Zavedení společné pozornosti:
Johnny nevěnuje pozornost ostatním lidem. Nevšímá si ostatních dětí, které si hrají kolem něj, a když se dospělý snaží upoutat jeho pozornost, zdá se, že ho neslyší. Doktor říkal, že sluch má v pořádku, ale zdá se, že prostě nevnímá a nezajímá ho, když na něj někdo mluví nebo se mu snaží něco ukázat. Zdá se, že je prostě vyladěný. Ať se snažíte sebevíc, nemůžete ho přimět, aby něčemu věnoval pozornost. Nemůžete získat žádnou „společnou pozornost“.
Jak můžete dělat logopedii s dítětem, jako je Johnny? Jak ho můžete něco naučit? Nemůžete ho přimět ani k tomu, aby reagoval na své jméno!
No, první věc, kterou musíte udělat, je zavést společnou pozornost. Bez společné pozornosti nemůže dojít k žádnému učení.
Jak navázat společnou pozornost?
Ok, takže víme, že potřebujeme společnou pozornost, ale jak ji získat? Při navazování společné pozornosti při logopedii, ve škole nebo doma postupujte podle následujících kroků:
- Kopírování toho, co dítě dělá:
První věc, kterou můžete udělat, abyste se pokusili získat společnou pozornost, je přesně kopírovat to, co dítě dělá. Pokud si dítě hraje s hračkami, lehněte si na zem a hrajte si s těmito hračkami přesně stejným způsobem. Pokud dítě skládá kostky, skládejte kostky vy. Pokud dítě staví autíčka do řady, postavte je do řady vy. Pokud se dítě točí v kruzích, točíte se v kruzích vy (jen se vám neudělá špatně!).
Začněte nejprve potichu, jen abyste zjistili, zda si toho dítě všimne. Prostě si hrajte vedle něj nebo napodobujte jeho činnosti. Pokud se na vás podívá nebo si všimne, co děláte, usmějte se a dělejte, že vás to baví.
Postupně na sebe a na to, co děláte, upozorňujte stále více. Zkuste dítě přimět, aby vám začalo věnovat pozornost, a pokud se tak stane, posilněte ho (pochvalte ho a nabídněte mu objetí nebo plácnutí, pokud se mu takové věci líbí).
Poté začněte komentovat, co dělá. Upozorňujte na auta, která řadí do řady. Nebo mluvte o tom, jaké činnosti dělá. Mluvte o tom, co si možná myslí, cítí nebo prožívá.
- Najděte něco, co dítě motivuje:
Pro další část budete potřebovat něco, co má dítě rádo. Možná už víte, co to je. Má rádo hroznové víno? Nebo hračky, které svítí? Pokud víte, co má rádo, naplňte vaničku těmito věcmi.
Pokud ještě nevíte, co má dítě rádo, budete chtít provést posilovací sondu. Najděte několik hraček/předmětů, o kterých si myslíte, že by mohly být pro dítě motivující, a předložte je dítěti po dvou. Například podržte blikající hračku a třesoucí se hračku. Ukažte mu, co každá z nich dělá, a pak je obě podržte před ním. Nechte ho, aby se k jedné z nich natáhlo. Podejte mu tu, na kterou dosáhne. Druhou dejte stranou.
Nechte ho, ať si s hračkou chvíli hraje, a pak mu ji vezměte zpět. Představte mu novou hračku a tu pak podržte vedle hračky, kterou si předtím vybralo. Nechte ho, ať si znovu vybere. Pokračujte v tomto postupu, dokud nebudete mít poměrně dobrou představu o typech předmětů, které si dítě obvykle vybírá. To budou předměty, které budete dávat do posilovací vaničky.
Pokud byste chtěli získat nějaké nápady na různé typy posilovačů, které lze v terapii použít, klikněte na tlačítko níže:
- Posilování blízkosti:
Ok, nyní, když máte výběr věcí, o kterých víte, že je má dítě rádo, dejte tyto věci na několik dní pryč (mimo dohled). Chcete, aby byly nové a vzrušující, až je vytáhnete a budete s dítětem pracovat.
Stůjte dál od dítěte (ne hned vedle něj) a vytáhněte jednu věc z koše a podržte ji tak, aby dítě vidělo, že ji máte. Pokud je to hračka, která něco dělá (svítí nebo vydává zvuk), aktivujte ji jednou, aby dítě zaujala.
Pokud se dítě přiblíží k vám (a k předmětu), řekněte „vidíš můj ___“ a pak mu ho podejte. V tomto okamžiku chcete dítě posílit za to, že se k vám právě přiblížilo. To je první krok společné pozornosti.
Nechte ho, aby si s ním chvíli hrálo, a pak řekněte „teď jsem na řadě já“, vezměte mu ho a odejděte o několik metrů dál. Jakmile se k vám dítě opět přiblíží, řekněte „vidíš můj ___“ a znovu mu ji dejte. Takto postupujte, dokud se k vám nebude důsledně přibližovat, aby se podělilo o to, co máte. Pokud ztratí zájem, přejděte na jiný posilovač. U některých dětí budete muset střídat pokaždé.
**ALTERNATIVA** Pokud je posilovačem nějaká aktivita, například lechtání, můžete začít tím, že aktivitu provedete a pak odejdete o několik metrů dál. Například lechtejte dítě, dokud se neusměje, a pak odejděte o několik metrů dál a počkejte. Pokud se k vám dítě přiblíží, polechtejte ho znovu.
- Postupně zvyšujte úroveň zapojení, kterou očekáváte
Jakmile se k vám dítě bude důsledně přibližovat, aby se podílelo na tom, co máte, budete chtít zvýšit svá očekávání. Začněte po dítěti vyžadovat, aby udělalo něco o něco obtížnějšího, než mu dáte posilující prostředek.
Níže je navrženo pořadí „dalších kroků“, když se snažíte postupně zvýšit zapojení nebo připojení dítěte
->- Dívat se vaším směrem/čelit vám
- Dívat se přímo na vás nebo na předmět (držet předmět v blízkosti obličeje, abyste posílili obličeje)
- Sáhnout po předmětu
- Namířit na předmět
- Namířit na předmět a dívat se na vás
Měli byste dítěti říct, co chcete, aby dělalo, a pak mu poskytnout pomoc, pokud můžete. Můžete například říci „podívej se na mě“ nebo „podívej se sem“, abyste dítě povzbudili k tomu, aby se dívalo vaším směrem.
- Postupně prodlužujte dobu, po kterou se dítě věnuje
Jakmile s vámi bude dítě sdílet společnou pozornost, budete se snažit prodlužovat dobu, po kterou to trvá. Až dosud jste dítěti dávali předmět, jakmile naváže společnou pozornost.
Nyní se budete chtít pokusit, aby se dítě na předmět dívalo dál s vámi, než mu ho dáte. Jakmile dítě příště naváže společnou pozornost (tím, že se na předmět dívá s vámi), řekněte „podívej se na tohle“ a ukažte na něco na předmětu. Poté dítěti předmět podejte. Tímto postupem jste přidali několik vteřin na dobu, po kterou se na něj dítě dívá s vámi.
Jakmile se vám to podaří, aniž by se dítě zhroutilo nebo rozrušilo, zkuste přidat několik dalších vteřin. Řekněte: „Podívej se na to! Páni, to je super“ a pak mu to dejte. Pokračujte v postupném přidávání vteřin poukazováním na další vlastnosti, povídáním o něm nebo čímkoli jiným, co na chvíli udrží pozornost dítěte. Neexistuje zde žádné magické číslo, jen se snažte prodlužovat dobu, dokud nebudete mít pocit, že dítě s vámi sdílí pozornost na předmět.
** ALTERNATIVA ** Pokud je posilou nějaká činnost, například lechtání, budete se snažit prodlužovat dobu, po kterou se na vás dítě dívá a má z této činnosti radost. Zkuste si s dítětem během činnosti povídat a poskytněte mu více činnosti, pokud se na vás dítě stále dívá nebo nějakým způsobem udržuje interakci. Dělejte malé pauzy a řekněte něco hloupého (například „přichází lechtací příšerka“) a pak poskytněte více lechtání, pokud se na vás dítě i nadále dívá nebo zůstává zaujaté, když jste to řekli.
- Postupně zvyšujte rozmanitost činností, při kterých bude dítě sdílet pozornost:
Teď, když je dítě schopno s vámi sdílet pozornost při vysoce preferované činnosti (například při preferované hračce nebo svačině), zkuste ho přimět, aby s vámi sdílelo pozornost při něčem, co si samo vybere.
Můj osobní favorit pro tento postup je činnost se čtením knih. Čtení knih s dětmi je jedním z nejlepších způsobů, jak rozšířit řeč, takže pokud můžete dítě přimět pouze k jedné nepreferované činnosti s vámi, mělo by to být právě čtení knih. Začněte s knihami, které obsahují skutečné fotografie oblíbených věcí vašeho dítěte (například můj syn miluje nákladní auta).
Začněte tím, že dítěti přinesete něco z vaničky na posilování (například zábavnou hračku), ale mějte s sebou také druhou věc, které se má dítě věnovat (v tomto příkladu knihu). Když se dítě pokusí získat posilovač, řekněte „podívej se na tohle“ a ukažte na druhou věc (knihu). Pokud se dítě podívá na druhou věc, kterou máte u sebe, posilněte ho slovy „dobře se dívá“ a pak mu dejte původní posilovač (hračku). Pokud se dítě na druhou věc nepodívá, podržte ji před ním, aby nemělo jinou možnost než se na ni podívat, a pak řekněte „dobře se díváš“ a posilněte hračkou. Dělejte to tak dlouho, dokud mu ji nebudete muset držet před obličejem.
Jakmile se v tom dítě zlepší, zkuste prodloužit dobu, po kterou dítě věnuje pozornost druhému předmětu (knize), tím, že řeknete „podívej se na tohle. Super!“ nebo „Podívej se na tohle! Aha, podívej se i na tohle!“. Prostě to protahujte stejně, jako jsme to dělali v minulém kroku, dokud se dítě nebude dívat na stále větší část knihy, než se mu dostane posily.
Společná pozornost zavedena! Začněte s výukou!“
Pokud na tom budete pracovat, měli byste se dostat do bodu, kdy si s vámi dítě snadno sedne a bude věnovat pozornost něčemu, co vyberete. To vám umožní začít dítě učit novým dovednostem a novým pojmům.
Nezapomeňte si stáhnout bezplatný tahák plný nápadů na skvělé posilovače!
Další zdroje pro logopedy:
Hledáte další nápady a zdroje pro terapii, které vám pomohou poskytovat těm nejlepším klientům ty nejlepší služby? Připojte se k našemu členskému programu pro logopedy The SLP Solution! Uvnitř členství najdete:
- Průvodce krok za krokem pro výuku různých řečových/jazykových/komunikačních dovedností
- Pre-Vyrobené pracovní listy a terapeutické aktivity pro stovky různých témat
- Výcviková videa pro řešení obtížných poruch nebo problémů
- Odpovědi na vaše otázky v naší exkluzivní komunitě SLP
- Nástroje a zdroje, které vám pomohou s papírováním a administrativními úkoly
- Průběžné vzdělávání prostřednictvím našich měsíčních webinářů a záznamů webinářů
Chcete-li se k nám připojit v plném SLP Solution, nebo získat bezplatné členství, klikněte na tlačítko níže!