15 ok-okozati tanterv, amit szeretni fogsz
A kutya elszaladt, mert a gazdája nyitva hagyta a kaput. A sofőr azért szenvedett balesetet, mert sms-t írt. Ben sírt, mert Batman jelmezt kapott. Bár a felnőttek számára intuitívnak tűnhet, az ok-okozati összefüggés a gyerekek számára igazi kihívást jelenthet. De ne aggódj, mi segítünk neked. Íme 15 egyszerű, de hatékony ok-okozati óravázlat és kezdőötlet, amelyek segítenek diákjaidnak elsajátítani ezt az olvasási fogalmat.
Készíts horgonytáblázatot.
Az ok-okozati összefüggések bemutatása során egy horgonytáblázat segíthet a fogalom megerősítésében. Remekül lehet rájuk hivatkozni az ismétléskor, és hasznosak a gyerekek számára, amikor önállóan dolgoznak.
Az egyik dolog, amit hangsúlyozni kell, hogy az ok az, hogy miért történt valami. Az ok mindig előbb történik, még akkor is, ha nem azt említik először. A hatás az, ami történt, és az ok után következik be.
Mutass konkrét példákat.
Gyűjts össze előre néhány tárgyat, amelyeket ok-okozati példaként használhatsz. Lökhettek egy sor dominót, bekapcsolhattok egy villanykapcsolót, kipukkaszthattok egy lufit, guríthattok egy labdát, leejthettek egy Hot Wheel autót egy rámpán, és így tovább. Miközben te (vagy még jobb esetben egy diák) bemutatod ezeket a példákat, kérdezd meg a gyerekektől, hogy mi az ok és mi a hatás mindegyiknél.
Tárgyalj valós példákat.
Adj az osztályodnak valós forgatókönyveket, és kérdezd meg, hogy mi történne. Mondhatod például: Ha nyáron a forró járdán hagynál egy jégkockát, mi történne? Ezután a tanulók határozzák meg az okot és a hatást.
Folytassa a hasonló kérdések feltevését, ugyanazt a keretet használva: ha (az ok) és mi (a hatás). Például, ha egyszerre túl sok édességet ennél, mi történne? Ha minden nap zongorázni gyakorolnál, mi történne? Ha soha nem mosnál fogat, mi történne? A móka kedvéért akár meg is bolondíthatod a dolgot. Talán: Ha egy elefánt beleugrana egy aprócska medencébe, mi történne? Vagy ha meglátnál egy földönkívülit, mi történne?
Játszd el szerepjátékkal.
Készíts előre papírlapokat a tanulóknak eljátszható ötletekkel. Mondd meg a gyerekeknek, hogy hanghatásokat készíthetnek, de nem használhatnak szavakat. Azonnal hívhatsz önkénteseket, vagy még jobb, ha kis csoportokba osztod a színészeket, és adsz nekik 5-10 percet a gyakorlásra, mielőtt megmutatod az osztálynak.
A helyzetek, amelyeket beiktatsz, lehetnek a következők: Baseballozol, és betörik egy ablak. Fújsz egy nagy rágógumibuborékot, és az az arcodra pukkan. Egy focicsapat touchdownt szerez, és a tömeg éljenez. Felugrasz az ágyra, és megszidnak. Korcsolyázás közben elesel, és eltörik a karod. Gyorsan futsz, és trófeát kapsz. És így tovább. Miután minden forgatókönyv elhangzott, az osztály azonosítani tudja az okot és a hatást.
Párosítsd össze a mondatcsíkokat.
Az idő előtt írd fel az okokat a mondatcsíkokra, a megfelelő hatásokat pedig a többi mondatcsíkra. Győződjetek meg róla, hogy az egész osztálynak elég van belőlük. Adj ki minden gyereknek egy mondatcsíkot, amelyen vagy egy ok, vagy egy hatás szerepel.
Amikor azt mondod, hogy “menj”, a gyerekek járkáljanak körbe, amíg nem találják meg a megfelelőt. Ha végeztek, gyorsan megoszthatják a válaszaikat. Ez az ok-okozati lecke remek módja annak, hogy a gyerekek felálljanak a helyükről és megmozduljanak.
Játsszatok ok-okozati kártyákat párban.
Vágjatok két különböző színű építőpapírból háromszor négy hüvelykes kártyákat. Miután a gyerekek párokba rendeződtek, adj minden gyereknek két kártyát minden színből. Az egyik szín az okoké (írj egy “C”-t a hátoldalukra, hogy a gyerekek könnyebben megjegyezzék), a másik színű kártyák pedig a hatásoké (írj egy “E”-t a hátoldalukra).
Ezután a párok közösen találjanak ki négy különböző ok-okozati eseményt, amelyeket feljegyeznek a kártyáikra. Az egyik ok-kártyán például ez állhat: Az anyamadár leült a fészkére. A hozzá tartozó hatáskártyán ez állhat: A madárfiókák kikeltek a tojásból. Vagy ok: Elkezdett esni az eső. Hatás: Elővettük az esernyőinket. Miután a párok befejezték a kártyáikat, összekeverik őket, beteszik egy borítékba, és az elejére ráírják a nevüket.
Másnap helyezd el a borítékokat a teremben, mintha kincsvadászatot rendeznél, és a párok járják körbe a termet a párjukkal, hogy kinyissák a borítékokat, összepárosítsák az okokat és a hatásokat, összekeverjék a kártyákat, visszategyék a borítékba, és a következő nyitott készlethez lépjenek. Egy másik lehetőség, hogy a borítékokat ok-okozati központként használjuk.
Készítsünk lapozható könyveket.
Ezek a kis könyvek felhasználhatók ok-okozati óravázlatokban és még sok másban is! Érdemes előkészíteni őket a kicsiknek, de a nagyobb gyerekek általában el tudják készíteni a sajátjukat. Hajts össze egy kilencszer 12 hüvelykes papírt hosszában (hot dog stílusban). Tartsd összehajtva, és egy vonalzóval jelöld ki a három, hat és kilenc hüvelykes pontokat a teteje és az alja közelében.
Húzz egy vonalat a tetejétől az aljáig minden megjelölt ponton. Hajtsa ki a lapot, és vágja le a három vonalat alulról a hajtásig. Ha elkészült a lapozható könyv, a gyerekek rajzoljanak négy okot az elejére, majd emeljék fel az egyes lapokat, és rajzoljanak alá négy hatást. Gazdagításra van szükséged magasabb szintű gyerekek számára? Hagyd, hogy minden okhoz több hatást rajzoljanak vagy írjanak!
8. Készíts ok-okozati képeket.
Vegyél 9×12-es építőpapírt (fekvő formátumban), és a gyerekek hajtsák félbe, majd hajtsák ki. Írják a bal oldal tetejére, hogy “Ok”, a jobb oldal tetejére pedig, hogy “Hatás”. A gyerekek zsírkrétával, filctollal, Sharpesszel vagy vízfestékkel készítsenek olyan képet, amely az ok-okozati összefüggést mutatja.
Készítsenek ok-okozati kártyákat.
A fenti ok-okozati tantervhez hasonlóan, de ahelyett, hogy kibontanák a papírt, hagyják összehajtva, mint egy üdvözlőkártyát. Valójában szeretem, ha a kártyákat viszonylag kicsire készítem, akkor egy kis ok-okozati múzeumba lehet őket csoportosítani, és így szórakoztatóan kiállítani. A kártyáknak csak elég nagynak kell lenniük ahhoz, hogy a gyerekek rajzolni vagy írni tudjanak rájuk.
A képek segítségével a tanulók ok-okozati összefüggésekre következtethetnek.
Ezt az ok-okozati lecketervet azután is el lehet készíteni, hogy a gyerekek már elsajátították az alapokat. Gyűjtsön össze néhány érdekes képet az osztálytermi magazinokból (Scholastic, Weekly Reader stb.) és a szokásos magazinokból, vagy keressen online olyan ingyenesen használható oldalakon, mint . Keress olyan képeket, amelyeken sok minden történik, mert a gyerekek több okot és hatást fognak keresni, nem csak egyet. Azt javasolnám, hogy NEM hagyd, hogy a gyerekek képeket keressenek. Nem minden osztályterembarát, és még ha az is lenne, akkor is elvonhatja a figyelmet.
Ragassza a képet egy építőpapír (portré formátumú) vagy egy kartonpapír tetejére. A kép alatt ossza ketté a helyet, és írja a bal oldal tetejére az “Ok”, a jobb oldal tetejére pedig az “Hatás” feliratot. A gyerekek ötletelnek, és sokféle okot és hatást írnak le ugyanarra a képre, ha sokféleképpen nézik azt.
11. Próbáljátok ki a grafikus szervezőt.
Ezzel a tevékenységgel keressetek képeket, mint korábban, de ezúttal ragasszátok a képet a papír közepére. Írjátok a kép fölé az “Ok” szót, valamint egy-két szót, amely megmagyarázza az okot. Ezután a gyerekek rajzoljanak nyilakat a képtől távolodva, és írják le a lehetséges hatásokat.
Ha például a képen egy napsütötte tengerpart látható, az ok a forró nap. Néhány lehetséges hatás lehet, hogy a homok forró, az emberek leégnek a napon, a gyerekek a vízbe ugranak, hogy lehűtsék magukat, az emberek esernyő alá ülnek, hogy hűsöljenek, az emberek naptejet használnak, és így tovább.
Egy másik napon használj más képeket, és ismételd meg a tevékenységet, de cseréld meg úgy, hogy a “Hatás” szó legyen a kép felett, valamint egy vagy két szó a hatás magyarázatához. A nyilak ezúttal a hatás felé mutatnak, és az okokat mutatják be. Például, ha a képen kiömlött tej volt, a hatás a kiömlött tej. Az okok lehetnek: egy macska nekiment, egy baba megpróbált inni belőle, túl közel volt az asztal széléhez, egy anya véletlenül túl sokat öntött belőle, a gyerekek labdáztak a házban, és a labda eltalálta, stb.
Olvass el egy-két képeskönyvet.
Van néhány nagyszerű képeskönyv, például a Ha lenyelsz egy egeret, amely jól szemlélteti az ok-okozati összefüggéseket. Némelyikük kissé elrugaszkodott, de a gyerekek élvezni fogják és emlékezetesnek találják a vad forgatókönyveket. Itt egy nagyszerű lista, amiből kiindulhatsz. A Children’s Library Lady is ajánlott néhány jó képeskönyvet, valamint forrásokat az ok-okozati összefüggésekről szóló órákhoz.
Tanítsd meg a diákoknak, hogy keressenek nyomokat.
Tanítsd meg a felső tagozatos diákoknak, hogy bizonyos szavak, például a because, since, due to, and if … then, vagy az események sorrendjét segítő szavak, például first és then, olyan jelzések, amelyek segíthetnek nekik megtalálni az okot vagy a hatást olvasás közben. Használd ezt a kézikönyvet, hogy segítsd őket, majd gyakoroljanak úgy, hogy saját ok-okozati mondatokat alkotnak, vagy a fent vázolt mondatcsíkos tevékenység egy változatát végzik el.
Játsszon egy játékot.
A játék mindig remek módja a leckék megerősítésének. Ráadásként a játékok önállóan is játszhatók. Ha egy-két tanuló korábban végez, vagy van egy kis szabadideje, teszteltesse velük az ok-okozati összefüggések elsajátítását azzal, hogy ingyenes online játékokat játszat velük, amelyek egyszerre jelentenek kihívást és ismétlik meg a tanultakat. Fagylaltrajongók az osztályodban? Ezzel a játékkal “kanalazzák” az okot (a fagylaltot), és tegyék a hatásra (a tölcsérre). Vagy állítsa a diákokat csapatokba, és tegyék próbára magukat ebben az ok-okozati Jeopardy! játékban.
Kísérlet!
Talán semmi sem példázza jobban az ok-okozati összefüggéseket, mint egy kísérlet. Állítsatok össze egy listát gyorsan elvégezhető, egyszerű kísérletekről, például tegyetek sok levegőt egy lufiba, vagy tegyetek filléreket egy papírrepülő szárnyára. Ezután osztályonként vagy kis csoportokban közösen állítsatok fel egy egyszerű hipotézist a fent kiemelt szavak segítségével. Például: A növény azért fog nőni, mert következetesen öntöztük. Vagy: Ha összekeverjük a sárga és a kék színeket, akkor zöldet fogunk kapni. Segíts a tanulóknak felismerni, hogy a kísérlet beállítása az ok, és ami történik (az eredmény), az a hatás.
Hogyan segítesz a diákjaidnak megérteni az ok-okozati összefüggéseket? Szívesen meghallgatnánk a WeAreTeachers HELPLINE csoportunkban a Facebookon.
Plusz, nézd meg tippjeinket az irányított olvasáshoz.
