Élettani fejlődés

Az emberi agy nem fejlődik ki teljesen, mire az ember eléri a pubertást. A 10. és 25. életév között az agy olyan változásokon megy keresztül, amelyek fontos hatással vannak a viselkedésre. Az agy hat-hét éves korára eléri felnőttkori méretének 90%-át. Az agy tehát a serdülőkorban nem sokat növekszik. Az agy ráncai azonban egészen a késő tizenéves korig tovább bonyolódnak. A legnagyobb változások az agy ráncaiban ebben az időszakban az agykéreg kognitív és érzelmi információkat feldolgozó részein következnek be.

A pubertáskorig az agysejtek tovább virágoznak a frontális régióban. A fejlődés szempontjából legjelentősebb agyi változások némelyike a prefrontális kéregben történik, amely részt vesz a döntéshozatalban és a kognitív kontrollban, valamint más magasabb kognitív funkciókban. Serdülőkorban a prefrontális kéregben fokozódik a mielinizáció és a szinaptikus metszés, ami javítja az információfeldolgozás hatékonyságát, és megerősödnek a prefrontális kéreg és az agy más régiói közötti idegi kapcsolatok. Ez a növekedés azonban időbe telik, és a növekedés egyenetlen.

A tizenévesek agya: 6 tudnivaló

1. ábra. Az agy a tinédzserkor elején éri el a legnagyobb méretét, de az érés jóval a 20-as évekig folytatódik.

Amíg a serdülőkori agyfejlődésről tanulsz, vedd figyelembe ezt a hat tényt a The National Institute of Mental Health-től:

Agyad nem növekszik folyamatosan, ahogy öregszel

Lányok esetében az agy 11 éves kor körül éri el a legnagyobb fizikai méretét, fiúk esetében pedig 14 éves kor körül. Természetesen ez az életkori különbség nem jelenti azt, hogy a fiúk vagy a lányok okosabbak lennének egymásnál!

De ez nem jelenti azt, hogy az agyad befejezte az érését

A fiúk és a lányok esetében egyaránt, bár az agyad lehet, hogy már akkora, amekkora valaha is lesz, az agyad nem fejezi be a fejlődését és érését a 20-as éveid közepéig vagy végéig. Az agy elülső része, az úgynevezett prefrontális kéreg az egyik utoljára érő agyterület. Ez az a terület, amely a tervezésért, a prioritások felállításáért és az impulzusok irányításáért felelős.

A kamaszok agya készen áll a tanulásra és az alkalmazkodásra

A folyamatosan változó digitális világban a kamaszok agya jól felkészült az új technológiákhoz való alkalmazkodásra – és cserébe a tapasztalatok formálják.

Sok mentális zavar jelenik meg serdülőkorban

Az agyban végbemenő nagy változások magyarázhatják, hogy miért a serdülőkor az az időszak, amikor sok mentális zavar – például skizofrénia, szorongás, depresszió, bipoláris zavar és evészavar – megjelenik.

A tini agy ellenálló

Bár a serdülőkor az agy és általában a tizenévesek számára sérülékeny időszak, a legtöbb tinédzserből egészséges felnőtt válik. Az agy bizonyos változásai a fejlődésnek ebben a fontos szakaszában valójában segíthetnek megvédeni a hosszú távú mentális zavaroktól.

A tizenéveseknek több alvásra van szükségük, mint a gyerekeknek és a felnőtteknek

Bár úgy tűnhet, hogy a tizenévesek lusták, a tudomány kimutatta, hogy a vér melatoninszintje (vagy az “alváshormon” szintje) természetes módon később emelkedik éjszaka és később esik le reggel, mint a legtöbb gyereknél és felnőttnél. Ez magyarázatot adhat arra, hogy miért marad sok tizenéves sokáig fent, és miért küzd reggelente a felkeléssel. A tizenéveseknek körülbelül 9-10 órát kellene aludniuk éjszakánként, de a legtöbb tinédzser nem alszik eleget. Az alváshiány megnehezíti a figyelmet, növeli az impulzivitást, és fokozhatja az ingerlékenységet és a depressziót is.

A limbikus rendszer évekkel a prefrontális kéreg előtt fejlődik. A limbikus rendszer fejlődése fontos szerepet játszik a jutalmak és büntetések meghatározásában, valamint az érzelmi tapasztalatok és a szociális információk feldolgozásában. A pubertáskori hormonok közvetlenül az amygdalát célozzák meg, és az erőteljes érzések kényszerítő erejűvé válnak (Romeo, 2013). Az agyi szkennelések megerősítik, hogy az fMRI-vizsgálatok által feltárt kognitív kontroll felnőttkorig nem fejlődik ki teljesen, mivel a prefrontális kéreg kapcsolatai és elkötelezettsége korlátozott (Hartley & Somerville, 2015). Emlékezzünk vissza, hogy ez a terület felelős az ítélőképességért, az impulzuskontrollért és a tervezésért, és még a korai felnőttkorban is érik (Casey, Tottenham, Liston, & Durston, 2005).

2. ábra. Az agy fejlődése a 20-as évek elején is folytatódik. Ebben a szakaszban különösen a homloklebeny fejlődése fontos.

Emellett a limbikus rendszerben a dopamin és a szerotonin neurotranszmitterek szintjének változásai egyaránt érzelmesebbé és a jutalmakra és a stresszre érzékenyebbé teszik a serdülőket. A dopamin egy olyan neurotranszmitter az agyban, amely az élvezethez és a környezethez való alkalmazkodáshoz kapcsolódik a döntéshozatal során. Serdülőkorban a limbikus rendszerben megnő a dopaminszint, és a dopamin bevitele a prefrontális kéregbe megnő. A serdülőkorban megnövekedett dopamin-aktivitás hatással lehet a serdülőkori kockázatvállalásra és az unalommal szembeni sebezhetőségre. A szerotonin részt vesz a hangulat és a viselkedés szabályozásában. Más módon hat az agyra. A “nyugtató vegyi anyagként” ismert szerotonin enyhíti a feszültséget és a stresszt. A szerotonin fékezi az izgatottságot és néha a vakmerőséget is, amit a dopamin okozhat. Ha az agyban a szerotonin feldolgozásában hiba van, impulzív vagy erőszakos viselkedés alakulhat ki.

Amikor az agy általános kémiai rendszere jól működik, úgy tűnik, hogy ezek a vegyi anyagok kölcsönhatásban kiegyensúlyozzák a szélsőséges viselkedést. Amikor azonban a stressz, az izgalom vagy az érzések szélsőségessé válnak, a serdülőkori agyat elárasztják az impulzusok, amelyek túlterhelik a prefrontális kéreget, és ennek következtében a serdülők fokozott kockázatvállaló viselkedést és érzelmi kitöréseket mutatnak, valószínűleg azért, mert agyuk homloklebenye még fejlődik.

A serdülőkor későbbi szakaszában az agy kognitív irányítóközpontjai a prefrontális kéregben fejlődnek, ami növeli a serdülők önszabályozását és jövőorientációját. Az agy ezen különböző régióinak fejlődési időzítése közötti különbség hozzájárul ahhoz, hogy a középső serdülőkorban több kockázatot vállalnak, mivel a serdülőket motiválja az izgalmak keresése, amelyek néha a kockázatos viselkedésből, például a vakmerő vezetésből, dohányzásból vagy ivásból erednek, és még nem alakult ki bennük a kognitív kontroll, hogy ellenálljanak az impulzusoknak, vagy egyformán összpontosítsanak a lehetséges kockázatokra (Steinberg, 2008). A serdülőkori fejlődés egyik vezető szakértője, Laurence Steinberg ezt egy erős motor beindításához hasonlítja, mielőtt a fékrendszer a helyén lenne. Az eredmény az, hogy a serdülők hajlamosabbak a kockázatos viselkedésre, mint a gyerekek vagy a felnőttek.

Nézze meg

Ez a videó tovább magyarázza és kiemeli az agy néhány kulcsfontosságú fejlődését a serdülőkorban.

Az “Agyváltozások serdülőkorban | Viselkedés | MCAT | Khan Academy” átiratát itt tekintheti meg (új ablakban nyílik meg).

Amint a serdülőkor bevezetőjében említettük, túl sokan, akik olvasták a tizenévesek agyával kapcsolatos kutatásokat, gyors következtetéseket vonnak le a serdülőkről, mint irracionális elszabadultakról. A serdülők azonban valójában egészen más kémiai hatások által befolyásolt döntéseket hoznak, mint felnőtt társaik – egy felpörgetett jutalmazási rendszer, amely elnyomhatja a kockázatokra figyelmeztető jelzéseket. A serdülőkori döntéseket nem mindig a fékek hiánya miatti impulzivitás határozza meg, hanem a gázpedálra gyakorolt tervezett és élvezetes nyomás. Hasznos, ha mindezen agyi folyamatokat fejlődési kontextusba helyezzük. A fiataloknak valamelyest élvezniük kell a kockázatvállalás izgalmát ahhoz, hogy a felnőtté válás hihetetlenül megterhelő feladatát teljesíteni tudják.”

Nézze meg

Nézze meg a videó kiválasztott részét, hogy többet megtudjon a serdülőkori agyi változásokkal és viselkedéssel kapcsolatos kutatásokról.

A “The Teenage Brain Explained” átiratát itt tekintheti meg (új ablakban nyílik meg).

Ha többet szeretne megtudni, nézze meg ezt a TED előadást Sarah-Jayne Blakemore-tól: The mysterious workings of the adolescent brain about the latest adolescent brain research and more about how these changes in brain development also result in behavioral changes.

Key Takeaways

In sum, the adolescent years are a time of intense brain changes. Érdekes módon két elsődleges agyi funkció eltérő ütemben fejlődik. Az agykutatások azt mutatják, hogy az agynak az a része, amely a kockázatból származó jutalmakat érzékeli, a limbikus rendszer, a korai serdülőkorban nagy sebességbe kapcsol. Az agynak az impulzusokat irányító és a hosszabb távú perspektívával foglalkozó része, a homloklebeny később érik. Ez magyarázhatja, hogy a serdülőkor közepén lévő tizenévesek miért vállalnak több kockázatot, mint az idősebb tizenévesek. Ahogy a homloklebeny fejlettebbé válik, két dolog történik. Először is, fejlődik az önkontroll, mivel a tizenévesek jobban fel tudják mérni az okot és a következményt. Másodszor, az agy több területe vesz részt az érzelmek feldolgozásában, és a tizenévesek jobban tudják majd pontosan értelmezni mások érzelmeit.

Kipróbálni

Alvás

Az agy fejlődése még a tizenévesek alvását is befolyásolja. A serdülők normális alvási szokásai eltérnek a gyermekek és a felnőttekétől. A tizenévesek ébredéskor gyakran álmosak, napközben fáradtak, éjszaka pedig éberek. Bár úgy tűnhet, hogy a tizenévesek lusták, a tudomány azt mutatja, hogy a tizenévesek vérében a melatoninszint (vagy az “alváshormon” szintje) természetes módon később emelkedik éjszaka és később esik le reggel, mint a legtöbb gyermeknél és felnőttnél. Ez magyarázatot adhat arra, hogy miért marad sok tizenéves sokáig fent, és miért küzd reggelente a felkeléssel. A tizenéveseknek körülbelül 9-10 órát kellene aludniuk éjszakánként, de a legtöbb tinédzser nem alszik eleget. Az alváshiány megnehezíti a figyelmet, növeli az impulzivitást, és fokozhatja az ingerlékenységet és a depressziót is.

Link a tanuláshoz:

Amint a kutatások feltárják az alvás fontosságát a tizenévesek számára, sokan a középiskolák későbbi kezdési időpontját szorgalmazzák. Olvassa el a Nemzeti Alvás Alapítvány néhány kutatását az iskolakezdési időkkel kapcsolatban, vagy nézze meg ezt a TED-előadást Wendy Troxel-től: “Miért kellene később kezdeni az iskolákat a tizenévesek számára”.

glosszárium

amygdala: az agy limbikus rendszerének része, amely az érzelmekkel és érzelmi reakciókkal foglalkozik, és különösen aktív a pubertáskorban dopamin: egy neurotranszmitter az agyban, amely szerepet játszik az örömben és a jutalmazási rendszerben; serdülőkorban a limbikus rendszerben, később a prefrontális kéregben növekszik frontális lebenyek: az agy azon részei, amelyek az impulzuskontrollban, a tervezésben és a magasabb rendű gondolkodásban vesznek részt; serdülőkorban még mindig fejlődik limbikus rendszer: az agy azon struktúrái (beleértve az amygdala-t), amelyek az érzelmi tapasztalatok és a szociális információk feldolgozásában, valamint a jutalmak és büntetések meghatározásában vesznek részt; évekkel a prefrontális kéreg előtt fejlődik ki melatonin: alváshormon, amelynek szintje a tizenéveseknél később emelkedik éjszaka és később csökken reggel, mint a gyermekeknél és felnőtteknél myelinizáció: A neuronok axonjainak szigetelése zsíros anyaggal (myelinhüvely), amely segít felgyorsítani az információfeldolgozást; a myelinizáció serdülőkorban kezd fokozódni a prefrontális kéregben prefrontális kéreg: a homloklebeny része, részt vesz a döntéshozatalban, a kognitív kontrollban és más magasabb rendű funkciókban; a prefrontális kéreg serdülőkorban tovább fejlődik szerotonin: “nyugtató vegyi anyag”, egy neurotranszmitter az agyban, amely részt vesz a hangulat és a viselkedés szabályozásában; a szerotonin szintje serdülőkorban megnő a limbikus rendszerben szinaptikus metszés: az agyban a nem sokat használt kapcsolatok elvesznek, hogy más kapcsolatok megerősödhessenek; ez a metszés a prefrontális kéreg kapcsolatainál történik serdülőkorban

Tegyél hozzá!

Van ötlete a tartalom javítására? Örülnénk a hozzájárulásodnak.

Javítsd ezt az oldaltTudj meg többet

  1. Romeo, R.D. (2013). A tizenévesek agya: A stresszválasz és a serdülőkori agy. Current Directions in Psychological Science, 22 (2), 140-145. ↵
  2. Hartley, C.A. & Somerville, L.H. (2015). A serdülőkori döntéshozatal idegtudománya. Current Opinion in Behavioral Sciences, 5, 108-115. ↵
  3. Steinberg, L. (2013). Serdülőkor (10. kiadás). New York, NY: McGraw-Hill. ↵
  4. Steinberg, L. (2008) A social neuroscience perspective on adolescent risk-taking. Developmental Review, 28:78-106. ↵
  5. National Institute of Mental Health. A tizenévesek agya: 6 dolog, amit tudni kell. Retrieved from https://www.nimh.nih.gov/health/publications/the-teen-brain-6-things-to-know/index.shtml#pub6. ↵

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.