The future of liberal arts education with Lawrence Bacow
Lawrence Bacow: Lawrence Bacow: Maailmassa, jossa yhä useammat päätökset todennäköisesti tehdään koneiden toimesta, luulen, että osa siitä, mitä opetamme Gettysburgin ja Harvardin kaltaisissa oppilaitoksissa, on se, mitä tarkoittaa olla ihminen tällaisessa maailmassa.
Robert Iuliano: Hei, ja tervetuloa Conversations Beneath the Cupola -keskusteluihin Gettysburg Collegen podcastiin, jossa korostamme opiskelijoidemme, tiedekuntamme ja entisten opiskelijoidemme upeaa työtä tänä päivänä ja perustamisestamme vuodesta 1832 lähtien sekä kiinnitämme huomiota vapaan sivistystyön koulutuksen vaikutukseen ja arvoon 2000-luvulla. Olen Bob Iuliano, Gettysburg Collegen presidentti, ja minulla on ilo olla isäntänne. Tämä podcast on nauhoitettu historiallisen Pennsylvania Hallin kupolin alla, joka toimi unionin sotilaiden näköalapaikkana sisällissodan aikana. Nykyään kupoli toimii merkittävänä muistutuksena siitä, miten tämä instituutio, jolla on tämä erityinen etulyöntiasema, antaa meille vastuun ja mahdollisuuden muokata tulevia sukupolvia elämään merkityksellistä ja palvelevaa elämää.
Robert Iuliano: Harvardin yliopiston 29. presidentti Lawrence Bacow, ystävä ja henkilö, jonka kanssa minulla oli ilo työskennellä useita vuosia. Larry on toiminut Harvardin presidenttinä vuodesta 2018, ja hänellä on laaja kokemus korkeakoulutuksesta. Larry toimi myös Tuftsin yliopiston presidenttinä vuosina 2001-2011 ja Massachusetts Institute of Technologyn kanslerina ja tiedekunnan puheenjohtajana kolmen vuoden ajan. Viime vuosina Larry on omistanut aikansa uusien ja aloittelevien korkeakoulujohtajien, kuten itseni, mentorointiin, urasta ja koulutuksesta kiinnostuneiden opiskelijoiden ohjaamiseen, johtajakoulutusohjelmien opettamiseen sekä kirjoittamiseen ja puhumiseen ajankohtaisista korkeakoulutuksen aiheista.
Robert Iuliano: Larry, kiitos, että liityit seuraamme tänään. Tämä on ensimmäinen podcastimme, ja tämän sarjan tavoitteena on tuoda kampuksemme elinvoimaa ystäville, alumneille ja muille. Toivon, että voimme tänään pohjustaa tulevissa podcasteissa käytäviä keskusteluja. Toivon voivani antaa laajemman Gettysburg-yhteisön jäsenille tarkan käsityksen korkeakoulutuksen tilasta, enkä voi kuvitella siihen parempaa henkilöä kuin sinä, koska sinulla on laaja kokemus korkeakoulutuksesta. Joten kiitos paljon, että tulitte tänne tänään.
Lawrence Bacow: Lawrence Bacow: Ilo on minun puolellani.
Robert Iuliano: Aloitan yleisimmällä kysymyksellä. Olet ollut mukana korkeakoulutuksessa yli 30 vuotta. Mitkä ovat mielestänne merkittävimmät muutokset akatemiassa tänä aikana, erityisesti muutokset, jotka vaikuttavat vapaan sivistystyön korkeakouluihin?
Lawrence Bacow: Suurimpana muutoksena pidän luultavasti tapaa, jolla yleisö suhtautuu nykyään korkeakoulutukseen. Uskon, että monia asioita on tapahtunut, kun korkeakoulutuksen todelliset kustannukset ovat nousseet. Uskon, että opiskelijat ja heidän vanhempansa näkevät sen enemmänkin investointina, joka tuottaa hyvin konkreettista tuottoa tulevien työnäkymien muodossa. Sanon aina, että korkea-asteen koulutus on sekä investointi että kulutus. Opiskelemme joitakin asioita, koska ne parantavat tulevia tulojamme, mutta opiskelemme myös joitakin asioita, koska ne auttavat meitä ymmärtämään maailmaa, jossa elämme, ja rooliamme siinä paljon paremmin. Luulen, että hintojen ja kustannusten noustessa ihmiset keskittyvät paljon enemmän edelliseen kuin jälkimmäiseen.
Lawrence Bacow: Toinen suuri muutos on, ja uskon, että ne eivät liity toisiinsa, se, että korkeakoulutuksen julkinen tuki on heikentynyt laajemmin. Uskon, että monet suhtautuvat korkeakouluihin skeptisesti monista eri syistä, jotka luultavasti ymmärrätte vähintään yhtä hyvin kuin minä.
Robert Iuliano: Iuliano: No, seurataanpa tuota lankaa hieman. On siis olemassa skeptisyyttä ja luottamuksen heikkenemistä, ja esitin tämän asian lyhyesti virkaanastujaisissa, joka kohdistuu kaikkiin instituutioihin, myös korkeakoulutukseen. Mitkä ovat mielestänne syyt luottamuksen vähenemiseen korkea-asteen koulutuksessa? Ja mitä Harvardin ja Gettysburgin kaltaiset oppilaitokset ja minun ja teidän kaltaisenne johtajat voivat tehdä näiden huolenaiheiden ratkaisemiseksi?
Lawrence Bacow: Luulen, että luottamuksen heikkenemiseen on useita syitä. Luulen, että yksi syy, jota olen jo ehdottanut, on se, että meitä pidetään joko haluttomina tai kykenemättöminä hallitsemaan omia kustannuksiamme. Aloittaisin siis siitä.
Lawrence Bacow: Toiseksi luulen, että vallalla on käsitys siitä, ettemme ole todella niin avoimia ideoille, jotka tulevat koko ideologisen kirjon alueelta, kuin meidän ehkä pitäisi olla. Ja näkemys, että institutionaalisesti kallistumme vasemmalle. Ja sitten luulen, että ainakin joissakin instituutioissa, ja sanoisin, että tämä pätee varmasti Harvardiin, vallitsee käsitys, että olemme ehkä paljon enemmän huolissamme siitä, että teemme itsestämme mahtavia kuin siitä, että teemme maailmasta paremman. Luulen, että jos uskoisin, että nämä kaikki ovat totta, en luultavasti tekisi sitä, mitä teen. Mutta uskon, että kyse on siitä, miten meidät nähdään.
Robert Iuliano: Iuliano: Sallikaa minun vaihtaa hieman vaihteita, jos saan. Mainitsit aiemmin, että koulutuksen käsite on yhä enemmän välineellinen tai ammatillinen. Sekä Harvard että Gettysburg uskovat laajaan vapaan taiteen koulutukseen. Mitkä ovat mielestänne vapaiden taiteiden koulutuksen vahvuudet? Mikä on mielestänne sen jatkuva elinvoimaisuus? Ja jos vapaan sivistystyön opinnot ovat tärkeitä, kuten uskon, miten voimme auttaa tekemään mahdollisille vanhemmille ja opiskelijoille ja itse asiassa hallitukselle ja muille sivustakatsojille selväksi, että ne ovat tärkeitä ja että niillä on valtavasti merkitystä yhteiskunnalle?
Lawrence Bacow: Itse asiassa olen sitä mieltä, että vapaan sivistystyön koulutuksen arvo ei ole koskaan ollut korkeampi. Vapaan sivistystyön koulutuksessa opetamme opiskelijoita olemaan kriittisiä ajattelijoita ja tiedon kriittisiä kuluttajia. Opetamme heitä kirjoittamaan. Opetamme heitä kommunikoimaan. Opetamme heitä seulomaan valtavia tietomääriä. Opetamme heitä kysymään oikeita kysymyksiä. Elämme nykymaailmassa, jossa tieto hyökkää jatkuvasti meidän kaikkien kimppuun. Lisäksi yhä useammin tätä tietoa ei itse asiassa muokkaa kukaan muu. Siksi kriittisen ajattelun taitojen palauttaminen, kyky erottaa signaali melusta, ei ole mielestäni koskaan ollut tärkeämpää.
Lawrence Bacow: David Deming, joka on taloustieteilijä täällä Harvardissa, julkaisi hiljattain artikkelin. David tutki, mitä tapahtuu vapaan sivistystyön tutkinnon suorittaneiden, oikeastaan humanististen ja yhteiskuntatieteiden tutkinnon suorittaneiden elinikäisille ansioille ja ansioille ajan mittaan verrattuna STEM-tutkinnon suorittaneisiin. Vaikka on totta, että STEM-tutkinnon suorittaneilla on aluksi korkeammat palkat, kolmekymppisen ikäluokan puoliväliin tai loppupuolelle tultaessa tämä ero on hävinnyt lähes kokonaan. Siihen on pari hyvää selitystä.
Lawrence Bacow: STEM-alojen työpaikat, niiden puoliintumisaika lyhenee ja lyhenee ja lyhenee. Niinpä työpaikka, jota varten joku voi olla koulutettu tänään, ei välttämättä ole olemassa useiden vuosien kuluttua. Mutta opiskelijat, jotka päätyvät opiskelemaan humanistisia ja yhteiskuntatieteellisiä aloja, pyrkivät yleensä sellaisiin tehtäviin, joita teknologia ei poista yhtä helposti kuin muita aloja, tai sellaisiin tehtäviin, jotka ovat todennäköisesti olemassa ja jotka ovat pitkäikäisempiä. Heillä on myös taipumus siirtyä nopeammin johtotehtäviin, ja ajan mittaan heidän palkkansa ei vain saavuta muiden palkkatasoa, vaan saattaa jopa ylittää sen. Mielestäni maailmaa voi siis tarkastella melko lyhyellä aikavälillä, mutta on paljon sanottavaa, jos tarkastelee asiaa pidemmällä aikavälillä, vaikka olisikin kiinnostunut vain koulutuksen välineellisestä arvosta.
Lawrence Bacow: Gettysburgin ja Harvardin kaltaisissa oppilaitoksissa opetamme mielestäni osittain sitä, mitä tarkoittaa olla ihminen tällaisessa maailmassa. Miten arvostamme niitä olennaisia ominaisuuksia, jotka edistävät mielekästä elämää, jotka auttavat meitä ymmärtämään rooliamme maailmassa ja sitä, miten voimme muokata sitä, jotka auttavat meitä arvostamaan sitä, mikä on kaunista, mikä on merkityksellistä, mikä itse asiassa antaa elämälle tarkoituksen? Uskon, että tätä opetamme Gettysburgin ja Harvardin kaltaisissa paikoissa.
Robert Iuliano: Iuliano: Eli me molemmat uskomme tuohon väitteeseen. Miten saamme skeptikot vakuuttuneiksi siitä, että se, mitä sinä ja minä pidämme pohjimmiltaan totena, on jotain, mikä heidän pitäisi ottaa vakavasti?
Lawrence Bacow: Yksi tapa saada heidät vakuuttuneiksi on itse asiassa siteerata sitä, mitä joidenkin maan suurimpien yritysten johtajat sanovat etsivänsä, kun he palkkaavat ihmisiä. Koska he sanovat rutiininomaisesti, että työpaikoilla todella harvinaisia taitoja ovat pehmeät taidot, kuten kriittisen ajattelun taidot, viestintätaidot, kyky työskennellä tiimeissä, kyky kirjoittaa selkeästi. Näitä taitoja arvostetaan työpaikoilla yleensä eniten. Uskon, että juuri näitä taitoja opetetaan opiskelijoille meidän kaltaisillamme kampuksilla.
Robert Iuliano: Kerrin luennossa pari vuotta sitten puhuitte korkeakoulutuksen taloutta koskevista kysymyksistä. Ja jos muistan teesin oikein, yksi esittämistänne näkökohdista oli se, että korkeakoulutuksen kustannusten hallinnan puolesta ei ole äänestäjäkuntaa. Voitteko sanoa pari sanaa lisää, ensinnäkin siitä, ymmärsinkö teesin oikein, ja toiseksi, jos näin on, miten voisitte ajatella puuttuvanne tähän ongelmaan tulevaisuudessa ja yleisemmin siitä, miten ajattelette korkeakoulutuksen kustannuksista?
Lawrence Bacow: Totta kai. Ensiksikin te ymmärsitte teesin oikein. Se oli väitteeni ydin, ja se oli se, että yksi syy siihen, miksi kustannusten valvonta on niin vaikeaa yliopistokampuksella, on se, että kustannusten valvonnalle ei ole luonnollista äänestäjäkuntaa. Sanon mielelläni, että jokaisen korkeakoulun johtajan on joka hetki otettava huomioon kolme suurta äänestäjäkuntaa: opiskelijat, tiedekunta ja alumnit. Johtokunta on usein hyvä korvike alumneille. Kävi ilmi, että kukaan heistä ei ole luonteva kustannusten hallinnan puolestapuhuja. Vain muutama esimerkki. Jos tarkastellaan opiskelijoita ja tiedekuntaa, heidän intressinsä ovat usein melko lähellä toisiaan. Opiskelijat pitävät pienistä luokista. Tiedekunta haluaa opettaa pieniä luokkia. Opiskelijat haluavat yleensä osallistua käytännönläheiseen oppimiseen, ja tiedekunta haluaa opettaa tällä tavoin. Voisin jatkaa, mutta kaikki nämä asiat ovat itse asiassa kalliimpia, eivät halvempia.
Lawrence Bacow: Ja käy ilmi, että vanhempien intressit ovat läheisesti linjassa opiskelijoiden intressien kanssa. Joten kun vanhemmat vievät lapsia opintomatkoille, mitä he etsivät? He haluavat pienempiä luokkia, he haluavat enemmän sitoutumista tiedekuntaan, he haluavat paremmat tilat, he haluavat parempaa tukea koulun ulkopuoliselle elämälle. Kaikilla näillä asioilla on taipumus nostaa kustannuksia, ei laskea niitä.
Lawrence Bacow: Ja uskon, että myös alumnit ja johtokunnat ovat hyvin, hyvin kiinnostuneita tekemään kaikkensa parantaakseen oppilaitostensa mainetta. Ja yleensä, jos heille annetaan mahdollisuus valita, voimmeko tehdä sen yrittämällä käyttää hieman enemmän rahaa joko paikan kaunistamiseen tai vaihtoehtoisesti parempaan opetustyöhön, parempaan opiskelijoiden sitouttamiseen eri tavoin, he tekevät sen sen sijaan, että he miettisivät hyvin, hyvin tarkkaan, mikä on paras tapa, jolla voisimme kenties tarjota tarjoamiamme palveluita tehokkaammin. Yliopistokampuksella ei siis ole todellista luonnollista äänestäjäkuntaa kustannusten valvomiseksi. Teidän ja minun kaltaisessani asemassa olevat ihmiset tarvitsevat tukea saadakseen jotain aikaan, ja on vaikeaa olla kaikkien näiden kolmen ryhmän vastakkain eri aikoina. Se ei tarkoita, ettemme pystyisi tekemään asioita, mutta se tarkoittaa, että se on vaikeaa.
Robert Iuliano: Sallikaa minun painaa hieman erityisesti luokkakokoa ja vastaavaa koskevaa kysymystä. Keskeinen lähtökohta vapaan sivistystyön oppilaitoksessa on tiedekunnan ja opiskelijoiden välinen intiimi suhde. Tarkoitatteko, että tätä mallia pitäisi miettiä uudelleen? Vai miten ajattelette siitä, mikä on ainakin historiallisesti ollut tämänkaltaisten korkeakoulujen keskeinen lähtökohta?
Lawrence Bacow: Niin, mielestäni meidän on pohdittava, miten voisimme parantaa tiedekunnan tuottavuutta tietyillä tavoilla, jotta tiedekunta voisi itse asiassa käyttää aikansa suhteisiinsa opiskelijoihin, eivätkä muut asiat veisi sitä muualle. Sallikaa minun antaa vain muutama esimerkki. Kuten sanoin Clark Kerr -luennossani, kun olin tiedekunnan jäsen, meillä oli tapana sanoa: ”Me opetamme ilmaiseksi. Meille maksetaan siitä, että arvostelemme.” Kukaan ei oikeastaan nauti arvostelusta. Uskon, että voimme käyttää teknologiaa parantaaksemme arvosteluprosessia niin, että se on itse asiassa vähemmän rasittavaa tiedekunnalle. En usko, että kukaan tiedekunnan jäsen vastustaisi sitä. Jos tekisimme niin, se vapauttaisi aikaa, jonka tiedekunta voisi itse asiassa käyttää tuottavampaan työskentelyyn opiskelijoiden kanssa. Tämä on esimerkki siitä, mitä voisimme tehdä.
Lawrence Bacow: Luulen, että olemme usein liian halukkaita alistumaan siihen, mitä joskus kuvailen opetussuunnitelmien entropiaksi. Se, että tarjoamme yhä enemmän erilaisia kursseja ja vaihtoehtoja opiskelijoille. Tämä itse asiassa asettaa tiedekunnalle paljon taakkaa, sillä sen on luotava koko ajan uusia kursseja ja keksittävä jatkuvasti uusia tapoja opettaa asioita. Vaikka osa siitä tuottaa varmasti hienoa opetusta, emme halua estää sitä, mutta emme ole kovin hyviä sanomaan: ”Hyvä on, jos aiotte tehdä niin, vapautamme teidät siitä, että teidän ei tarvitse tarjota myös hieman erilaista versiota samasta aineistosta, mutta eri verukkeella”. Meidän on siis mielestäni keskityttävä ja oltava kurinalaisia siinä, miten laajennamme opetussuunnitelmaa. Joskus saatamme haluta muuttaa opetussuunnitelmaa laajentamatta sitä. Sitten meidän on mielestäni pystyttävä laatimaan tiedekunnillemme ja opiskelijoillemme todellisia valintoja.
Robert Iuliano: Vaihdan taas vaihteita, Larry. Harvard voitti hiljattain ensimmäisen kierroksen hyvin kiistanalaisessa oikeudenkäynnissä, jossa haastettiin yliopiston oikeus ottaa sisään monimuotoinen opiskelijakunta ottamalla rotu huomioon sisäänpääsyssä. Mielestäni on perusteltua sanoa, että oikeudenkäynnin ytimessä heijastuivat hyvin erilaiset näkemykset monimuotoisuuden merkityksestä yliopistojen ja korkeakoulujen kampuksilla. Mikä on teidän näkemyksenne? Miksi monimuotoisuudella on merkitystä vapaan sivistystyön koulutukselle?
Lawrence Bacow: Monimuotoisuudella on merkitystä useista syistä. Ensinnäkin sillä on merkitystä, koska opimme erilaisuudestamme. Mikä tahansa korkeakoulu olisi hyvin, hyvin tylsä paikka, jos kaikki korkeakouluun tulevat opiskelijat olisivat kotoisin samasta paikasta, heillä olisi täsmälleen samanlainen elämänkokemus ja he haluaisivat opiskella samaa oppiainetta ja tavoitella samaa uraa. Tarvitaan paljon enemmän, jotta opiskelijakunta olisi kiinnostava. Ja opiskelijamme oppivat yhtä paljon toisiltaan kuin he oppivat meiltä. Hyväksymme monimuotoisuuden osittain siksi, että se luo paljon mielenkiintoisemman ja rikkaamman oppimisympäristön kaikille. Se on yksi syy.
Lawrence Bacow: Toinen syy on se, että jokainen kampuksemme pyrkii kouluttamaan johtajia maailmaan, jossa elämme tulevaisuudessa, ja se on entistä monimuotoisempi maailma, ja uskon, että meillä on velvollisuus ja vastuu pyrkiä varmistamaan, että koulutamme tuohon maailmaan ihmisiä, jotka heijastavat sitä maailmaa, jossa he itse tulevat elämään. Se on vakava vastuu, joka kaikkien oppilaitostemme on mielestäni kannettava.
Lawrence Bacow: Bill Lee, joka oli tapauksen pääasianajajamme ja joka on itse aasialais-amerikkalainen, sanoi avauspuheenvuoronsa lopussa tuomarille, ja minä kuvailen sitä, mutta luulen, että se on lähes oikein: ”Arvoisa tuomari, muistan ensimmäisen tapauksen, jota käsittelin täällä liittovaltion piirituomioistuimessa nuorena asianajajana noin 40 vuotta sitten. Tuona päivänä oikeussalissa oli yksi nainen, joka oli oikeudenkäynnin toimittaja. Olin ainoa värillinen henkilö oikeudessa. Herra tuomari, katsokaa tätä oikeussalia tänään. Tämä oikeussali näyttää erilaiselta kuin silloin, koska amerikkalaiset korkea-asteen oppilaitokset ovat tehneet hyvää työtä pyrkiessään heijastamaan tämän kansakunnan monimuotoisuutta, ja sen ansiosta olemme parempi maa.” Tästä oli kyse tässä tapauksessa, ja mielestäni tämä on yksi syy siihen, miksi monimuotoisuus on niin tärkeää.
Robert Iuliano: Iuliano: Hyvin sanottu. Olin oikeussalissa sinä päivänä ja se oli voimakas, voimakas lausunto Billiltä. Harvard on tehnyt todella kovasti töitä, ei vain luodakseen moninaisuuden tosiasiaa, moninaisuuden tilaa opiskelijakuntansa keskuudessa, mutta työskentelee myös todella kovasti sen kysymyksen parissa, miten ottaa koko mitta tuosta moninaisuudesta varmistaakseen, että jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus olla aito itsensä kuulumista ja osallisuutta käsittelevän työryhmämme sanoin, että he kuuluvat täysin ja että meidät otetaan mukaan. Mitä ajatuksia teillä on siitä työstä, jota meidän on tehtävä varmistaaksemme, että moninaisuus ei ole vain tosiasia, vaan se on jotakin, jonka hedelmiä työryhmän sanoin, jos muistan oikein, saadaan täysimääräisesti korjattua?
Lawrence Bacow: ja ymmärrämme edelleen, miten voimme varmistaa, että luokka ei ole vain, kuten sanoit, monipuolinen, vaan että meidän kaltaisille kampuksillemme tulevien opiskelijoiden kokemukset ovat monipuolisia ja että jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus menestyä. Joissakin tapauksissa se vaatii paljon enemmän resursseja kuin olemme aiemmin ymmärtäneet. Opiskelijat, jotka ovat perheissään ensimmäisiä, jotka menevät yliopistoon, kohtaavat haasteita, joita ei ole opiskelijoilla, joilla on vanhempia sisaruksia tai joiden vanhemmat ovat käyneet yliopistossa. Meidän on otettava tämä huomioon. Meidän on tunnustettava, että vaikka tarjoammekin opiskelijoille avokätistä taloudellista tukea, jonka avulla he voivat opiskella korkeakoulussa, se ei välttämättä tarkoita, että heillä kaikilla on sama mahdollisuus saada samanlaisia kokemuksia siellä ollessaan. Lapsilla on monenlaisia kokemuksia, kuten luokkatovereilla, jotka käyvät kaupungilla ostamassa voileivän tai hampurilaisen, mutta opiskelijoilla, jotka saavat täyttä taloudellista tukea, ei välttämättä ole siihen varaa. Lapset haluavat olla osa ryhmää. Meidän on siis huolehdittava siitä, ettemme tahattomasti tarjoa opiskelijoille hyvin erilaisia kokemuksia joko heidän sosioekonomisen asemansa tai sen perusteella, ovatko he saaneet ennen kampukselle tuloaan sellaista neuvontaa ja ohjausta, jota osa opiskelijoistamme saa.
Robert Iuliano: Iuliano: Kiitos. Tämä on työtä, johon koko korkeakoulutuksen on ryhdyttävä todella määrätietoisesti, ja tiedän, että Harvard tekee paljon tätä työtä, samoin kuin Gettysburg. Vielä pari kysymystä, Larry, ja olen jälleen kiitollinen ajastasi tänään. Sanoit aiemmin, että on olemassa käsitys, että korkeakoulut eivät ehkä ole avoimia mahdollisimman monille näkökulmille. Mitä teemme tämän käsityksen torjumiseksi, ja onko se vain käsitys teidän näkökulmastanne?
Lawrence Bacow: Voisimme tehdä monia asioita sen torjumiseksi. Mielestäni meidän on tehtävä kaikkemme varmistaaksemme, että jokainen ääni kampuksella tuntee tulevansa kuulluksi, joskus, ja Harvardissa olemme oppineet, että osa opiskelijoista, jotka tuntevat olevansa haluttomimpia ilmaisemaan itseään, ovat konservatiivisia opiskelijoita, koska he pelkäävät, että heidät tuomitaan. Mielestäni meidän on seurattava, miten sosiaalista mediaa käytetään tunneilla, ja meidän on itse asiassa estettävä sen käyttö siellä. Mielestäni meidän on oltava selvillä perussäännöistä, jotta opiskelijat tuntevat olonsa mukavaksi ilmaista itseään eivätkä pelkää, että heitä haukutaan sosiaalisessa mediassa. Jos joku twiittaa jotain, mitä joku sanoo, ja sitten hän joutuu kampuksen ulkopuolisten ihmisten huomion kohteeksi jostain, minkä hän on saattanut sanoa kampuksella, se ei kannusta avoimeen ja rehelliseen keskusteluun.
Lawrence Bacow: Lawrence Bacow: Mielestäni meidän on varmistettava, että kampuksemme ovat paikkoja, joissa puhujat eri ideologisista ryhmistä ovat tervetulleita ja tuntevat olonsa mukavaksi tulla keskustelemaan aikamme suurista kysymyksistä. Kuten tiedätte, mottomme Harvardissa on Veritas, ja totuus on löydettävä, se on paljastettava ja sitä on testattava ideoiden alttarilla. Meidän on siis oltava valmiita toimimaan sellaisten ihmisten kanssa, jotka ajattelevat eri tavalla kuin me.
Lawrence Bacow: Niinpä uskon, että johtajina meillä on positiivinen velvollisuus tehdä kaikkemme saadaksemme kampukselle ihmisiä, jotka haastavat perinteisen viisauden melkein mistä tahansa aiheesta. Nämä ovat siis asioita, joita voimme ja joita meidän on tehtävä. Mielestäni meidän on myös oltava tiukkoja tilanteissa, joissa jotkut yrittävät rajoittaa toisten sananvapautta. Kun ihmiset häiritsevät puhujia tai julkisia tilaisuuksia, meidän ei pitäisi sallia, että hecklerin veto-oikeutta käytetään. Mielestäni meidän kaikkien velvollisuutena on myös pyrkiä varmistamaan, että sananvapautta ei käytetä harvojen vahingoksi ja että nämä harvat eivät joudu joskus itse kantamaan toisten sananvapauden aiheuttamaa taakkaa. Koska sananvapaus voi joskus olla vahingollista muille, ja meidän on tunnustettava sekin.
Robert Iuliano: Iuliano: Hyvin sanottu. Kuten tiedätte, koska olin innoissani siitä, että osallistuitte virkaanastujaisiin, nämä olivat joitakin niistä teemoista, jotka kuulostivat kommenteissani, ja minulle oli itse asiassa rauhoittavaa katsoa alaspäin, ja koska edustajat oli järjestetty toimielimen ikäjärjestykseen, nähdä teidät puritaanisessa kaapussanne istumassa ensimmäisellä paikalla. Kiitos vielä kerran, että tulitte virkaanastujais- ja virkaanastujaisviikonloppuun. Millaisia vaikutelmia viikonloppu jätti teille Gettysburgista?
Lawrence Bacow: Tärkein niistä on se, miten historian läpitunkema ja historian muovaama Gettysburg on. Olin hyvin liikuttunut ja liikuttunut kuvauksestanne siitä, miten ensimmäisen vuoden opiskelijat kävelivät paikalle, jossa Lincoln piti Gettysburgin puheen, ja siitä, miten se sitoo yhteisöä, mutta myös siitä, miten Lincolnin ikonisessa puheessa esitetyt arvot ovat edelleen arvoja, joita ihmiset kampuksellanne pyrkivät mielestäni omaksumaan ja noudattamaan päivittäin. Hänen sanansa eivät monessa mielessä ole koskaan olleet tärkeämpiä kuin nyt, ja siksi uskon, että korkeakoulun tehtävä on tänä päivänä yhtä tärkeä, ja se on se, mikä minulle selvisi enemmän kuin mikään muu.
Lawrence Bacow: Gettysburgin yhteisö on ottanut innokkaasti vastaan johtajuutenne ja myös Susanin. Se oli hienoa nähdä, mutta ei mikään yllätys.
Robert Iuliano: Iuliano: No, kiitos. Oli jälleen kerran hienoa saada teidät paikalle. Ja tunsin itseni uskomattoman onnekkaaksi, kun yhteisö toivotti minut tervetulleeksi näin.
Robert Iuliano: Olisikin vielä yksi viimeinen kysymys erittäin kokeneelta presidentiltä jollekin, joka on nyt kolmatta ja puolta kuukautta. Onko mitään neuvoja minulle?
Lawrence Bacow: Bacow: Tarkkaile vyötärösi linjaa.
Robert Iuliano: Sinun pitäisi tietää, että ruoka täällä Gettysburgissa on ilmiömäistä. Joten kamppailen jo sen kanssa. Mutta teen töitä sen eteen.
Lawrence Bacow: Lawrence Bacowow: Joo, me syömme elantomme eteen näissä töissä. Sanon usein, että oikea tittelini ei ole presidentti, vaan yliopiston vatsa.
Robert Iuliano: Larry, kiitos paljon, että liityit seuraamme tänään tämän podcast-sarjan alkuun. Tiedän, että olemme viisaampia niiden sanojen ansiosta, jotka tarjosit meille tänään. Olen kiitollinen siitä. Kiitos, että käytit aikaa liittyä seuraamme.
Lawrence Bacow: Onnea sinulle ja Gettysburgiin.
Robert Iuliano: Iuliano: Kiitos, Larry.
Robert Iuliano: Sallikaa minun päättää puheenvuoroni pätkään elämästä Gettysburg Collegessa. Minulla oli hiljattain etuoikeus osallistua Hall of Athletic Honors Ceremony -tilaisuuteen, jossa jokainen jäseneksi valittavista antoi niin voimakkaan henkilökohtaisen todistuksen siitä, mitä yleisurheilu merkitsi heille, mutta vielä enemmän siitä, mitä tiimityö merkitsi heille ja yhteisö, jonka he löysivät Gettysburg Collegesta. Yksi seremonian koskettavista piirteistä oli se, että monet joukkuetoverit ja entiset joukkuetoverit tulivat juhlimaan yhdessä valittujen kanssa. Mutta ehkä koko illan kohokohta minulle oli se, kun yksi palkituista, Joe Cordova, meni kuittaamaan palkintonsa ja toi mukanaan kaksi pientä lastaan, ja hänen pojallaan oli koko sen ajan, kun Joe puhui, niin ilmeinen ylpeys isästään, ja hän piti ylhäällä kylttiä, johon oli kaiverrettu isänsä kasvot, suurimmalla hymyllä, jonka voisit koskaan kuvitella. Se oli sellainen lausunto perheestä ja sellainen lausunto Gettysburgista. Oli niin hauskaa olla siellä.
Robert Iuliano: Iuliano: Kiitos kun kuuntelit. Jos pidit tästä keskustelusta ja haluat saada ilmoituksen tulevista jaksoista, tilaa Conversations Beneath the Cupola käymällä osoitteessa Gettysburg.edu. Jos sinulla on aihe tai ehdotus tulevaa podcastia varten, lähetä sähköpostia osoitteeseen [email protected]. Kiitos. Seuraavaan kertaan.