Was ist personalisiertes Lernen und warum ist es so umstritten? 5 beantwortete Fragen
Anmerkung der Redaktion: Der Begriff „personalisiertes Lernen“ wird immer häufiger verwendet. In der Tat erwähnen 39 Staaten personalisiertes Lernen in ihren Schulverbesserungsplänen, wie es der Every Student Succeeds Act verlangt. Nicht nur die Staaten erlassen Gesetze zum personalisierten Lernen, sondern auch Philanthropen finanzieren es, und in einigen Fällen wehren sich die Familien dagegen. Penny Bishop, eine Forscherin, die sich auf Lernumgebungen konzentriert, beantwortet fünf Fragen zum personalisierten Lernen. Ihre bearbeiteten Antworten finden Sie unten.
Was ist personalisiertes Lernen?
Wie ein Bildungsjournalist feststellte, wurde der Begriff verwendet, um „alles zu beschreiben, von zusätzlichen Softwareprogrammen bis hin zur Neugestaltung ganzer Schulen“. In seiner grundlegendsten Form besteht das Ziel der Personalisierung darin, das Lernen auf die Bedürfnisse des einzelnen Schülers abzustimmen, indem dem Schüler mehr Kontrolle über das Lernen gegeben wird. Worauf die Schüler jedoch Einfluss nehmen können, hängt von der Art der personalisierten Lernumgebung ab.
Welche Arten von personalisiertem Lernen gibt es?
Zwei der gängigsten Arten von personalisiertem Lernen sind tempo- und schülergesteuert.
Personalisierte Lernumgebungen ermöglichen es dem Lernenden, sich in seinem eigenen Tempo durch den Lernstoff zu bewegen, in der Regel durch einen Online-Lehrplan, der sich an die Bedürfnisse und Fähigkeiten des Lernenden anpasst. Damit wird dem Problem begegnet, dass Menschen nicht im gleichen Tempo lernen, auch wenn die meisten Schulen die Schüler nach Alter einteilen. Die Khan Academy, ein umfangreiches Online-Angebot an Lehrvideos, Tools und Übungen, ist ein bekanntes Beispiel für diesen Ansatz. Die Akademie ermöglicht es den Schülern, ihr Lerntempo zu verlangsamen oder zu beschleunigen, je nach ihrem Niveau und ihrem Lernfortschritt. Obwohl die Schüler eine größere Kontrolle über ihr Lerntempo haben, ist der Lehrplan bereits ziemlich genau festgelegt.
Bei der schülergesteuerten Personalisierung spielen die Schüler eine größere Rolle bei der Auswahl des Lernstoffs auf der Grundlage ihrer Ziele und Interessen. Das heißt, dass der Lehrplan selbst – und nicht nur das Tempo, in dem die Schüler ihn durchlaufen – personalisiert ist. Die Schüler arbeiten sowohl einzeln als auch gemeinsam an Projekten, die sich an den Fragen und Themen orientieren, die sie erforschen möchten.
In Vermont, wo personalisierte Lernpläne für die Klassen 7 bis 12 vorgeschrieben sind, könnten sich die Schüler zum Beispiel dafür entscheiden, durch Milchwirtschaft etwas über Genetik und Ernährung zu lernen. Oder die Schüler könnten sich mit der Ökologie der Wälder und dem Bevölkerungswachstum befassen und sich dabei von den Zielen der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung leiten lassen.
Ist personalisiertes Lernen ein Grund zur Sorge?
Wie die meisten Bildungsreformen ist auch personalisiertes Lernen umstritten. Bei der Personalisierung des Lerntempos berichten einige Eltern, dass ihre Kinder zu viel Zeit vor dem Bildschirm verbringen. Dies ist vor allem für Familien ein Problem, die bereits Schwierigkeiten haben, die Bildschirmzeit ihrer Kinder zu Hause zu begrenzen. In anderen Fällen beklagen sich die Schüler, dass personalisiertes Lernen zu einer übermäßigen Abhängigkeit von der Technologie und zu einem Mangel an sinnvoller Interaktion mit den Lehrern führt. Initiativen wie Summit Learning, ein personalisiertes Lernprogramm, das von Summit Public Schools – einem Netzwerk öffentlicher Charter-Schulen in Kalifornien und Washington – mit Hilfe von Facebook entwickelt und von der Chan Zuckerberg Initiative finanziert wurde, sind wegen ähnlicher Probleme auf erheblichen Widerstand gestoßen.
Die schülerorientierte Personalisierung ist nicht auf die gleichen Bedenken hinsichtlich der Isolation gestoßen, da das Lernen oft gemeinschaftlich erfolgt und mit der lokalen Gemeinschaft verbunden ist. Allerdings wird bei der schülerorientierten Personalisierung die traditionelle Benotungspraxis häufig durch ein kompetenzbasiertes Bewertungssystem ersetzt, bei dem die Schüler nachweisen müssen, dass sie bestimmte Fähigkeiten erlernt haben. Einige Familien befürchten, dass ihre Kinder durch kompetenzbasierte Beurteilungen benachteiligt werden, wenn sie sich bei selektiven Colleges und Universitäten bewerben. Der Grund dafür ist, dass kompetenzbasierte Zeugnisse möglicherweise keine Informationen über den traditionellen Notendurchschnitt oder den Klassenrang enthalten, was die Chancen ihrer Kinder, an der gewünschten Schule aufgenommen zu werden, beeinträchtigen könnte.
Wie wirkt sich personalisiertes Lernen langfristig aus?
Es ist noch zu früh, um die Auswirkungen des personalisierten Lernens auf die Lebensumstände der Schüler zu beurteilen. Die Umsetzung des personalisierten Lernens ist eine Herausforderung. Bildungsforscher und politische Entscheidungsträger sind noch dabei, herauszufinden, wie man messen kann, wie es in der Praxis aussieht. Und Pädagogen wissen nicht genug darüber, welche Strategien am effektivsten sind. Mit Millionen von investierten Dollars breitet sich das personalisierte Lernen jedoch landesweit aus. Und die Bundesstaaten achten verstärkt darauf, wie es umgesetzt wird und welche Ergebnisse es bringt.
Die ersten Erkenntnisse deuten darauf hin, dass personalisiertes Lernen die Leistungen und das Engagement der Schüler verbessern kann, aber wie genau dies geschieht, ist noch unklar. Meine Kollegen und ich vom Tarrant Institute for Innovative Education untersuchen die schülerorientierte Personalisierung in einem landesweiten politischen Kontext. Unsere Untersuchungen zeigen, dass sich die Schüler stark engagieren, wenn sie mehr Mitspracherecht haben, was und wie sie lernen. Sie empfinden ein großes Maß an Handlungsfähigkeit, wenn sie echte Arbeit leisten, die wichtig ist und eine persönliche und soziale Bedeutung hat. Die Familien bemerken das neue Maß an Engagement ihrer Kinder und lernen sogar neue Dinge über sie. Und die Lehrer werden durch die Ausdauer und das Engagement ihrer Schüler inspiriert, wenn sie sich mit persönlichem Lernen befassen.
Wird personalisiertes Lernen die Lehrer ersetzen?
Unsere Forschung zeigt, dass die Lehrer ein entscheidendes Element in den Schulen von heute und der Zukunft bleiben. Das schülerorientierte personalisierte Lernen macht die Lehrkräfte keineswegs überflüssig, sondern erfordert von ihnen eine Reihe erweiterter Fähigkeiten und Dispositionen, die es ihnen ermöglichen, noch besser auf die sich entwickelnden Interessen und Bedürfnisse der Lernenden einzugehen. Um den Schülern dabei zu helfen, ihre Lernziele zu erreichen, müssen die Lehrer beispielsweise eine breite Palette von Ressourcen ausfindig machen und diese mit den Fähigkeiten der einzelnen Schüler abgleichen. Auch wenn es eine Herausforderung ist, die Bedürfnisse und Interessen jedes einzelnen Schülers auf diese Weise zu verstehen, kann dies dazu beitragen, die Beziehungen zu stärken.
Tatsächlich kann eine durchdachte Umsetzung die Beziehungen der Schüler zu ihren Lehrern, aber auch zu ihren Mitschülern, Familien und Gemeinschaften stärken, indem sie die Lernenden dazu einlädt, ihre Identität, ihre Neugierde und ihre Fragen mit anderen zu teilen. Auch wenn Lehrkräfte in traditionellen Lernumgebungen sich dafür entscheiden, einen solchen Austausch zu fördern, ist das Verständnis der Schüler auf einer persönlichen Ebene ein wesentlicher Bestandteil der personalisierten Lernumgebung. Persönliches Lernen sollte nicht gleichbedeutend mit Isolation sein. Im Gegenteil, es scheint, dass das Beste am Lernen sowohl persönlich als auch sozial ist.
Dieser Artikel wurde aktualisiert, um zu verdeutlichen, dass die Summit Public Schools Summit Learning mit Hilfe von Facebook entwickelt haben.