Equal-Status Contact and Modification of Racial Prejudice: A Reexamination of the Contact Hypothesis
Poprzednie badania dotyczące kontaktów międzyrasowych o równym statusie sugerują, że takie kontakty zmniejszają uprzedzenia. Obecne badanie rozszerza badania nad kontaktem o równym statusie na sytuację zaprojektowaną w celu wywołania korzystnego kontaktu, a mianowicie desegregację wydziałów w szkołach publicznych. Przeprowadzono wywiady z czarnymi i białymi nauczycielami na temat ich poziomu uprzedzeń zarówno przed, jak i po uczestnictwie w szkoleniu dotyczącym problemów desegregacji szkół w Houston w Teksasie. Ponadto, ankieta kontrolna została przeprowadzona szesnaście miesięcy po zakończeniu szkolenia instytutu. Wnioski były następujące: (1) po zakończeniu szkolenia instytutowego biali respondenci uzyskali znacznie niższe wyniki we wszystkich miarach uprzedzeń, podczas gdy wyniki czarnych pozostały względnie stabilne; (2) nauczyciele, którzy uczestniczyli w szkoleniu instytutowym, byli znacznie mniej uprzedzeni niż losowa próba uczestników nieuczestniczących w szkoleniu instytutowym, wybranych z tych samych szkół; oraz (3) szkolenie instytutowe było bardziej skuteczne w zmniejszaniu uprzedzeń białych wobec czarnych niż w zmniejszaniu uprzedzeń czarnych wobec białych. Odnosząc te ustalenia do ostatnich badań Cohena i Ropera oraz W. Scotta Forda, dochodzimy do wniosku, że wiele sytuacji kontaktu międzyrasowego, które są postrzegane jako mające równy status przez białych, nie są postrzegane w ten sam sposób przez czarnych, co sugeruje modyfikację tradycyjnej hipotezy o równym statusie kontaktu, jak również ma bezpośrednie implikacje dla tworzenia polityki w obszarze desegregacji szkół.