Guia Didáctico: Fairness – Good Character & Social Emotional Learning

Guia Didáctico: Fairness – Good Character & Social Emotional Learning

Este material é do guia de ensino
para o vídeo “FAIRNESS”
na série de DVDs de 10 partes THE SIX PILLARS OF CHARACTER

HOW TO BE
A FAIR PERSON

Trate as pessoas da maneira que você quer ser tratado.

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Faça Voltas.

Diga a verdade.

Jogue pelas regras.

Pense em como suas ações afetarão os outros.

Ouça as pessoas com a mente aberta.

Não culpe os outros pelos seus erros.

Não tire vantagem de outras pessoas.

Não jogue favoritos.

Perguntas de Discussão sobre FIRNESSES

Se você estiver usando o vídeo, faça as perguntas 1 e 2 antes de assistir.

1. Você já disse, “isso é injusto”? Como você sabe quando algo é injusto?

2. Alguém já te enganou ou te enganou? O que achou disso?

Perguntas a fazer depois de mostrar o Acto I

3. Descreve o que aconteceu no Acto I.

4. Achas que a Burna estava a ser justa com o Muggsy? Se não, o que fez ela que foi injusto?
– A Burna estava a ser honesta com o Muggsy? O que ela fez que foi desonesto?
– Burna estava tratando Muggsy da maneira que ela gostaria que Muggsy a tratasse?

5. Acha que foi justo para Muggsy acusar Burna de roubar seu script? Porquê, ou porque não?

6. Burna fez uma audição melhor do que Muggsy. Há alguma razão para ela não conseguir o papel?

Este material é do guia de ensino
para o vídeo “FAIRNESS”
na série de DVDs de 10 partes THE SIX PILLARS OF CHARACTER

7. Muggsy suplicou a Essie para lhe dar mais tempo para encontrar a sua fantasia. Burna objetou, dizendo que isso seria injusto. Com quem você concorda, Muggsy ou Burna? Com quem você concorda, Muggsy ou Burna?

8. Como é que o Muggsy e a Burna se sentiram um com o outro no fim do Acto I? O quê?

9. A Essie está confusa com o quê? Porque é que ela está a ter dificuldades em decidir o que é justo?

10. O que farias se fosses a Essie? Quais são algumas das opções dela?

11. Consegues prever o que pode acontecer a seguir?

Perguntas a fazer depois de mostrar o Acto II

12. Sócrates disse que a melhor maneira de resolver um problema é pensando. Você concorda?
– Por que pensar é uma boa maneira de resolver problemas?

13. Sócrates disse a Essie que se ela não sabe o que é justiça, ela deveria tentar perguntar o que é injustiça. Isso ajudou Essie?
– Ela teve alguma dificuldade em pensar em coisas que eram injustas?
– Quais foram as coisas que Essie disse que eram injustas? (Ser culpada por algo que ela não fez, não jogar pelas regras, não ouvir com a mente aberta, jogar com os favoritos, tirar vantagem das pessoas).

14. Burna e Muggsy foram culpados de alguma dessas coisas injustas que Essie mencionou? Quais delas?

15. Sócrates disse: “Sem regras, não passamos de animais.” O que é que ele quis dizer com isso? Achas que ele está certo? Porquê, ou porque não?
– O que é que seguir regras tem a ver com justiça?

16. Sócrates disse à Essie que se ela não fizer nada do que ela considera injusto, ela provavelmente será justa. O que você acha dessa idéia? É útil?
– Isso resolveu completamente o problema da Essie? Porque não? O que faltava?

17. A Essie afasta-se do Thinking Place a planear ter um julgamento. Podes prever o que pode acontecer quando a Essie reunir os seus amigos lutadores numa sala de tribunal?

Perguntas a fazer depois de mostrar o Acto III

18. Você acha que a idéia de Essie de ter um julgamento foi boa? O que é que este julgamento conseguiu?

19. Essie deu a Muggsy e Burna três regras que eles tiveram que seguir durante o julgamento. Quais eram elas? (revezem-se, ouçam-se um ao outro, digam a verdade.) O que achas destas regras? Elas têm alguma coisa a ver com justiça? Têm alguma coisa a ver com justiça? O quê?

20. Essie disse: “Para ser completamente justo com ambos, prometo manter a mente aberta e dar a cada um de vocês uma oportunidade igual de fazer o vosso argumento.” O que é que estas coisas têm a ver com justiça?

21. A Essie fez um bom trabalho a fazer um julgamento justo? Explica a tua resposta.

22. O julgamento ajudou Muggsy e Burna a entender as coisas injustas que fizeram um ao outro? Como é que sabes?

23. Você acha que um julgamento como esse pode ser uma maneira justa para você e seus amigos resolverem conflitos?

24. Foi uma boa ideia deixar Muggsy e Burna arranjarem a sua própria solução?

25. O que você acha da solução que Muggsy e Burna encontraram? Foi justa? Consegues pensar numa solução melhor?

26. O que você aprendeu com este vídeo?

Perguntas gerais sobre a justiça:

27. Em todas as situações é possível ser justo para todos? Você deveria tentar? Porquê, ou porque não?

28. O que significa tratar as pessoas de forma justa? Equidade significa que todos recebem a mesma quantidade, como um pedaço igual de uma barra de chocolate? Equidade significa fazer cumprir as regras para todos, mesmo que isso signifique perder um jogo?

29. Como você deve tratar as pessoas que não são justas com você?

30. Como a justiça afeta seus relacionamentos com outras pessoas – seus amigos, por exemplo?

(Se você deseja copiar ou usar qualquer material deste site, por favor clique aqui para ver os Termos de Uso.)

Para encontrar guias de ensino sobre Equidade e tópicos relacionados para outros níveis de ensino clique aqui.

ACTIVIDADES DE ESTUDANTE PARA CONSTRUIR BOAS CARACTERÍSTICAS

1. O que significa ser uma pessoa justa? Faça um brainstorming da sua classe com uma lista de coisas a fazer e não a fazer por ser justo. Peça exemplos específicos de cada comportamento que eles identificam. Compare a lista deles com a que está no topo desta página. Pendure a lista na parede como um lembrete.

2. Pegue alguns dos exemplos de comportamento da atividade #1, acima, e transforme-os em situações de dramatização. As crianças podem representá-los sozinhas ou usar bonecos. Primeiro, faça com que eles dramatizem o comportamento injusto, e depois o comportamento justo. Peça ao grupo para analisar cada uma das dramatizações.

3. Traga artigos de jornais e revistas relatando eventos em que a justiça e a justiça estão em questão. Tenha uma discussão sobre quem está agindo de forma justa, e quem está agindo injustamente nessas situações.

4 Convide um juiz (ou um advogado de julgamento) para vir falar com a sua turma sobre como o sistema de justiça funciona e sobre como ele/ela tenta manter as coisas justas no tribunal.

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Outros guias de ensino desta série:

– Confiança – Respeito – Responsabilidade

– Equidade – Cuidado – Cidadania

Este material é do guia de ensino
para o vídeo “FELICIDADE”
nos 10-parte série DVD OS SEIS PILARES DE CARÁCTER

ASSIMENTOS ESCRITANTES

1. Se os seus alunos têm idade suficiente para escrever relatórios de livros, faça-os escrever sobre como os personagens do livro se comportaram de uma forma justa ou injusta. Faça o mesmo com filmes ou programas de televisão que eles tenham visto. Se seus filhos são muito jovens para escrever relatórios de livros, faça isso como uma discussão em classe sobre os livros que estão lendo ou que você está lendo para eles.

2. Pense em um momento em que você tirou vantagem injusta de uma pessoa ou situação, ou quando alguém tirou vantagem injusta de você. Descreva-o. O que foi injusto nisso? Como você se sentiu? O que você aprendeu com a experiência?

3. Como é que a equidade está relacionada com o respeito pelos outros? Como está relacionado com a honestidade? A ser confiável? Com o ser um bom cidadão?

4. Pense em algo que você considera injusto. Descreva-o em detalhe, e escreva o que acha que deve ser feito sobre ele. Há algo que você possa fazer para ajudar a mudar isso? Se sim, o quê?

5. Às vezes para tomar uma decisão justa você tem que considerar as “partes interessadas” – todas as pessoas que serão afetadas por sua decisão. Defina uma situação na qual você tem que tomar uma decisão importante. Por exemplo, escolher alguém para jogar na sua equipa de basquetebol. Existem mais “stakeholders” do que apenas os dois candidatos? Como você pode dizer quem tem interesse na sua decisão? Como é que considerar os titulares das participações o ajuda a tomar uma decisão mais justa.

6. Sabia que quase todas as decisões que toma (mesmo as mais pequenas) afectam outras pessoas? Pense em algumas decisões que você tomou, e escreva sobre como essas decisões afetaram outras pessoas.

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Cuidado Pai,

Seu filho acabou de ver um vídeo intitulado Os Seis Pilares do Carácter: FAIRNESS que ensina às crianças lições sobre comportamento justo e injusto, e mostra como ser uma pessoa justa leva a boas amizades e relações interpessoais positivas.

Aqui estão algumas coisas que você pode fazer para reforçar a mensagem deste vídeo e as nossas actividades de aprendizagem relacionadas.

– Peça ao seu filho para lhe contar sobre o programa do vídeo e o que ele ou ela aprendeu com ele. – Peça ao seu filho para lhe mostrar a página intitulada “Como ser uma pessoa justa”. Discuta as regras de justiça listadas nesta página. Talvez coloque-as em um lugar onde seu filho as veja com freqüência.

– Fale com seu filho sobre a importância de ser justo com as pessoas. Certifique-se de que ele/ela sabe que é importante para você, e que isso levará a amizades mais fortes.

– Assista a um programa de televisão juntos. Talvez encontre um drama não violento na sala de audiências. E falem sobre as várias maneiras em que os personagens agiram injustamente uns com os outros.

– Lembrem-se que vocês são um modelo poderoso para o vosso filho. Se você tratar as pessoas com justiça, isso é o que seu filho vai aprender com você.