Guía didáctica: Fairness – Good Character & Social Emotional Learning
Este material es de la guía didáctica
para el vídeo «FAIRNESS»
de la serie de 10 DVDs LOS SEIS PILARES DEL CARÁCTER
Cómo ser
una persona justa
Trata a la gente como quieres que te traten.
Toma turnos.
Di la verdad.
Juega con las reglas.
Piensa en cómo tus acciones afectarán a los demás.
Escucha a la gente con una mente abierta.
Preguntas de debate sobre la imparcialidad
Si estás utilizando el vídeo, haz las preguntas 1 y 2 antes de verlo.
1. ¿Has dicho alguna vez «eso es injusto»? 2. ¿Cómo sabes cuando algo es injusto?
2. ¿Alguna vez alguien te ha engañado o te ha hecho trampas? Cómo te has sentido al respecto?
Preguntas para hacer después de mostrar el Acto I
3. Describe lo que pasó en el Acto I.
4. ¿Crees que Burna estaba siendo justa con Muggsy? Si no es así, ¿qué hizo ella que fue injusto?
– ¿Estaba Burna siendo honesta con Muggsy? ¿Qué hizo que fuera deshonesto?
– ¿Trataba Burna a Muggsy de la manera que ella querría que Muggsy la tratara?
5. ¿Crees que fue justo que Muggsy acusara a Burna de robarle el guión? ¿Por qué, o por qué no?
6. Burna hizo una mejor audición que Muggsy. ¿Hay alguna razón por la que no debería conseguir el papel?
Este material procede de la guía didáctica
del vídeo «FAIRNESS»
de la serie de 10 DVDs LOS SEIS PILARES DEL CARÁCTER
7. Muggsy suplicó a Essie que le diera más tiempo para encontrar su disfraz. Burna se opuso, diciendo que eso sería injusto. ¿Con quién estás de acuerdo, con Muggsy o con Burna? ¿Por qué?
8. ¿Qué sentían Muggsy y Burna el uno por el otro al final del primer acto? ¿Por qué?
9. ¿Qué es lo que confunde a Essie? Por qué le cuesta decidir lo que es justo?
10. ¿Qué harías tú si fueras Essie? Cuáles son algunas de sus opciones?
11. Puedes predecir lo que podría ocurrir a continuación?
Preguntas para hacer después de mostrar el acto II
12. Sócrates decía que la mejor manera de resolver un problema es pensando. ¿Estás de acuerdo?
– ¿Por qué pensar es una buena forma de resolver los problemas?
13. Sócrates le dijo a Essie que si no sabe lo que es la equidad, debería intentar preguntar qué es la injusticia. ¿Le ayudó eso a Essie?
– ¿Le costó pensar en cosas que eran injustas?
– ¿Qué cosas dijo Essie que eran injustas? (Que le echaran la culpa de algo que no había hecho, que no cumpliera las normas, que no escuchara con la mente abierta, que tuviera favoritos, que se aprovechara de la gente).
14. ¿Fueron Burna y Muggsy culpables de alguna de estas cosas injustas que Essie mencionó? ¿Cuáles?
15. Sócrates dijo que «sin reglas no somos más que animales». ¿Qué quiso decir con eso? ¿Crees que tiene razón? ¿Por qué, o por qué no?
– ¿Qué tiene que ver seguir las reglas con la justicia?
16. Sócrates le dijo a Essie que si no hace ninguna de las cosas que considera injustas, probablemente será justa. ¿Qué opinas de esa idea? ¿Es útil?
– ¿Resolvió eso completamente el problema de Essie? ¿Por qué no? ¿Qué faltaba?
17. Essie sale del Lugar de Pensamiento planeando tener un juicio. Puedes predecir lo que podría ocurrir cuando Essie reúna a sus amigos luchadores en una sala de juicios?
Preguntas para hacer después de mostrar el Acto III
18. Crees que la idea de Essie de celebrar un juicio fue buena? Qué ha conseguido este juicio?
19. Essie les dio a Muggsy y a Burna tres reglas que debían seguir durante el juicio. ¿Cuáles eran? (Turnarse, escucharse mutuamente, decir la verdad.) ¿Qué opinas de estas reglas? ¿Tienen algo que ver con la imparcialidad? ¿Qué?
20. Essie dijo «Para ser completamente justa con ambos, prometo mantener la mente abierta y darles a cada uno la misma oportunidad de exponer sus argumentos.» ¿Qué tienen que ver estas cosas con la imparcialidad?
21. ¿Hizo Essie un buen trabajo para llevar a cabo un juicio justo? Explica tu respuesta.
22. Ayudó el juicio a que Muggsy y Burna comprendieran las cosas injustas que se habían hecho el uno al otro? Cómo se puede saber?
23. ¿Crees que un juicio como ese podría ser una forma justa para que tú y tus amigos resolváis los conflictos?
24. ¿Fue una buena idea dejar que Muggsy y Burna llegaran a su propia solución?
25. Qué opinas de la solución que propusieron Muggsy y Burna? ¿Fue justa? Se te ocurre una solución mejor?
26. Qué has aprendido de este vídeo?
Preguntas generales sobre la equidad:
27. En todas las situaciones, ¿es posible ser justo con todos? ¿Deberías intentarlo? ¿Por qué, o por qué no?
28. ¿Qué significa tratar a la gente de forma justa? ¿Significa la justicia que todos reciben la misma cantidad, como un trozo igual de una barra de chocolate? Significa la equidad hacer cumplir las reglas para todos, incluso si eso significa perder un juego?
29. Cómo debes tratar a las personas que no son justas contigo?
30. ¿Cómo afecta la imparcialidad a tus relaciones con otras personas – tus amigos, por ejemplo?
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Para encontrar guías didácticas sobre la imparcialidad y otros temas relacionados para otros grados |
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Actividades de los alumnos para CONSTRUIR UN BUEN CARÁCTER
1. ¿Qué significa ser justo? Qué significa ser una persona justa? Haz que tu clase haga una lluvia de ideas con una lista de lo que se debe y no se debe hacer para ser justo. Pide ejemplos concretos de cada comportamiento que identifiquen. Compara su lista con la que aparece en la parte superior de esta página. Cuelga la lista en la pared como recordatorio.
2. Toma algunos de los ejemplos de comportamiento de la actividad #1, arriba, y conviértelos en situaciones de juego de roles. Los niños pueden representarlos ellos mismos o utilizar marionetas. Primero 
haga que representen el comportamiento injusto y luego el comportamiento justo. Haga que el grupo analice cada uno de los juegos de rol.
3. Traiga artículos de periódicos y revistas que informen sobre eventos en los que la equidad y la justicia estén en juego. Tengan un debate sobre quiénes actúan con justicia y quiénes actúan injustamente en estas situaciones.
4. Invita a un juez (o a un abogado litigante) a que venga a hablar a tu clase sobre cómo funciona el sistema de justicia y sobre cómo intenta mantener las cosas justas en la sala del tribunal.
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Otras guías didácticas de esta serie:
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– Confianza – Respeto – Responsabilidad |
– Equidad – Cuidado – Ciudadanía |
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Este material procede de la guía didáctica
del vídeo «FAIRNESS»
de la serie de 10parte de la serie de DVD LOS SIETE PILARES DEL CARÁCTER
CASOS DE ESCRITURA
1. Si sus alumnos son lo suficientemente mayores como para escribir informes sobre libros, pídales que escriban sobre cómo los personajes del libro se comportaron de forma justa o injusta. Haz lo mismo con las películas o programas de televisión que hayan visto. Si sus hijos son demasiado pequeños para escribir informes de libros, hágalo como una discusión en clase sobre los libros que están leyendo o que usted les está leyendo.
2. Piense en un momento en el que se haya aprovechado injustamente de una persona o una situación, o en el que alguien se haya aprovechado injustamente de usted. Descríbelo. ¿Qué hubo de injusto en ello? ¿Cómo te hizo sentir? ¿Qué aprendiste de la experiencia?
3. ¿Cómo se relaciona la justicia con el respeto a los demás? ¿Cómo se relaciona con la honestidad? ¿Con la fiabilidad? Con ser un buen ciudadano?
4. Piensa en algo que consideres injusto. Descríbelo con detalle y escribe lo que crees que debería hacerse al respecto. ¿Hay algo que puedas hacer para ayudar a cambiarlo? Si es así, ¿qué?
5. A veces, para tomar una decisión justa hay que tener en cuenta a las «partes interesadas», es decir, a todas las personas que se verán afectadas por tu decisión. Plantea una situación en la que tengas que tomar una decisión importante. Por ejemplo, elegir a alguien para que juegue en tu equipo de baloncesto. ¿Hay más partes interesadas además de los dos aspirantes? ¿Cómo puedes saber quién tiene interés en tu decisión? ¿Cómo te ayuda la consideración de los interesados a tomar una decisión más justa?
6. ¿Sabías que casi todas las decisiones que tomas (incluso las más pequeñas) afectan a otras personas? Piensa en algunas decisiones que hayas tomado y escribe cómo esas decisiones afectaron a otras personas.
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(Copie este bloque y envíelo a casa a los padres.)
PARA LOS PADRES
Estimados padres,
Su hijo acaba de ver un vídeo titulado Los seis pilares del carácter: FAIRNESS que enseña a los niños lecciones sobre el comportamiento justo e injusto, y muestra cómo ser una persona justa conduce a buenas amistades y relaciones interpersonales positivas.
Aquí tiene algunas cosas que puede hacer para reforzar el mensaje de este vídeo y nuestras actividades de aprendizaje relacionadas.
– Pídale a su hijo que le hable del programa de vídeo y de lo que ha aprendido con él. – Pídale a su hijo que le muestre la página titulada «Cómo ser una persona justa». Hable de las reglas de equidad que aparecen en esta página. Tal vez pueda colgarlas en un lugar donde su hijo las vea con frecuencia.
– Hable con su hijo sobre la importancia de ser justo con la gente. Asegúrese de que él/ella sepa que es importante para usted, y que esto conducirá a amistades más fuertes.
– Vean juntos un programa de televisión. Tal vez encuentre un drama judicial no violento. Y hablen de las diversas formas en que los personajes actuaron injustamente entre sí.
– Recuerde que usted es un poderoso modelo para su hijo. Si usted trata a las personas con justicia, eso es lo que su hijo aprenderá de usted.