Fondamenti dei piani di lezione
Fondamenti dei piani di lezione
Anche se non dovrai sempre seguire esattamente questi 6 punti una volta che sarai diventato un insegnante più esperto, conoscere i seguenti aspetti di una lezione ti aiuterà ad organizzare ed avere più successo nel primo insegnamento che farai.
FOCUS E RIPASSO: Dovresti rendere chiaro “dove” sta andando la lezione, cosa intendi realizzare, e segnalare cosa sta arrivando nella lezione. Spesso in questo segmento della lezione, si può avere una voce del diario che si collega con la letteratura che si potrebbe discutere. Oppure si può fare un rapido ripasso di ciò che si è discusso nella lezione precedente. O si potrebbe avere una scrittura veloce o un qualche tipo di valutazione per farvi sapere a che punto sono i vostri studenti con il materiale che avete trattato.
Obiettivi: si vuole rendere chiaro ciò che si spera che gli studenti possano imparare. Questo componente non deve essere dichiarato direttamente. Ciò che è essenziale è che tu, come insegnante, sappia perché stai facendo ciò che stai facendo e come le attività, i compiti o qualsiasi altra cosa sia pianificata si inserisce nel piano più ampio di ciò che i tuoi studenti dovrebbero imparare. (Ricorda lo Standard Course ofStudy, che chiarisce gli obiettivi per ogni livello).
Input dell’insegnante: Questa sezione è ciò che darai ai tuoi studenti. Il tuo input può assumere molte forme: lezioni, dispense, spiegazioni, modelli o fornire un esempio di ciò che ti aspetti che gli studenti facciano. Qui dovresti considerare che gli studenti imparano in modi diversi. Avrai studenti visivi che hanno bisogno di vedere le idee, le note, ecc. Gli studenti uditivi fanno meglio a sentire e hanno stimoli audio. Gli studenti cinestesici se la cavano meglio con un po’ di movimento. Qualsiasi input diamo, abbiamo esempi, dettagli, copriamo il contenuto in modo solido.
Pratica guidata: In questa parte della lezione, gli studenti vengono coinvolti. Pratica guidata significa però che tu, come insegnante, sei coinvolto nell’aiutare gli studenti a mettere in pratica ciò che hanno imparato. Spesso questa sezione coinvolgerà qualche tipo di gruppo o attività di apprendimento cooperativo. Tu, come insegnante, sarai impegnato a monitorare e osservare; avrai anche più successo se hai modellato ciò che ti aspetti che i tuoi studenti facciano. Guida gli studenti attraverso l’attività.
Pratica indipendente: Questa è l’opportunità per gli studenti di “fare da soli” – ora hanno bisogno di fare da soli quello che gli hai chiesto di fare nelle parti di input e di pratica guidata della lezione. Può essere quello che vi aspettate per i compiti a casa o quello che potreste aspettarvi in un quiz o in qualche tipo di valutazione alternativa.