Ce este învățarea personalizată și de ce este atât de controversată? Răspuns la 5 întrebări
Nota editorului: Termenul de „învățare personalizată” este din ce în ce mai frecvent. Într-adevăr, 39 de state menționează învățarea personalizată în planurile lor de îmbunătățire a școlilor, așa cum prevede Every Student Succeeds Act. Nu numai că statele legiferează învățarea personalizată, dar filantropii o finanțează și, în unele cazuri, familiile se împotrivesc acesteia. Penny Bishop, un cercetător care se concentrează pe mediile de învățare, răspunde la cinci întrebări despre învățarea personalizată. Răspunsurile ei editate sunt mai jos.
Ce este învățarea personalizată?
Cum a observat un scriitor din domeniul educației, termenul a fost folosit pentru a descrie „totul, de la programe software suplimentare la reproiectarea întregii școli”. În forma sa cea mai elementară, scopul personalizării este de a adapta învățarea la nevoile individuale ale unui elev, oferindu-i acestuia un control mai mare asupra învățării. Cu toate acestea, ceea ce li se oferă elevilor control variază în funcție de tipul de mediu de învățare personalizat.
Ce tipuri de învățare personalizată există?
Două dintre cele mai comune tipuri de învățare personalizată sunt cele bazate pe ritm și cele bazate pe elev.
Personalizarea bazată pe ritm permite elevului să parcurgă materialul în ritmul propriu, de obicei prin intermediul unui curriculum online care se adaptează pe parcurs la nevoile și abilitățile elevului. Acest lucru abordează problema faptului că ființele umane nu învață în același ritm, chiar dacă majoritatea școlilor organizează elevii în funcție de vârstă. Khan Academy, un set extins de videoclipuri, instrumente și exerciții educaționale online, este un exemplu bine cunoscut al acestei abordări. Academia le permite elevilor să încetinească sau să accelereze în funcție de nivelul și de ritmul de stăpânire. Deși elevii au un control mai mare asupra ritmului de învățare, programa școlară este destul de mult stabilită deja.
În personalizarea orientată spre elev, elevii joacă un rol mai mare în ceea ce doresc să învețe în funcție de obiectivele și interesele lor. Altfel spus, curriculumul în sine – nu doar ritmul în care un elev avansează prin el – este personalizat. Elevii lucrează atât individual, cât și în colaborare, adesea pe proiecte care se aliniază cu întrebările și problemele pe care doresc să le exploreze.
În Vermont, unde planurile de învățare personalizate au fost impuse în clasele 7-12, de exemplu, elevii ar putea alege să învețe despre genetică și nutriție prin intermediul fermei de produse lactate. Sau elevii ar putea studia ecologia pădurilor și creșterea populației, ghidați de obiectivele de dezvoltare durabilă ale Națiunilor Unite.
Este învățarea personalizată ceva de care să ne îngrijorăm?
Ca și în cazul majorității reformelor educaționale, învățarea personalizată este controversată. Odată cu personalizarea bazată pe ritm, unii părinți raportează că copiii lor petrec prea mult timp în fața ecranelor de calculator. Aceasta este o problemă în special pentru familiile care se luptă deja să limiteze timpul petrecut de copiii lor în fața ecranelor acasă. În alte cazuri, elevii se plâng că învățarea personalizată duce la o dependență excesivă de tehnologie și la o lipsă de interacțiune semnificativă cu profesorii. Inițiative precum Summit Learning, un program de învățare personalizată dezvoltat de Summit Public Schools – o rețea de școli publice charter din California și din statul Washington – cu ajutorul Facebook și finanțat de Chan Zuckerberg Initiative, s-au confruntat cu reacții negative semnificative din cauza unor probleme similare.
Personalizarea axată pe elev nu s-a confruntat cu aceleași preocupări legate de izolare, deoarece învățarea este adesea colaborativă și conectată la comunitatea locală. Cu toate acestea, personalizarea axată pe student înlocuiește adesea practicile tradiționale de notare cu evaluarea bazată pe competențe, un sistem de notare bazat pe faptul că elevii demonstrează că au învățat anumite abilități. Unele familii își fac griji cu privire la faptul că copiii lor vor fi dezavantajați de evaluările bazate pe competențe atunci când se înscriu la colegii și universități selective. Motivul este acela că transcrierile bazate pe competențe pot să nu includă informații tradiționale privind media generală sau clasamentul clasei, ceea ce îi îngrijorează pe părinți că ar putea afecta șansele copiilor lor de a intra la școlile dorite.
Care este impactul pe termen lung al învățării personalizate?
Este prea devreme pentru a evalua efectele învățării personalizate asupra rezultatelor elevilor în viață. Implementarea învățării personalizate este o provocare. Cercetătorii din domeniul educației și factorii de decizie politică încă își dau seama cum să măsoare cum arată în practică. Iar educatorii nu știu suficient de multe despre ce strategii sunt cele mai eficiente. Cu toate acestea, cu milioane de dolari investiți, învățarea personalizată continuă să se răspândească în întreaga națiune. Iar statele acordă mai multă atenție studierii atât a modului în care este implementată, cât și a tipului de rezultate pe care le obține.
Principalele dovezi sugerează că învățarea personalizată poate îmbunătăți rezultatele și implicarea elevilor, dar modul exact în care face acest lucru rămâne neclar. Eu și colegii mei de la Institutul Tarrant pentru Educație Inovativă studiem personalizarea orientată spre elev în cadrul unui context politic la nivel de stat. Cercetările noastre arată că elevii sunt profund implicați prin faptul că au mai mult de spus în ceea ce și cum învață. Ei găsesc un mare sentiment de autonomie în a face o muncă reală care contează și care are o semnificație personală și socială. Familiile observă noile niveluri de implicare demonstrate de copiii lor și chiar află lucruri noi despre ei. Iar profesorii sunt inspirați de perseverența și angajamentul elevilor lor atunci când se adâncesc în învățarea care este personală.
Învățarea personalizată îi va înlocui pe profesori?
Cercetarea noastră arată că profesorii rămân un element crucial în școlile de astăzi și din viitor. Departe de a-i face pe profesori să devină învechiți, învățarea personalizată orientată către elevi necesită un set extins de competențe și dispoziții din partea profesorilor, care le cere să fie și mai receptivi la interesele și nevoile în evoluție ale elevilor lor. De exemplu, pentru a-i ajuta pe elevi să își atingă obiectivele de învățare, profesorii trebuie să cerceteze o gamă largă de resurse și să le adapteze la nivelul de competențe al fiecărui elev. Deși reprezintă o provocare, înțelegerea în acest mod a nevoilor și intereselor fiecărui elev poate contribui la consolidarea relațiilor.
De fapt, o implementare atentă poate consolida relațiile elevilor cu profesorii, precum și cu colegii, familiile și comunitățile lor, invitându-i pe cursanți să își împărtășească identitățile, curiozitățile și întrebările cu ceilalți. În timp ce profesorii din mediile tradiționale pot opta pentru a invita la un schimb similar, înțelegerea elevilor la nivel personal este o componentă esențială a mediului de învățare personalizat. A face învățarea personală nu ar trebui să însemne izolare. Dimpotrivă, se pare că cea mai bună parte a învățării este atât personală, cât și socială.
Acest articol a fost actualizat pentru a reflecta faptul că Summit Public Schools a dezvoltat Summit Learning cu ajutorul Facebook.