PSICOLOGIA: Moratoria Identità e definizione di adultità
Quando si parla di identità, ci sono molte cose che possiamo prendere in considerazione. Oggi voglio concentrarmi su un fenomeno che ho avuto modo di notare qualche mese fa. Voglio parlare di una strategia molto popolare per affrontare la vita.
Identità moratoria. Immagine:
Teoria
Tra tutti i concetti che i creatori si sono posti come continuazione del lavoro di Erik H. Erikson (1950,), quello è il più popolare, è stata una teoria dello stato di identità sviluppata da James Marcia (1966). Il meccanismo di base della formazione di un particolare stato di identità è assunto da Marcia seguito sequenziale di due processi. Il primo di essi è un’esplorazione dell’ambiente sociale e fisico, o “prova” assumendo vari ruoli sociali, sperimentando lo stile di vita disponibile, esaminando i propri e gli altrui confini. Il secondo è il processo decisionale, la scelta e l’accettazione dei relativi obblighi nel campo determinato nel processo di esplorazione delle aree e l’essere coinvolti nella loro attuazione. Partendo dal presupposto del ruolo importante dell’esplorazione e dell’impegno nel processo di raggiungimento dello status di identità, Marcia ha riconosciuto che la crisi dell’adolescenza può finire con l’adozione di uno dei quattro status:- identità raggiunta, rilevata, dispersa o moratoria.
Identità moratoria
Si può parlare di identità moratoria quando una persona (dopo i 23 anni) esplora ruoli e attitudini senza impegnarsi a sceglierne una. L’atteggiamento di una tale persona è caratterizzato da ribellione, atteggiamento introspettivo.
La moratoria spinge il giovane al pensiero critico, all’apertura al nuovo e alla ricerca. Una tale persona sperimenta una crisi d’identità, e quindi si pone domande importanti: “chi sono io?”, “in cosa voglio impegnarmi?”. Un giovane in questa fase di sviluppo cambia spesso le decisioni, a volte si impegna in ideologie estremamente diverse. Anche se tale comportamento può suscitare preoccupazioni ed essere difficile da comprendere, questo tipo di comportamento è necessario per l’adolescente.
Dimensioni dell’identità, Autore: Smashedturtle
La chiave di questa fase di sviluppo dell’identità è il suo completamento. Ci sono casi in cui non si conclude. Le persone che rimangono a lungo in questa identità spesso non intraprendono compiti di sviluppo caratteristici del loro gruppo di pari. La natura non-normativa del loro sviluppo può assumere varie forme e può avere varie conseguenze. Le forme più frequentemente riconosciute di non-maturità sono, tra le altre: non accettare un lavoro, non voler entrare in relazioni sentimentali mature, forte coinvolgimento in qualche ideologia, marcare la propria individualità rispetto al gruppo dei pari.
Teoria di Havinghurst
Il processo di sviluppo individuale di una persona nella vita può essere riconosciuto con la cosiddetta prospettiva pragmatica (cioè, i risultati che la società si aspetta da un individuo in un determinato periodo della vita) e teleologica (obiettivi che una persona realizza dal momento della nascita fino alla morte). Uno dei concetti più popolari di questa tendenza è il concetto di compiti di Robert Havighurst. Secondo i suoi presupposti di base, l’unità nel processo di sviluppo passa da una fase all’altra, risolvendo in ogni fase successiva problemi che sono tipici di un dato periodo. I compiti di sviluppo sono obiettivi da raggiungere in un periodo specifico della vita umana. L’implementazione di successo di un dato compito porta alla soddisfazione e al successo nell’adempimento degli obiettivi delle fasi successive della vita. Il fallimento in questo settore è spesso associato con una mancanza di accettazione da parte dell’ambiente sociale del sito, che a sua volta può essere una fonte di profonda insoddisfazione con la vita e gravi difficoltà nel processo di ulteriori compiti.
Per il periodo della prima età adulta (18 – 35 anni) Havinghurst ha fissato i seguenti compiti:
– Scegliere un coniuge
– Imparare a vivere con il proprio coniuge.
– Creare una famiglia.
– Crescere i figli.
– Fare le pulizie di casa.
– Iniziare a lavorare.
– Accettare la responsabilità civica.
– Trovare un gruppo sociale affine.
Naturalmente, i compiti di sviluppo stabiliti da Havighurst non sono gli unici e gli ultimi che le persone tra i 18 e i 35 anni devono fare. Cercando di adattare i compiti da lui assegnati, possiamo vedere la direzione di sviluppo appropriata per le persone in una determinata fascia di età.
Disturbo dell’adattamento; Fonte: https://icd.codes/icd10cm/F4320
Approccio clinico e sociale
L’identità moratoria è normativa durante lo sviluppo dell’identità. Il mancato passaggio dall’identità moratoria all’identità raggiunta è considerato in termini di problema.
Impegnarsi in compiti di sviluppo e affrontare le sfide che si presentano durante la vita permette alle persone di verificare se stesse in diversi ruoli e situazioni. Il passaggio all’identità raggiunta è direttamente collegato alla decisione di selezionare ruoli specifici e di impegnarsi in essi. Rinviando il ruolo professionale o sociale, l’individuo rimane in una fase di sviluppo precedente. L’immagine della società odierna indica che la decisione di assumere specifici ruoli nella vita si sposta nel tempo. Questo può essere influenzato, per esempio, dai cosiddetti gap years con i quali il completamento degli studi è associato più tardi. Anche la definizione dei ruoli sociali degli adulti cambia. Avere un coniuge non è necessario per essere riconosciuti come adulti nella società. Avere un coniuge non significa che le persone siano percepite nella società come adulti. I determinanti dell’età adulta cambiano costantemente.
Va ricordato che l’identità moratoria non è un disturbo classificato. Indirettamente, può influenzare la comparsa di disturbi dell’adattamento (F43.2) o causare, per esempio, problemi con l’entrata in relazioni interpersonali adeguate.
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