Definizioni di Information Literacy
Ci sono diversi punti di vista sull’information literacy:
- Ci sono quelli che dicono che l’information literacy è solo una progressione naturale nell’evoluzione del campo. Per questi professionisti, l’information literacy sussume tutti i concetti precedenti e aggiunge ulteriori sfumature di significato.
- Altri affermano risolutamente che la competenza informativa è solo un nuovo nome per ciò che abbiamo sempre fatto. Per queste persone, l’unico vantaggio dell’information literacy è che capitalizza le tendenze attuali della società e dell’educazione, ed è forse più facilmente comprensibile per chi non è del nostro settore.
- Infine, ci sono coloro che credono fermamente che l’information literacy sia un nuovo concetto e che rappresenti un nuovo modo di pensare agli obiettivi professionali e alle responsabilità dei bibliotecari (Rockman, 2004).
Anche se alcuni possono pensare che il dibattito sia solo un esercizio di semantica, definire cosa intendiamo per ‘information literacy’ è fondamentale per sviluppare le competenze relative all’informazione. Se non sappiamo esattamente cos’è la ‘competenza informativa’, allora come la sviluppiamo o la facilitiamo e, ancora più importante, come facciamo a sapere se ci siamo riusciti.
Il termine ‘competenza informativa’ fu coniato per la prima volta da Paul G. Zurkowski nel 1974. Un individuo con competenza informativa, secondo Zurkowski, è chiunque abbia imparato a usare una vasta gamma di fonti di informazione per risolvere problemi sul lavoro e nella sua vita quotidiana. La definizione di Zurkowski continua ad avere validità oltre 30 anni dopo.
Ma sia che l’IL sia un concetto completamente nuovo o solo la frase preferita del momento, l’information literacy sembra aver guadagnato legittimità come termine da usare al posto dell’educazione degli utenti, dell’istruzione bibliografica, dell’istruzione sulle competenze bibliotecarie e altre descrizioni precedentemente coniate (Rockman, 2004).
Organizzazioni professionali, come:
- American Library Association,
- Associazione dei bibliotecari scolastici e
- Associazione per la comunicazione e la tecnologia educativa hanno tutti prodotto documenti che descrivono questo concetto.
Sembra che anche se il termine information literacy sembra essere accettato, il significato del termine varia ampiamente. Ancora più dei suoi predecessori, il termine information literacy sembra difficile da definire.
 |
Nel 1985 Patrica S. Breivik descrive l’information literacy come un insieme integrato di competenze e la conoscenza di strumenti e risorse.
La competenza informativa si sviluppa attraverso la persistenza, l’attenzione ai dettagli e una visione critica e valutativa del materiale trovato. Breivik vede anche l’alfabetizzazione informativa come una forma di attività di problem solving. Il rapporto finale dell’American Library Association (ALA) Presidential Committee on Information Literacy pubblicato nel 1989 descrive l’individuo alfabetizzato all’informazione come qualcuno che ha la capacità di riconoscere un bisogno informativo e può localizzare, valutare e usare l’informazione in modo efficace. L’enfasi qui è sulla preparazione delle persone all’apprendimento permanente. Fonte: http://www.highereducation.org/crosstalk/ct1001/news1001-townlibrary.shtml |