna beschuldigt hat, sein Drehbuch zu stehlen? Warum, oder warum nicht?
6. Burna hat ein besseres Vorsprechen als Muggsy gegeben. Gibt es einen Grund, warum sie die Rolle nicht bekommen sollte?
Dieses Material stammt aus dem Lehrbuch
für das Video „FAIRNESS“
in der 10-teiligen DVD-Serie THE SIX PILLARS OF CHARACTER
7. Muggsy bat Essie, ihm mehr Zeit zu geben, um sein Kostüm zu finden. Burna lehnte ab und sagte, das wäre unfair. Wem stimmst du zu, Muggsy oder Burna? Und warum?
8. Was haben Muggsy und Burna am Ende des ersten Aktes füreinander empfunden? Warum?
9. Worüber ist Essie verwirrt? Warum fällt es ihr schwer zu entscheiden, was fair ist?
10. Was würdest du tun, wenn du Essie wärst? Was sind einige ihrer Möglichkeiten?
11. Kannst du vorhersagen, was als nächstes passieren könnte?
Fragen, die man nach der Vorführung von Akt II stellen kann
12. Sokrates sagte, dass man ein Problem am besten durch Nachdenken lösen kann. Stimmst du ihm zu?
– Warum ist Denken ein guter Weg, um Probleme zu lösen?
13. Sokrates sagte zu Essie, dass sie, wenn sie nicht weiß, was Fairness ist, versuchen sollte zu fragen, was Unfairness ist. Hat das Essie geholfen?
– Hatte sie Schwierigkeiten, an Dinge zu denken, die unfair waren?
– Was waren die Dinge, die Essie für unfair hielt? (Für etwas beschuldigt zu werden, was sie nicht getan hat, sich nicht an die Regeln zu halten, nicht unvoreingenommen zuzuhören, Leute zu bevorzugen, sie auszunutzen.)
14. Haben sich Burna und Muggsy einer dieser unfairen Dinge schuldig gemacht, die Essie erwähnt hat? Welche?
15. Sokrates sagte: „Ohne Regeln sind wir nichts als Tiere.“ Was hat er damit gemeint? Glaubst du, dass er Recht hat? Warum, oder warum nicht?
– Was hat das Befolgen von Regeln mit Fairness zu tun?
16. Sokrates sagte zu Essie, dass sie wahrscheinlich fair sein wird, wenn sie nichts von dem tut, was sie für unfair hält. Was hältst du von dieser Idee? Ist sie nützlich?
– Hat das Essies Problem vollständig gelöst? Warum nicht? Was hat gefehlt?
17. Essie verlässt den Thinking Place mit der Absicht, einen Versuch zu starten. Kannst du vorhersagen, was passieren könnte, wenn Essie ihre streitenden Freunde in einem Gerichtssaal zusammenbringt?
Fragen, die man nach der Vorführung von Akt III stellen kann
18. Glaubst du, dass Essies Idee, einen Prozess zu führen, eine gute Idee war? Was hat dieser Prozess bewirkt?
19. Essie gab Muggsy und Burna drei Regeln, die sie während des Prozesses befolgen mussten. Wie lauteten sie? (Sich abwechseln, einander zuhören, die Wahrheit sagen.) Was hältst du von diesen Regeln? Haben sie etwas mit Fairness zu tun? Wie?
20. Essie sagte: „Um euch beiden gegenüber völlig fair zu sein, verspreche ich, unvoreingenommen zu sein und euch beiden die gleiche Chance zu geben, eure Argumente vorzubringen.“ Was haben diese Dinge mit Fairness zu tun?
21. Hat Essie einen fairen Prozess geführt? Erkläre deine Antwort.
22. Hat der Prozess dazu beigetragen, dass Muggsy und Burna die unfairen Dinge, die sie sich gegenseitig angetan haben, verstehen? Woran kannst du das erkennen?
23. Glaubst du, dass so ein Prozess ein fairer Weg für dich und deine Freunde wäre, um Konflikte zu lösen?
24. War es eine gute Idee, Muggsy und Burna eine eigene Lösung finden zu lassen?
25. Was hältst du von der Lösung, die Muggsy und Burna gefunden haben? War sie fair? Fällt dir eine bessere Lösung ein?
26. Was hast du aus diesem Video gelernt?
Allgemeine Fragen zur Fairness:
27. Ist es in jeder Situation möglich, fair zu allen zu sein? Sollte man es versuchen? Warum, oder warum nicht?
28. Was bedeutet es, Menschen gerecht zu behandeln? Bedeutet Fairness, dass jeder das Gleiche bekommt, z. B. ein gleiches Stück von einem Schokoriegel? Bedeutet Fairness, die Regeln für alle durchzusetzen, auch wenn das bedeutet, ein Spiel zu verlieren?
29. Wie sollte man mit Menschen umgehen, die nicht fair zu einem sind?
30. Wie wirkt sich Fairness auf deine Beziehungen zu anderen Menschen aus – zum Beispiel zu deinen Freunden?
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Um Unterrichtsleitfäden zu Fairness und verwandten Themen für andere Klassenstufen zu finden |
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SCHÜLERAKTIVITÄTEN ZUM AUFBAU EINES GUTEN CHARAKTERS
1. Was bedeutet es, ein fairer Mensch zu sein? Lassen Sie Ihre Klasse eine Liste mit Geboten und Verboten für faires Verhalten erstellen. Fragen Sie nach konkreten Beispielen für jedes Verhalten, das sie nennen. Vergleichen Sie ihre Liste mit der Liste oben auf dieser Seite. Hängen Sie die Liste zur Erinnerung an der Wand auf.
2. Nehmen Sie einige der Verhaltensbeispiele aus Aktivität Nr. 1 (siehe oben) und machen Sie daraus ein Rollenspiel. Die Kinder können sie selbst spielen oder Puppen verwenden. 
Lassen Sie sie zuerst das unfaire Verhalten und dann das faire Verhalten nachspielen. Lassen Sie die Gruppe jedes der Rollenspiele analysieren.
3. Bringen Sie Artikel aus Zeitungen und Zeitschriften mit, die über Ereignisse berichten, in denen es um Fairness und Gerechtigkeit geht. Diskutieren Sie darüber, wer sich in diesen Situationen fair und wer unfair verhält.
4. Laden Sie einen Richter (oder einen Prozessanwalt) ein, der vor Ihrer Klasse darüber spricht, wie das Rechtssystem funktioniert und wie er/sie versucht, die Dinge im Gerichtssaal fair zu halten.
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Weitere Lehrwerke in dieser Reihe:
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– Vertrauenswürdigkeit – Respekt – Verantwortung |
– Fairness – Fürsorge – Bürgersinn |
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Dieses Material ist aus dem Lehrbuch
für das Video „FAIRNESS“
in der 10-Teil der DVD-Reihe DIE SECHS SÄULE DES CHARAKTERS
SCHREIBAUFGABEN
1. Wenn Ihre Schüler alt genug sind, um Buchberichte zu schreiben, lassen Sie sie darüber schreiben, wie sich die Figuren in dem Buch entweder fair oder unfair verhalten haben. Machen Sie das Gleiche mit Filmen oder Fernsehsendungen, die sie gesehen haben. Wenn Ihre Kinder zu jung sind, um Buchberichte zu schreiben, machen Sie dies als Klassendiskussion über die Bücher, die sie gerade lesen oder die Sie ihnen vorlesen.
2. Denke an eine Situation, in der du einen unfairen Vorteil aus einer Person oder einer Situation gezogen hast, oder in der jemand einen unfairen Vorteil aus dir gezogen hat. Beschreibe es. Was war daran unfair? Wie haben Sie sich dabei gefühlt? Was hast du aus dieser Erfahrung gelernt?
3. Was hat Fairness mit dem Respekt vor anderen zu tun? Wie hängt sie mit Ehrlichkeit zusammen? Damit, zuverlässig zu sein? Damit, ein guter Bürger zu sein?
4. Denke an etwas, das du als ungerecht empfindest. Beschreibe es genau und schreibe, was deiner Meinung nach dagegen getan werden sollte. Gibt es etwas, was du tun kannst, um es zu ändern? Wenn ja, was?
5. Um eine faire Entscheidung zu treffen, musst du manchmal die „Stakeholder“ berücksichtigen – alle Menschen, die von deiner Entscheidung betroffen sind. Stellen Sie sich eine Situation vor, in der Sie eine wichtige Entscheidung treffen müssen. Zum Beispiel, wenn Sie jemanden auswählen, der in Ihrem Basketballteam spielen soll. Gibt es mehr Beteiligte als nur die beiden Bewerber? Woran können Sie erkennen, wer an Ihrer Entscheidung beteiligt ist? Wie kann die Berücksichtigung der Interessengruppen Ihnen helfen, eine gerechtere Entscheidung zu treffen?
6. Wusstest du, dass fast jede Entscheidung, die du triffst (auch kleine), Auswirkungen auf andere Menschen hat? Denke an ein paar Entscheidungen, die du getroffen hast, und schreibe auf, wie sich diese Entscheidungen auf andere Menschen ausgewirkt haben.
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FÜR ELTERN
Liebe Eltern,
Ihr Kind hat gerade ein Video mit dem Titel The Six Pillars of Character: FAIRNESS“ gesehen, das den Kindern etwas über faires und unfaires Verhalten beibringt und zeigt, wie ein fairer Mensch zu guten Freundschaften und positiven zwischenmenschlichen Beziehungen führt.
Hier sind einige Dinge, die Sie tun können, um die Botschaft dieses Videos und unserer damit verbundenen Lernaktivitäten zu verstärken.
– Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen von dem Videoprogramm zu erzählen und was es dabei gelernt hat. – Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen die Seite mit dem Titel „Wie man ein fairer Mensch ist“ zu zeigen. Besprechen Sie die Regeln für Fairness, die auf dieser Seite aufgeführt sind. Hängen Sie sie vielleicht an einem Ort auf, an dem Ihr Kind sie oft sieht.
– Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, wie wichtig es ist, fair zu anderen zu sein. Stellen Sie sicher, dass es weiß, dass es Ihnen wichtig ist und dass es zu stärkeren Freundschaften führen wird.
– Schauen Sie gemeinsam eine Fernsehsendung an. Suchen Sie vielleicht ein gewaltfreies Gerichtsdrama. Sprechen Sie über die verschiedenen Arten, in denen sich die Figuren unfair verhalten haben.
– Denken Sie daran, dass Sie ein starkes Vorbild für Ihr Kind sind. Wenn Sie Menschen fair behandeln, wird Ihr Kind das von Ihnen lernen.