Docentenhandleiding: Fairness – Good Character & Social Emotional Learning
Dit materiaal is afkomstig uit de lesgids
voor de video “FAIRNESS”
uit de 10-delige DVD-serie THE SIX PILLARS OF CHARACTER
HOW TO BE
A FAIR PERSON
Benhandel mensen zoals je zelf behandeld wilt worden.
Neem je beurt.
Vertel de waarheid.
Hou je aan de regels.
Denk na over hoe je acties anderen zullen beïnvloeden.
Luister naar mensen met een open geest.
DISCUSSIEVRAGEN OVER EERLIJKHEID
Als u de video gebruikt, stelt u de vragen 1 en 2 voordat u ze bekijkt.
1. Heb je ooit gezegd: “dat is niet eerlijk”? Hoe weet je wanneer iets oneerlijk is?
2. Heeft iemand je ooit belazerd of bedrogen? Hoe voelde u zich daarbij?
Vragen om te stellen na het tonen van Act I
3. Beschrijf wat er gebeurde in Act I.
4. Denk je dat Burna eerlijk was tegen Muggsy? Zo niet, wat deed ze dan dat oneerlijk was?
– Was Burna eerlijk tegen Muggsy? Wat deed ze dat oneerlijk was?
– Behandelde Burna Muggsy op de manier waarop zij zou willen dat Muggsy haar behandelde?
5. Denk je dat het eerlijk was van Muggsy om Burna te beschuldigen van het stelen van zijn script? Waarom, of waarom niet?
6. Burna deed een betere auditie dan Muggsy. Is er een reden waarom zij de rol niet zou krijgen?
Dit materiaal komt uit de lesgids
voor de video “FAIRNESS”
in de 10-delige DVD-serie THE SIX PILLARS OF CHARACTER
7. Muggsy smeekte Essie om hem meer tijd te geven om zijn kostuum te vinden. Burna maakte bezwaar en zei dat dat niet eerlijk zou zijn. Met wie ben je het eens, Muggsy of Burna? Waarom?
8. Wat vonden Muggsy en Burna van elkaar aan het einde van Act I? Waarom?
9. Waarover is Essie in de war? Waarom heeft ze moeite om te beslissen wat eerlijk is?
10. Wat zou jij doen als je Essie was? Wat zijn enkele van haar opties?
11. Kun je voorspellen wat er nu zou kunnen gebeuren?
Vragen om te stellen na het tonen van Act II
12. Socrates zei dat de beste manier om een probleem op te lossen is door na te denken. Ben je het daarmee eens?
– Waarom is denken een goede manier om problemen op te lossen?
13. Socrates zei tegen Essie dat als ze niet weet wat eerlijkheid is, ze moet proberen te vragen wat oneerlijkheid is. Heeft dat Essie geholpen?
– Had ze moeite om dingen te bedenken die oneerlijk waren?
– Wat waren de dingen waarvan Essie zei dat ze oneerlijk waren? (De schuld krijgen voor iets wat ze niet heeft gedaan, zich niet aan de regels houden, niet onbevooroordeeld luisteren, favorieten uitspelen, misbruik maken van mensen).
14. Waren Burna en Muggsy schuldig aan een van deze oneerlijke dingen die Essie noemde? Welke?
15. Socrates zei: “Zonder regels zijn we niet meer dan beesten.” Wat bedoelde hij daarmee? Denk je dat hij gelijk heeft? Waarom, of waarom niet?
– Wat heeft het volgen van regels met eerlijkheid te maken?
16. Socrates zei tegen Essie dat als ze geen van de dingen doet die zij oneerlijk vindt, ze waarschijnlijk eerlijk zal zijn. Wat vindt u van dat idee? Is het nuttig?
– Heeft dat Essie’s probleem helemaal opgelost? Waarom niet? Wat ontbrak er nog?
17. Essie komt weg van de Denkplaats en is van plan een proef te nemen. Kun je voorspellen wat er zou kunnen gebeuren als Essie haar vechtende vrienden samenbrengt in een rechtszaal?
Vragen om te stellen na het tonen van Act III
18. Denk je dat EssieÕs idee om een rechtszaak te houden een goed idee was? Wat heeft deze rechtszaak opgeleverd?
19. Essie gaf Muggsy en Burna drie regels waaraan ze zich moesten houden tijdens de rechtszaak. Welke waren dat? (Om de beurt, luister naar elkaar, vertel de waarheid.) Wat vind je van deze regels? Hebben ze iets te maken met eerlijkheid? Wat?
20. Essie zei: “Om volledig eerlijk te zijn tegenover jullie beiden, beloof ik om een open geest te houden en jullie elk een gelijke kans te geven om je argument naar voren te brengen.” Wat hebben deze dingen met eerlijkheid te maken?
21. Heeft Essie een goed werk geleverd door een eerlijk proces te leiden? Leg je antwoord uit.
22. Heeft het proces Muggsy en Burna geholpen om de oneerlijke dingen die ze elkaar hadden aangedaan te begrijpen? Hoe kun je dat zien?
23. Denk je dat zo’n rechtszaak een eerlijke manier is voor jou en je vrienden om conflicten op te lossen?
24. Was het een goed idee om Muggsy en Burna hun eigen oplossing te laten bedenken?
25. Wat vind je van de oplossing die Muggsy en Burna bedacht hebben? Was het eerlijk? Kun je een betere oplossing bedenken?
26. Wat heb je geleerd van deze video?
Algemene vragen over eerlijkheid:
27. Is het in elke situatie mogelijk om eerlijk te zijn tegen iedereen? Moet je dat proberen? Waarom, of waarom niet?
28. Wat betekent het om mensen eerlijk te behandelen? Betekent eerlijkheid dat iedereen evenveel krijgt, zoals een gelijk stuk van een chocoladereep? Betekent eerlijkheid dat iedereen zich aan de regels houdt, zelfs als dat betekent dat je een spel verliest?
29. Hoe moet je omgaan met mensen die niet eerlijk tegen je zijn?
30. Hoe beïnvloedt eerlijkheid je relaties met andere mensen – je vrienden, bijvoorbeeld?
(Als je materiaal van deze website wilt kopiëren of gebruiken, klik dan hier voor de Gebruiksvoorwaarden.
 |
Om didactische handleidingen over eerlijkheid en aanverwante onderwerpen voor andere klassen te vinden |
 |
ACTIVITEITEN VOOR DE STUDENTEN OM GOEDE KARAKTER TE BOUWEN
1. Wat betekent het om een eerlijk persoon te zijn? Laat de klas brainstormen over een lijst van gedragingen die wel en niet eerlijk zijn. Vraag om specifieke voorbeelden van elk gedrag dat ze noemen. Vergelijk hun lijst met die bovenaan deze bladzijde. Hang de lijst aan de muur als geheugensteuntje.
2. Neem enkele van de gedragsvoorbeelden uit activiteit 1 hierboven en maak er rollenspellen van. De kinderen kunnen ze zelf spelen of poppen gebruiken. 
Laat ze eerst het oneerlijke gedrag naspelen, en daarna het eerlijke gedrag. Laat de groep elk rollenspel analyseren.
3. Haal artikelen uit kranten en tijdschriften over gebeurtenissen waarin eerlijkheid en rechtvaardigheid in het geding zijn. Voer een discussie over wie in deze situaties rechtvaardig handelt en wie oneerlijk.
4. Nodig een rechter (of een procesadvocaat) uit om voor de klas te komen praten over hoe het rechtssysteem werkt en hoe hij/zij probeert de zaken in de rechtszaal eerlijk te houden.
(Als u materiaal van deze website wilt kopiëren of gebruiken, klik dan hier voor de Gebruiksvoorwaarden.)
Andere onderwijsgidsen in deze serie:
 |
– Betrouwbaarheid – Respect – Verantwoordelijkheid |
– Eerlijkheid – Zorgzaamheid – Burgerschap |
 |
Dit materiaal is afkomstig uit de lesgids
voor de video “FAIRNESS”
in de 10-DVD-serie DE ZES PIJLERS VAN HET KARAKTER
VERSCHRIJVINGSOPDRACHTEN
1. Als uw leerlingen oud genoeg zijn om boekverslagen te schrijven, laat ze dan schrijven hoe de personages in het boek zich eerlijk of oneerlijk gedroegen. Doe hetzelfde met films of televisieprogramma’s die ze hebben gezien. Als uw kinderen te jong zijn om boekverslagen te schrijven, doe dit dan als een klassengesprek over de boeken die ze aan het lezen zijn of die u aan hen voorleest.
2. Denk aan een moment waarop u oneerlijk voordeel hebt gehaald uit een persoon of een situatie, of waarop iemand oneerlijk voordeel heeft gehaald uit u. Beschrijf dit moment. Beschrijf het. Wat was er oneerlijk aan? Hoe voelde je je daarbij? Wat hebt u van de ervaring geleerd?
3. Wat is het verband tussen eerlijkheid en respect hebben voor anderen? Hoe staat eerlijkheid in verband met eerlijkheid? Met betrouwbaar zijn? Met een goede burger zijn?
4. Bedenk iets dat u als oneerlijk beschouwt. Beschrijf het in detail en schrijf op wat er volgens jou aan gedaan zou moeten worden. Is er iets wat je kunt doen om het te helpen veranderen? Zo ja, wat?
5. Soms moet je, om een eerlijke beslissing te nemen, rekening houden met de “belanghebbenden” – alle mensen die door je beslissing zullen worden getroffen. Stel u een situatie voor waarin u een belangrijke beslissing moet nemen. Bijvoorbeeld, iemand kiezen om in je basketbalteam te spelen. Zijn er meer belanghebbenden dan alleen de twee kandidaten? Hoe weet je wie er een belang heeft bij je beslissing? Hoe kan het in aanmerking nemen van de belanghebbenden u helpen een eerlijker beslissing te nemen.
6. Wist je dat bijna elke beslissing die je neemt (zelfs kleine) gevolgen heeft voor andere mensen? Denk aan een paar beslissingen die je hebt genomen, en schrijf over hoe die beslissingen andere mensen hebben beïnvloed.
(Als u materiaal van deze website wilt kopiëren of gebruiken, klik dan hier voor de Gebruiksvoorwaarden.)
(Kopieer dit blok en stuur het naar de ouders thuis.)
VOOR OUDERS
Geachte ouder,
Uw kind heeft zojuist een video bekeken met de titel De zes pijlers van karakter:
Uw kind heeft zojuist een video bekeken met de titel De zes pijlers van karakter: eerlijkheid, waarin kinderen leren wat eerlijk en oneerlijk gedrag is en hoe eerlijk zijn leidt tot goede vriendschappen en positieve interpersoonlijke relaties.
Hier volgen enkele dingen die u kunt doen om de boodschap van deze video en onze verwante leeractiviteiten te versterken.
– Vraag uw kind om u te vertellen over het videoprogramma en wat hij of zij ervan heeft geleerd. – Vraag uw kind om u de pagina te laten zien met de titel “Hoe kan ik een eerlijk persoon zijn”. Bespreek de regels voor eerlijkheid die op deze pagina staan. Hang ze misschien op een plaats waar uw kind ze vaak zal zien.
– Praat met uw kind over het belang van eerlijk zijn tegenover mensen. Zorg ervoor dat hij/zij weet dat dit belangrijk voor u is, en dat het zal leiden tot sterkere vriendschappen.
– Kijk samen naar een televisieprogramma. Zoek misschien een geweldloos rechtbankdrama uit. En praat over de verschillende manieren waarop de personages oneerlijk tegen elkaar handelden.
– Bedenk dat u een krachtig rolmodel voor uw kind bent. Als u mensen eerlijk behandelt, is dat wat uw kind van u zal leren.