PSYKOLOGI: Moratorium Identitet og definition af voksenliv
Når vi taler om identitet, er der mange ting, som vi kan tage i betragtning. I dag vil jeg fokusere på et fænomen, som jeg fik lejlighed til at lægge mærke til for et par måneder siden. Jeg vil tale om en meget populær strategi til at håndtere livet.
Moratorium Identitet. Billede:
Teori
Af alle de begreber, som skaberne satte sig som fortsættelse af Erik H. Eriksons (1950,) arbejde, den er den mest populære, var en teori om identitetsstatus udviklet af James Marcia (1966). Den grundlæggende mekanisme for dannelse af en bestemt identitetsstatus antages af Marcia sekventiel opfølgning af to processer. Den første af dem er en udforskning af det sociale og fysiske miljø, eller “forsøg” med forskellige sociale roller, eksperimentering med den tilgængelige livsstil, undersøgelse af egne og andres grænser. Den anden er beslutningstagning, valg og accept af relaterede forpligtelser inden for det område, der er fastlagt i processen med udforskning af områder og involvering i deres gennemførelse. Med udgangspunkt i antagelsen om den vigtige rolle, som udforskning og engagement spiller i processen med at opnå identitetsstatus, erkendte Marcia, at ungdomsårets krise kan ende med at vedtage en af de fire statusser: identitet opnået, overtaget, spredt eller moratorium.
Moratoriumsidentitet
Man kan tale om en moratoriumsidentitet, når en person (efter 23-årsalderen) udforsker roller og holdninger uden at forpligte sig til at vælge en af dem. Holdningen hos en sådan person er karakteriseret ved oprørskhed, indadvendt holdning.
Moratoriet tilskynder det unge menneske til kritisk tænkning, åbenhed over for det nye og til at søge. En sådan person oplever en identitetskrise, og derfor stiller han sig selv vigtige spørgsmål: “Hvem er jeg?”, “Hvad vil jeg engagere mig i?”. En ung person på dette udviklingsstadium ændrer ofte beslutninger, nogle gange engagerer han sig i ekstremt forskellige ideologier. Selv om en sådan adfærd kan give anledning til bekymring og være vanskelig at forstå, er denne form for adfærd nødvendig for den unge.
Dimensions of Identity, Author: Smashedturtle
Nøglen til denne fase af identitetsudviklingen er dens afslutning. Der er tilfælde, hvor den ikke kommer til en afslutning. Mennesker, der forbliver i denne identitet i lang tid, påtager sig ofte ikke de udviklingsopgaver, der er karakteristiske for deres jævnaldrende gruppe. Den ikke-normative karakter af deres udvikling kan antage forskellige former og kan have forskellige konsekvenser. De hyppigst anerkendte former for manglende modenhed er bl.a.: ikke at tage et arbejde, uvilje mod at indgå i modne romantiske forhold, stærk involvering i en eller anden ideologi, markering af deres individualitet i forhold til jævnaldrendegruppen.
Havinghursts teori
Den individuelle udviklingsproces for en person i livet kan erkendes med det såkaldte pragmatiske (dvs. de præstationer, som samfundet forventer af en person i en given periode af livet) og teleologiske perspektiv ( mål, som en person realiserer fra fødselstidspunktet og frem til døden). Et af de mest populære begreber fra denne tendens er Robert Havighurst’s begreb om opgaver. Ifølge dens grundlæggende antagelser går enheden i procesudviklingen fra den ene fase til den næste og løser i hver efterfølgende fase problemer, som er typiske for en given periode. Udviklingsopgaver er et mål, der skal nås i en bestemt periode af det menneskelige liv. En vellykket gennemførelse af en given opgave fører til tilfredshed og succes med at opfylde mål fra senere faser af livet. Fiasko på dette område er ofte forbundet med manglende accept fra stedets sociale miljø, hvilket igen kan være en kilde til dyb utilfredshed med livet og alvorlige vanskeligheder i processen med yderligere opgaver.
For perioden i det tidlige voksenliv (18 – 35 år) opstillede Havinghurst følgende opgaver:
– At vælge en ægtefælle
– At lære at leve sammen med sin ægtefælle.
– At stifte familie.
– At opfostre børn.
– Husholdningsarbejde.
– At begynde at arbejde.
– At påtage sig borgerligt ansvar.
– At finde en beslægtet social gruppe.
Disse udviklingsopgaver, som Havighurst opstiller, er naturligvis ikke de eneste og de sidste, som mennesker mellem 18 og 35 år skal udføre. Ved at forsøge at tilpasse de opgaver, som han har stillet, kan vi se den udviklingsretning, der er hensigtsmæssig for mennesker i en given aldersgruppe.
Ansættelsesforstyrrelse; Kilde: https://icd.codes/icd10cm/F4320
Klinisk og social tilgang
Den moratoriske identitet er normativ under identitetsudviklingen. At man ikke bevæger sig fra moratorieidentiteten til den opnåede identitet betragtes som et problem.
Det at påtage sig udviklingsopgaver og konfrontere de udfordringer, der opstår i løbet af livet, giver mennesker mulighed for at kontrollere sig selv i forskellige roller og situationer. Overgangen til den opnåede identitet er direkte forbundet med beslutningen om at vælge bestemte roller og forpligte sig til dem. Ved at udskyde den erhvervsmæssige eller sociale rolle forbliver den enkelte i en tidligere udviklingsfase. Billedet af det nuværende samfund viser, at beslutningen om at tage specifikke livsroller skifter med tiden. Dette kan f.eks. påvirkes af de såkaldte “gap years”, som afslutningen af studierne er forbundet med senere. Definitionen af voksnes sociale roller ændrer sig også. Det er ikke nødvendigt at have en ægtefælle for at blive anerkendt som voksen i samfundet. At have en ægtefælle er ikke ensbetydende med, at man i samfundet bliver opfattet som voksen. Bestemmelserne for voksenlivet ændrer sig konstant.
Det er værd at huske, at moratoriumsidentitet ikke er en klassificeret lidelse. Indirekte kan den påvirke forekomsten af adaptive forstyrrelser (F43.2) eller forårsage f.eks. problemer med at indgå i ordentlige interpersonelle relationer.