Das California Consortium for the Assessment of Clinical Competence
Das California Consortium for the Assessment of Clinical Competence (CCACC) ist ein Zusammenschluss von acht allopathischen medizinischen Fakultäten in Kalifornien.
Das Konsortium begann in den 1990er Jahren, als die Macy Foundation Zuschüsse zur Unterstützung von sechs Konsortien medizinischer Fakultäten für die Entwicklung und Verwendung einer standardisierten klinischen Leistungsprüfung für Patienten gewährte. Von diesen sechs Konsortien ist das California Consortium das einzige, das als Konsortium übrig geblieben ist.
Die USC ist eine der acht medizinischen Fakultäten, die an dem Konsortium teilnehmen. Die fünf Gründungsschulen des Konsortiums sind die medizinischen Fakultäten der University of Southern California, der University of California, Irvine; der University of California, Los Angeles; der University of California, San Diego und der Loma Linda University. Drei weitere medizinische Fakultäten in Nordkalifornien haben sich inzwischen dem Konsortium angeschlossen. Es handelt sich um die medizinischen Fakultäten der University of California, San Francisco, der University of California, Davis und der Stanford University.
Das Konsortium wurde mit dem Ziel gegründet, eine klinische Leistungsprüfung (CPX) zu entwickeln und durchzuführen, bei der standardisierte Patientenfälle verwendet werden, die allen Mitgliedsschulen gemeinsam sind. Eine gemeinsame CPX wird für alle Medizinstudenten zu Beginn ihres vierten Studienjahres durchgeführt, und diese CPX wurde auf der Grundlage der vereinbarten „Exit Objectives“ der Mitgliedsschulen entwickelt.
Studenten von einer der Schulen des Konsortiums können die CPX an jeder anderen Schule des Konsortiums ablegen, was den Studenten Flexibilität bietet.
Es hat auch gemeinsame Forschungsprojekte innerhalb der Schulen des Konsortiums ermöglicht, die zu von Experten begutachteten Veröffentlichungen geführt haben.
- Park YS, Hyderi A, Heine N, Nevins A, Lee M, Bordage G, Yudkowsky RValidity Evidence and Scoring Guidelines for Standardized Patient Encounters and Patient Notes from a Multisite Study of Clinical Performance Examinations in Seven Medical Schools. Acad Med. 92(11S):S12-S20, November 2017.
- Oza SK, Boscardin CK, Wamsley M, Sznewajs A, May W, Nevins A, Srinivasan M, Hauer KE. Bewertung des Verhaltens von Medizinstudenten im 3. Studienjahr bei der interprofessionellen Zusammenarbeit während einer standardisierten Patientenbegegnung: Eine multi-institutionelle Querschnittsstudie. Medical Teacher (2014). Online veröffentlicht am 14. Oktober 2014. (doi:10.3109/0142159X.2014.970628)
- Wilkerson L, Fung CC, May W, Elliott D. Assessing patient-centered care: one approach to health disparities education. J Gen Intern Med. 2010 May;25 Suppl 2:S86-90.