Le Consortium californien pour l’évaluation de la compétence clinique
Le Consortium californien pour l’évaluation de la compétence clinique (CCACC) est un consortium de huit écoles de médecine allopathique en Californie.
Le Consortium a commencé dans les années 1990, lorsque la Fondation Macy a accordé des subventions pour soutenir six consortiums d’écoles de médecine pour le développement et l’utilisation d’un examen standardisé de performance clinique du patient. De ces six consortiums, le Consortium californien est le seul à rester en tant que consortium.
L’USC est l’une des huit écoles de médecine participant au Consortium. Les cinq écoles fondatrices du consortium sont les écoles de médecine de l’université de Californie du Sud, de l’université de Californie, Irvine ; de l’université de Californie, Los Angeles ; de l’université de Californie, San Diego et de l’université Loma Linda. Trois autres écoles de médecine du nord de la Californie ont depuis rejoint le consortium. Il s’agit des facultés de médecine de l’Université de Californie, San Francisco, de l’Université de Californie, Davis et de l’Université Stanford.
Le Consortium a été créé dans le but de créer et de réaliser un examen de performance clinique (CPX), en utilisant des cas de patients standardisés communs à toutes les écoles membres. Un CPX commun est administré à tous les étudiants en médecine au début de leur quatrième année et ce CPX est conçu à partir des « objectifs de sortie » convenus des écoles membres.
Les étudiants de n’importe quelle école du consortium peuvent passer le CPX dans n’importe quelle autre école du consortium, ce qui offre une certaine flexibilité aux étudiants.
Il a également permis des projets de recherche collaboratifs au sein des écoles du Consortium, menant à des publications revues par les pairs.
- Park YS, Hyderi A, Heine N, Nevins A, Lee M, Bordage G, Yudkowsky RValidity Evidence and Scoring Guidelines for Standardized Patient Encounters and Patient Notes from a Multisite Study of Clinical Performance Examinations in Seven Medical Schools. Acad Med. 92(11S):S12-S20, novembre 2017.
- Oza SK, Boscardin CK, Wamsley M, Sznewajs A, May W, Nevins A, Srinivasan M, Hauer KE. Évaluation des comportements des étudiants en médecine de 3e année en matière de pratique collaborative interprofessionnelle lors d’une rencontre avec un patient standardisé : Une étude transversale multi-institutionnelle. Enseignant en médecine (2014). Mis en ligne le 14 octobre 2014. (doi:10.3109/0142159X.2014.970628)
- Wilkerson L, Fung CC, May W, Elliott D. Évaluer les soins centrés sur le patient : une approche de l’éducation aux disparités en matière de santé. J Gen Intern Med. 2010 May;25 Suppl 2:S86-90.