パフォーマンスタスクとは？ (前編)
2015/04/10 – 7 min read
パフォーマンスタスクとは、知識、理解、習熟度を示すために学生に実行させる学習活動または評価のことです。 パフォーマンスタスクは、学習の証拠となる具体的な製品および/またはパフォーマンスをもたらします。 与えられた選択肢から選ぶよう学生に求める選択応答項目（例：多肢選択式やマッチング）とは異なり、パフォーマンスタスクは、学習者が文脈の中で学習を適用するよう求める状況を提示する。
パフォーマンスタスクは、パフォーマンスが指導の中心である視覚・舞台芸術、体育、キャリア技術などの特定の分野で日常的に使用されている。 しかし、そのようなタスクはすべての教科、すべての学年レベルで使用することができる（そして使用すべきである）。
Characteristics of Performance Tasks
学習者によるあらゆるパフォーマンスはパフォーマンスタスクとみなされるかもしれないが（例, しかし、特定の個別スキル（例：バスケットボールのドリブル）の適用と、コンテキスト内の真のパフォーマンス（例：ドリブルが多くの適用スキルの1つであるバスケットボールゲームのプレイ）を区別することは有用である。） したがって、パフォーマンス課題という言葉を使うときは、より複雑で本物のパフォーマンスを指しています。
パフォーマンス課題の一般的な特徴を7つ紹介します。 これらの課題は、通常、具体的な製品（例：グラフィックディスプレイ、ブログ投稿）またはパフォーマンス（例：口頭発表、討論）をもたらし、理解度および熟練度の証拠となる。 パフォーマンス課題は自由回答であり、通常、単一の正解をもたらすことはない。 したがって、成功基準を満たした上で、タスクに対する異なる回答が存在する可能性があります。 すなわち、タスクを達成する方法は通常1つではない。
3 パフォーマンスタスクは、パフォーマンスのための新規かつ本物のコンテキストを確立する。
これらのタスクは、学生がナビゲートするための現実的な条件と制約を提示する。 たとえば、数学の課題は、暗記したアルゴリズムに数字を「差し込む」だけでは解決できない、見たこともないような問題を学生に提示することになります。 本物の課題では、生徒は、製品やパフォーマンスを成功させるために、目標、対象者、障害物、選択肢を考慮する必要があります。 本物のタスクには副次的な利点がある。それは、学生に目的と関連性を伝え、学習者がその準備に努力を傾ける理由を理解できるようにすることである。 パフォーマンスタスクは、伝達による理解の証拠を提供する。
学習が新しい、「面倒な」状況に伝達できるとき、理解が明らかになる。 すべてのパフォーマンスが伝達を必要とするわけではないことに注意してください。 例えば、音符を追って楽器を演奏したり、段階的な科学実験を行っても、伝達はほとんど必要ありません。 これに対して、豊かなパフォーマンス課題では、台本や定型的なパフォーマンスではなく、「高次の思考」や文脈の中での知識やスキルの熟考された応用が要求されます
5. パフォーマンスタスクは多面的である。
一般的に単一のスキルや事実を評価する従来のテスト「アイテム」とは異なり、パフォーマンスタスクはより複雑である。 パフォーマンスタスクは、複数のステップを含むため、複数の基準や成果を評価するために使用することができます。
6. パフォーマンスタスクは、21世紀のスキルと同様に2つ以上の科目を統合できます。
学校を超えた広い世界では、ほとんどの問題や課題は教科の「サイロ」にきれいに収まっているわけではありません。 パフォーマンスタスクは確かに内容（例：数学、科学、社会科）に特化していますが、2つ以上の教科を統合したり、21世紀のスキルや心の習慣を織り込んだりする手段にもなっているのです。 教科を統合する自然な方法の一つは，社会科，科学，健康，ビジネス，保健体育などの教科の課題に，読解，調査，および/またはコミュニケーション要素（例：文章，グラフィックス，口頭または技術プレゼンテーション）を含めることである。 このようなタスクは、孤立した科目やセグメントで発生するものではなく、統合されたものとして意味のある学習を見ることを学生に奨励します。 オープンエンドのタスクでのパフォーマンスは、確立された基準とルーブリックで評価されます。
これらのタスクは単一の答えを得るものではないので、学生の製品やパフォーマンスは評価されている目標に沿った適切な基準に対して判断されるべきです。 明確に定義され、調整された基準は、防御的で判断に基づいた評価を可能にします。 基準に基づいたより詳細な採点基準は、様々なレベルの理解や習熟度をプロファイリングするために使用される。