Læsning vs. lytning – hvad er mest effektivt til at lære og huske
Foretrækker du at læse en bog eller at lytte til lydversionen? Dit svar kan afhænge af flere variabler, f.eks. bekvemmelighed eller tilgængelighed. Debatten om forskellene mellem læse- og lytteforståelse er endnu en gang kommet i centrum.
Selv om man foretrækker det ene frem for det andet, er det mest afgørende spørgsmål; hvilket af de to hjælper os med at fastholde vigtige oplysninger, forbedre vores forståelse og gøre os mere effektive?
Jamen, det kommer an på.
Der findes adskillige undersøgelser og artikler om emnet, hvoraf de fleste vurderer begge metoders effektivitet. Individuelle præferencer og endda indlæringsvanskeligheder kan spille en rolle.
Der er dog forskelle i forståelsen, afhængigt af hvordan vi forbruger information. Et eksempel er transskribere. De skal udvikle fremragende lyttefærdigheder for at overføre lydsamtaler til et tekstformat. Dårlige lyttevaner vil ikke hjælpe nogen med at transskribere et vigtigt juridisk vidneudsagn eller et retshåndhævelsesinterview effektivt.
Det er også vigtigt at påpege, at der er forskelle mellem at læse eller lytte for fornøjelsens skyld og læring. Nedenfor er nogle eksempler:
Lydbøger vs. fysiske bøger
Forstår vi flere oplysninger, hvis vi læser en bog fysisk i forhold til at lytte til det samme materiale?
Huskede du, da lydbøgerne kom på markedet for mange år siden? Fremtidsforsker mente, at lytning ville overskygge læsning som vores foretrukne læringsmetode. Det ser ud til, at bøger stadig er blandt os og vil være det i en overskuelig fremtid.
At have adgang til den ene version giver os muligheder, når den anden version ikke er praktisk eller tilgængelig. Det er ofte en udfordring at læse en bog eller et tidsskrift, mens man går en tur i parken eller på et løbebånd. Så er det en bedre metode at bruge vores ørepropper til at lytte til lydbøger eller podcasts.
En forskel mellem at lytte til en lydbog og at læse det samme materiale er, hvordan vores hjerne behandler oplysningerne.
Både aktiverer forskellige dele af hjernen. Professor Matthew Traxler, der er psykologiprofessor ved University of California, har dog fundet ud af, at det “mentale maskineri”, der er nødvendigt for at forstå og fastholde information, forbliver det samme, uanset om vi har hørt eller læst materialet.
I en anden undersøgelse blev voksne frivillige personer inddelt i en af tre grupper. Den første lyttede til uddrag af en historie fra anden verdenskrig. En anden gruppe læste det samme materiale på en e-læser, mens den tredje gruppe samtidig anvendte begge metoder. Resultaterne viste kun lidt forskel i testresultaterne uanset hvilken metode der blev anvendt.
Både eksperterne var enige om, at enten lytning eller læsning er acceptabelt for lettere emner, der typisk findes i underholdnings- eller nyhedsmagasiner og på websteder. Vi beholder flere oplysninger om mere komplekse emner, hvis vi gør en større indsats i processen, f.eks. ved at læse tungtvejende emner.
Læsning vs. lytning: Videnskaben
Der er nogle forskelle i den måde, hvorpå vores hjerne behandler oplysninger, der er indsamlet via visuelle eller auditive metoder. Forskere og pædagoger har kæmpet med spørgsmålet om, hvorvidt individer udvikler en læringspræference i en tidlig alder. Hvis det er tilfældet, er det så en hindring for deres evne til at lære at blive udsat for en anden måde at lære på?
Nyere undersøgelser viser, at selv om enkeltpersoner kan udvikle en præference for at læse eller høre materiale, kan de fleste lære ved hjælp af begge metoder. En akademisk undersøgelse, der blev offentliggjort i 2018, fastslår, at elever er i stand til at lære både ved at læse og lytte. Professor Polly Husmann fra Indiana University afliver spørgsmålet om, at studerende primært lærer, når de kommer ind på universitetet, ved hjælp af kun én metode.
Husmann og hendes team har udviklet et spørgeskema, der er designet til at afsløre en studerendes præference for læring. Hvad de også afdækkede er, at den metode, som en studerende brugte til at lære, ofte ikke er deres foretrukne metode. Når en elev indarbejdede en anden måde, var der kun lidt eller ingen forskel i testresultaterne.
Hvordan påvirker lytning & læsning hjerneaktiviteten
Nurovidenskabsfolk fra University of California i Berkeley undersøgte MRI-hjernescanninger af enkeltpersoner og bekræftede, at den menneskelige hjerne stimuleres lige meget af både læsning og lytning.
Deltagerne læste manuskripter fra et podcast-afsnit og fik vist et ord ad gangen for at duplikere, hvordan hjernen absorberer auditivt materiale. Ved hjælp af tidligere forskning var de i stand til at kode hvert ord og de hjerneområder, der påvirkes. Forskerne skabte derefter kort for at vurdere, hvilke dele af hjernen der stimuleres af bestemte ord. Resultaterne viste ingen nævneværdige forskelle mellem lytning og læsning.
Hvad med de forfærdelige distraktioner?
Evalueringen af begge læringsmetoder under ideelle forhold er spændende, men hvad med alle de distraktioner, som mennesker møder dagligt?
De fleste af os vil være enige i, at mennesker let kan blive distraheret. Med alle de muligheder, der er til rådighed, og som giver mulighed for en øjeblikkelig strøm af information, kan vi miste koncentrationen eller tankegangen. Vi hører ofte nogen på den anden side af bordet eller i telefonen, men det er vores lyttefærdigheder, der bestemmer forståelsesniveauet.
Hvis en person er distraheret, er der stor sandsynlighed for, at vedkommende ikke vil forstå konceptet i et emne. Mange gange er det at tale lineært. Der er måske ingen mulighed for lytteren for at “spole tilbage” til taleren og gennemgå idéen igen.
Men hvis en person bliver distraheret under læsning, kan vedkommende genlæse ordene så ofte som nødvendigt for at forstå emnet. I denne henseende er læsning bedre for fastholdelse og forståelse.
Lytte er også en udfordring for mennesker, fordi det kræver, at de bruger forståelsesfærdigheder i realtid, hvilket betyder, at personen skal lytte, fortolke og forstå næsten øjeblikkeligt for at forstå, hvad en person siger. Denne komplekse proces udvides, når personen tager noter.
Siden foråret 2020 har bekymringerne for coronavirus-pandemien i USA begrænset skoleopholdet. Højskoler og selv nogle gymnasieklasser, som tidligere mødtes i et klasseværelse, er nu virtuelle. Selv om konceptet med onlineundervisning anvendes i vid udstrækning af mange skoler, er der fordele i forhold til at sidde fysisk i et klasseværelse, f.eks. at kunne interagere med instruktøren og de andre elever. Der er også mulighed for distraktioner, hvis en studerende finder en klassekammerat mere interessant end forelæsningen.
Studenter, der mødes i et traditionelt klasseværelse, må stole på deres evne til at lytte og tage noter, hvis de antager, at det ikke er muligt at gennemgå forelæsningen via video. Virtuelle klasser giver de studerende mulighed for at logge ind på kurserne via en browser og lytte til forelæsningen. I de fleste tilfælde kan de studerende stille spørgsmål og deltage i realtid. Optagelse og transskribering af virtuelle klasser gør det muligt at læse og lytte til forelæsningerne så ofte som nødvendigt, indtil de har forstået et koncept. Dette giver de studerende mulighed for at forstå informationerne i deres eget tempo.
Bedrejer læsning vores lyttefærdigheder?
Mange eksperter mener, at læsning hjælper os med at forbedre vores lyttefærdigheder. En af dem er Steve Kaufmann, en ekspert i sprogindlæring.
En af Kaufmanns anbefalinger til at forbedre lyttefærdighederne er også at læse det samme indhold. Han foreslår også, at det at lytte til nyt materiale i et afslappet miljø hjælper os til at forstå komplekst eller nyt materiale mere effektivt.
Andrew Cohen, der skriver for Brainscape, foreslår, at det er bedst at læse, når man i første omgang lærer et fremmedsprog. Han mener også, at det at se teksten til et ord er med til at styrke vores evne til at huske ordet og dets anvendelse.
Mere vigtigt er det, at Cohen mener, at læsning sammen med en lydbog er den mest effektive metode, når man lærer sprog eller noget nyt.
Hvad er hurtigere, læsning eller lytning?
Der er et sidste og væsentligt element i denne debat, som er blevet endeligt bevist: Læsning er hurtigere end lytning.
I henhold til forskellige kilder læser en gennemsnitlig voksen tekst omkring 250 til 300 ord i minuttet. Den anbefalede talehastighed for høj forståelse er 150 til 160 ord pr. minut. Til sammenligning taler auktionister med 250 ord i minuttet, hvilket er den samme hastighed som læsning.
Hvem har lyst til at tale lige så hurtigt som en auktionarius? Ikke mange, men vores transkriptører kan tage en auktionarius’ lyd og omdanne dem til filer, der er nemme at læse og gennemgå når som helst.
Transskriptionstjenester er fordelagtige for universiteter og virksomheder for at hjælpe deres medarbejdere og studerende med at øge deres tilbageholdelse, forståelse og effektivitet.
Den vigtigste kendsgerning er, at der er mange forskellige måder, hvorpå enkeltpersoner lærer og forstår et koncept. De er ikke alle afhængige af deres lyttefærdigheder alene. Transskriptionstjenester hjælper mange sektorer, f.eks. fora, forelæsninger for studerende, forretningsmøder, konferenceopkald og diskussioner i peer-grupper. Transskription fungerer for alt, der er optaget via lyd eller video.
Giv dine studerende eller medarbejdere redskaberne til at udføre det fremragende arbejde, som du ved, at de kan udføre. Personer, der foretrækker at læse, vil sætte pris på muligheden for at modtage en professionelt udarbejdet transskription.
Transcription Outsourcing, LLC er et Denver, Colorado-baseret transskriberingsfirma, der leverer hurtige, præcise og pålidelige transskriptionstjenester til enkeltpersoner og virksomheder af alle størrelser. Ring 720-287-3710 i dag for et gratis tilbud, og spørg om vores gratis prøveperiode.