Kalifornijskie Konsorcjum do Oceny Kompetencji Klinicznych

Kalifornijskie Konsorcjum do Oceny Kompetencji Klinicznych (CCACC) jest konsorcjum ośmiu alopatycznych szkół medycznych w Kalifornii.

Konsorcjum rozpoczęło działalność w latach dziewięćdziesiątych, kiedy Fundacja Macy przyznała dotacje na wsparcie sześciu konsorcjów szkół medycznych w celu opracowania i wykorzystania standaryzowanego egzaminu sprawności klinicznej pacjenta. Z tych sześciu konsorcjów, Konsorcjum Kalifornijskie jest jedynym, który pozostał jako consortium.

USC jest jedną z ośmiu szkół medycznych uczestniczących w Konsorcjum. Pięć szkół założycielskich konsorcjów to szkoły medyczne na Uniwersytecie Południowej Kalifornii, Uniwersytet Kalifornijski, Irvine; Uniwersytet Kalifornijski, Los Angeles; Uniwersytet Kalifornijski, San Diego i Loma Linda University. Od tego czasu do konsorcjum dołączyły trzy inne szkoły medyczne z północnej Kalifornii. Są to szkoły medyczne na Uniwersytecie Kalifornijskim, San Francisco, Uniwersytet Kalifornijski, Davis i Uniwersytet Stanford.

Konsorcjum zostało założone w celu stworzenia i przeprowadzenia Klinicznego Egzaminu Sprawnościowego (CPX), używając standaryzowanych przypadków pacjentów wspólnych dla wszystkich szkół członkowskich. Wspólny CPX jest podawany wszystkim studentom medycyny na początku ich czwartego roku i ten CPX jest zaprojektowany z uzgodnionych „celów wyjścia” szkół członkowskich.
Studenci z każdej ze szkół konsorcjum są w stanie podjąć CPX w każdej innej szkole w Konsorcjum, zapewniając elastyczność dla studentów.

Umożliwiło to również wspólne projekty badawcze w szkołach Konsorcjum, prowadzące do recenzowanych publikacji.

  1. Park YS, Hyderi A, Heine N, Nevins A, Lee M, Bordage G, Yudkowsky RValidity Evidence and Scoring Guidelines for Standardized Patient Encounters and Patient Notes from a Multisite Study of Clinical Performance Examinations in Seven Medical Schools. Acad Med. 92(11S):S12-S20, November 2017.
  2. Oza SK, Boscardin CK, Wamsley M, Sznewajs A, May W, Nevins A, Srinivasan M, Hauer KE. Assessing 3rd year medical students’ interprofessional collaborative practice behaviors during a standardized patient encounter: A multi-institutional, cross-sectional study. Medical Teacher (2014). Posted online on October 14, 2014. (doi:10.3109/0142159X.2014.970628)
  3. Wilkerson L, Fung CC, May W, Elliott D. Assessing patient-centered care: one approach to health disparities education. J Gen Intern Med. 2010 May;25 Suppl 2:S86-90.

.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.