Miten lapset oppivat leikin avulla?
Aikuisena Albert Einstein muisti elämänsä keskeisen tapahtuman, joka herätti hänen kiinnostuksensa tieteellisiin keksintöihin. Hän oli neljä- tai viisivuotias ja jumissa sängyssä lapsuuden sairauden takia, kun hänen isänsä ojensi hänelle magneettisen taskukompassin leikkiä varten. Hän vietti tunnin kierrellen kompassia ja ihmetellen, miten neula tiesi aina osoittaa pohjoiseen.
Kirja Internetin keksinnöt: From Literacy to Electracy , siteeraa Albert Einsteinia siitä, miten kompassilla leikkiminen innoitti häntä rakastamaan tiedettä. ”Muistan yhä”, hän kirjoitti, ”että tämä kokemus teki minuun syvän ja pysyvän vaikutuksen. Asioiden takana täytyi olla jotain syvälle kätkettyä.”
Vanhempana pidät luultavasti siitä, että näet lapsesi leikkivän. On uskomatonta kuulla heidän ideoitaan ja oppia heidän luomistaan uusista maailmoista. On myös hauska nähdä, miten luovia he voivat olla, kun he käyttävät mielikuvitustaan oppiessaan ympäröivästä maailmasta.
Leikki on lapsille kuitenkin paljon voimakkaampaa kuin monet vanhemmat ymmärtävät. Se on itse asiassa avain oppimiseen. Tutkijat ja kasvattajat eri puolilla maailmaa ovat havainneet, että leikki voi auttaa rikastuttamaan oppimista ja kehittämään avaintaitoja, kuten tutkimista, ilmaisua, kokeilemista ja ryhmätyötä.
Mitä on mielekäs leikki?
Montessori-opetusta käyttävissä kouluissa keskitytään siihen, että lapsia rohkaistaan oppimaan ”mielekkään leikin” kautta. Kirjan From Play to Practice (Leikistä käytäntöön) mukaan: Connecting Teachers’ Play to Children’s Learning, ”merkityksellisellä leikillä” on viisi ominaisuutta. Se:
- Antaa lapselle valinnanvapauden siitä, mitä hän haluaa tehdä
- Tuntuu lapsesta hauskalta ja miellyttävältä
- Edistyy spontaanisti sen sijaan, että lapsille annettaisiin käsikirjoitus, jota heidän pitäisi noudattaa
- Lähtee liikkeelle sisäisestä motivaatiosta sen suhteen, mitä lapsi haluaa tehdä
- Luotaa riskittömän toimintaympäristön, jossa lapset pääsevät kokeilemaan ja kokeilemaan uusia ideoita.
Mielekkäässä leikissä lapset ovat aktiivisia osallistujia. Sen sijaan, että lapset esimerkiksi ottaisivat passiivisesti vastaan oppitunnin, he omaksuvat rooleja ikätovereidensa rinnalla ja reagoivat toisiin lapsiin heidän luomiensa leikkisääntöjen mukaisesti.
Vaikka ”säännöt” saattavat tuntua vastakkaiselta ajatukselle vapaasta, vapaaehtoisesta leikistä, mentaalisten sääntöjen järjestelmä on itse asiassa yksi leikin muista keskeisistä piirteistä. Lapset voivat ilmaista ne nimenomaisesti, muodostaa ne yhteistyössä tai seurata valittua johtajaa, tai heillä on luontainen käsitys siitä, mikä ohjaa heidän leikkitoimintansa ehtoja. Tämä aktiivinen, nautinnollinen sääntöjen ja symbolien neuvotteleminen voi tarjota useita oppimiseen liittyviä etuja.
Miten lapset oppivat leikin avulla?
Professori Doris Fromberg, Hofstran yliopiston varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen johtaja, selittää TedX Talk -puheessaan, miksi leikki on niin tärkeä osa lasten oppimisprosessia.
Meidän on otettava huomioon, että pikkulapset oppivat aivan eri tavoin . He oppivat vertailemalla fyysisiä kokemuksia, vuorovaikutuksesta muiden ihmisten kanssa ja omista tunteistaan. Ja he oppivat valtavasti mielikuvituksensa kautta….. Leikki on se, mikä vetää yhteen aivojen loogiset ja luovat osat.
Pienille lapsille leikki on usein kokovartalotoimintaa, joka auttaa heitä kehittämään taitoja, joita he tarvitsevat myöhemmin elämässään. Juokseminen, tanssiminen, kiipeily, rullaaminen – nämä kaikki aktiviteetit edistävät lihasten kehittymistä ja auttavat hienosäätämään motorisia taitoja. Lapset kehittävät myös henkisiä ja emotionaalisia lihaksiaan, kun he luovat monimutkaisia, mielikuvituksellisia maailmoja, joissa on runsaasti sääntöjä, jotka säätelevät leikin ehtoja.
Denverin yliopiston tutkijat Elena Bodrova, Carrie Germeroth ja Deborah J. Leong havaitsivat, että leikkiessään lapset opettavat itseään säätelemään tunteitaan ja ajattelemaan ennen kuin toimivat. Jos lapsi esimerkiksi teeskentelee olevansa Olaf Frozen-elokuvasta, hän saattaa teeskennellä sulavansa tullessaan sisälle tai väittää pitävänsä lämpimästä halauksesta. Kussakin tapauksessa he pohtivat, miten heidän toimintansa korreloi sen kanssa, miten Olafin pitäisi toimia tietyssä tilanteessa.
Tämä roolileikki auttaa lapsia kehittämään sosiaalisia taitojaan ja auttaa heitä tulemaan sellaisiksi aikuisiksi, jotka kykenevät menestymään erilaisissa henkilökohtaisissa ja ammatillisissa ympäristöissä.
Miksi leikin ottaminen mukaan luokkahuoneeseen on tärkeää
Akatemiallisessa ympäristössä leikki voi myös auttaa lapsia oppimaan ja kasvamaan. Opettajan aloitteesta tapahtuva leikki on läheinen serkku tutkivalle oppimiselle. Whitbyssä varhaiskasvattajamme esittävät lapsille kysymyksiä leikkiä ohjaavista säännöistä ja prosesseista ja rohkaisevat sitten lapsia luomaan yhteyksiä laajempaan maailmaan oman tietämyksensä kautta.
Dr. Angeline S. Lillard, Montessori: The Science behind the Genius -kirjan kirjoittaja, kirjoitti siitä, miten Maria Montessori kannusti kasvattajia käyttämään leikkiä osana oppimisprosessia.
Opettajat ohjaavat oppimista rakenteiden sisällä, mutta tekevät sen leikkisästi ja löyhästi keskittyen erityisesti tavoitteisiin, joita heillä on mielessään… Montessori-kasvatus muistuttaa leikkisää oppimista.
Olemme nähneet tämän Whitbyssä. Kun otamme leikkipohjaisen lähestymistavan eri oppiaineiden yhdistämiseen, olemme huomanneet, että opettajat voivat luoda opetuskokemuksen, joka on suurempi kuin osiensa summa. Oppilaat oppivat kriittisen ajattelun taitoja, kehittävät kielellisiä taitojaan, laajentavat tietämystään ja lisäävät sosiaalis-emotionaalista tietoisuuttaan – ja kaikki tämä ilman, että he huomaavat, kuinka paljon he oppivat.
Maksimoi oppiminen leikin avulla
Leikki on keskeinen osa oppimista Whitbyssa, sillä se tarjoaa lapsille mahdollisuuden kysyä kysymyksiä, ongelmanratkaisuun, yhteistoiminnalliseen työskentelyyn ja strukturoituun kokeiluun. Yksi tapa, jolla Whitbyn opettajat tuovat leikin tunnetta luokkahuoneeseen, on toimintoihin perustuva lähestymistapa lähes jokaiseen oppiaineeseen.
Kun opettajamme esimerkiksi lukevat kirjaa ääneen, he kannustavat nuoria oppilaita kääntämään jokaista sivua ja seuraamaan jokaista sanaa sormillaan. He voivat myös kannustaa oppilaita keskustelemaan keskenään kirjan sisällöstä ja puhumaan siitä, millaisia mielleyhtymiä se herättää heidän omasta elämästään. Opettajat aktivoivat lasten mielikuvitusta ja uteliaisuutta myös kysymällä: ”Mitä luulet tapahtuvan seuraavaksi?”
Opiskelijoille annetaan myös mahdollisuus herättää tarinat henkiin draamaleikin avulla. Kun lapsille annetaan tilaisuuksia näytellä kohtauksia ja ilmaista itseään, he parantavat sosiaalista itseluottamustaan, lisäävät kykyään nähdä toisten näkökulmia ja lisäävät kirjallisuuden huomioimista.
Leikki antaa lapsille mahdollisuuden harjoitella sitä, mitä he oppivat.
– Fred Rogers
Me Whitbyssä pyrimme opettamaan lapsille, että oppiminen ei ole vain muodollista toimintaa, jota he tekevät luokkahuoneessa – se on itse asiassa hauskaa! Yksi tavoitteistamme on antaa lapsille mahdollisuuksia ihmetellä, kyseenalaistaa, työskennellä tiiminä, kokeilla, leikkiä erilaisilla mahdollisuuksilla ja tutkia heitä kiinnostavia aiheita. Esimerkiksi 3D-tulostuksen tunnilla opettajat antavat oppilaille mahdollisuuden suunnitella esine mielikuvituksestaan. Sitten he pyytävät oppilaita selittämään: ”Miksi teit tuon?”. ”Mistä teit sen? Mikä on tuon esineen tarkoitus?”
Tämä opettajan sitoutuminen tukee lasten luovuutta ja haastaa heidät samalla miettimään, miksi he päättivät luoda esineen. Se vaatii heitä myös miettimään haasteita, joita he ratkaisivat luodessaan sitä, ja auttaa heitä tulemaan varmemmiksi ongelmanratkaisukyvyistään.
Helpota lastasi oppimaan leikin kautta
Me Whitbyssä tavoitteenamme on auttaa oppilaita oppimaan kysymään kysymyksiä, ilmaisemaan itseään, tekemään yhteistyötä muiden kanssa ja ottamaan luovia riskejä. Haluamme myös, että he säilyttävät luontaisen uteliaisuutensa ja että he eivät koskaan menetä innostusta uuden oppimiseen. Kaikki nämä asiat saavutetaan tekemällä oppimisesta lapsille hauskaa.
Lue lisää siitä, miten voit auttaa lastasi oppimaan tulevilla Vanhemmat kumppaneina -vanhempainkursseillamme. Esitämme aiheesta ”Leikki tehokkaana oppimisvälineenä” torstaina 17. maaliskuuta. Klikkaa alla olevaa linkkiä osallistuaksesi.
