イマジナリーオーディエンス
この現象は自己中心性に由来し、「パーソナルファブル」という別のテーマと密接な関係があります。 (個人的寓話は「私はユニークだ」という感覚を伴う）イマジナリーオーディエンスの効果は、神経学的障害ではなく、むしろ人生の人格または発達段階である。 ライフイベントによって喚起されるものではなく、むしろ思春期を通じての発達過程の一部である。 それは、自分と世界との関係を健全に理解する過程の自然な一部なのです。 ほとんどの人は、成熟するにつれて、仲間内で果たす役割について、より現実的な視点を持つようになります。 このような自然な発達の過程で、思春期の子どもは、自分が見られているのではないか、自分がちゃんと仕事をしているのか、人に批判されているのではないか、という被害妄想が強くなることがあります。 イマジナリーオーディエンスは、人格形成の大きな部分を占めているため、思春期が終わる前になくなる可能性が高いです。 イマジナリーオーディエンスは、朝、何度も着替えなければならないような単純なもので、他の人と同じように見えるのに、目的地に着くと自分の外見についてまだ不満に感じるからである。 イマジナリーオーディエンスはすべての青年が経験することなので、イマジナリーオーディエンス効果を経験する青年の数は、いかなる種類の統計でも説明できません。
子どもに関する認識論的研究で知られるスイスの発達心理学者ジャン・ピアジェによると、すべての子どもが、前操作期の発達段階においてイマジナリーオーディエンスを経験するとされています。 また、ピアジェは、子どもは7歳までにこの段階を脱すると述べていますが、現在では、この段階はそれよりもはるかに長く続くことが分かっています。 ピアジェはまた、幼児は自分が見ているものを他人も見ていると思い、自分が知っていることを他人も知っていると思い、自分が聞いていることを他人も聞いていると思い、自分が感じていることを他人も感じていると思うから、イマジナリーオーディエンスが起きるのだとも言っています。 しかし、思春期の子どもたちがイマジナリーオーディエンスを経験する極限は、子どもによって異なります。 ある子どもは、他の子どもよりも「自己中心的」であると考えられ、より極端な想像上の聴衆を経験したり、より精巧な個人的寓話を持ったりするのです。 したがって、そのとき子どもたちは無意識のうちに、自分がやっていることをみんながいつも気にしているという考えに、より大きな価値を置くようになるのです。 エリクソンのアイデンティティ対アイデンティティの混乱
を経験しているため、この発達レベルの青年に非常によく見られます。子どもは自分のアイデンティティを把握し、一致した価値観、信念、道徳、政治観、宗教観を形成するために苦労しています。 そのため、さまざまなアイデンティティを探求しているアイデンティティモラトリアムを経験している上に、子どもは常に周囲から監視されたり評価されたりしていると感じています。 これは、子どもに強いプレッシャーを与えることにつながり、後の自尊心にも影響を与えるかもしれません
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