15 Ways of the Successful Self-Directed Learner
自己管理学習の「理由」は生存-個人としてのあなた自身の生存、そして人類の生存です。 この新しい世界で生きていくための必須条件となった、人間の基本的な能力、つまり自分で学習する能力について話しているのです。 – 生涯学習と自己学習は同等ではありませんが、実質的に重なり合っています。 成功する生涯学習者とは、次のような人です。 主体性を持つ
この最初のものは、「自己責任」という概念全体の中核をなすものです。 成功する学習者は、誰かが「あなたはこれを学ばなければならない」と言うのを待ったりはしない。 むしろ、自己学習に対して内発的に動機づけられ、自分の周りにある学習の機会を認識し、定期的に新しい機会を探し求める。
2.自立に慣れている
自己管理型の学習者は、常に自律的または独立して行動しているわけではない。 実際、効果的に学習するために、ネットワークを培わなければならないことが増えている。 それでも、成功する学習者は自立する方法を知っており、効果的な学習には孤独と内省の時間が不可欠であることを認識している。
3.粘り強い
自己主導型学習は-すべての学習と同様に-時間がかかり、繰り返しが必要で、実践が必要である。 成功する自己管理型学習者は、学習がイベントではなく、プロセスであることを認識し、それにこだわる。 責任を受け入れる
成功する自己管理型学習者は、学習という仕事を行い、それをうまく行う責任を受け入れる。 また、学習は自分自身のためだけでなく、自分が所属するグループやコミュニティの健全性のためにも不可欠であることを認識している
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成功した自己管理型学習者は、成長思考を取り入れ、困難な状況に陥っても簡単にくじけない。 実際、彼女はストレスが学習に役立ち、必要であることを認識している。 6004>
6.自己管理ができる
学習が楽しいときでも（成功した学習者にとっては、たいていそうだ）、しばしば規律を必要とする。 自己管理型学習者は、自己学習に必要な規律を身につけ、維持する方法を知っている（あるいは学んでいる！）
7. 高い好奇心を持っている
自己管理型学習の成功者は、なぜ、そして他の多くの質問をする傾向が高い。 また、外国語の学習であれ、バーチャル会議の試用であれ、馴染みのないものを探求することに熱心である
8. 学習や変化への強い欲求がある
成功する学習者は、内発的に動機づけられている。 学ぶ意欲があり、学ぶことを前向きな道と捉えている。 彼女は学習の陰と陽を認識している：学習なし、変化なし、変化なし、学習なし
9. 自信がある
自己主導型学習の成功者は、「自己効力感」-自分は特定の目標を達成するために特定の方法で実行する能力があるという信念-をしっかり持っている
10. 基本的な学習スキルを使える
以前からここで何度も言っているように、ノートを効果的に取るなどのスキルは一生役に立つものです。 自立した学習者はこのことを理解しており、ノートの取り方やその他の効果的な学習方法を実践しています。
11. 時間を有効に使う
自己管理型学習は、インターウェブのいたるところにあるような生産性へのこだわりを必要としませんが、それでも成功する学習者は、学習のために時間を効果的に見つけ、管理する方法を知っています
12. 学習のペースを適切に設定する
成功する学習者は、学習は結果よりも（それ以上でないとしても）プロセスに関するものであることを認識し、あまり早くやり過ぎようとしない
13. 仕事を完了するための計画を立てる
計画を立てることは、ペースを決め、最終的に目的地に到達することの一部である。 成功する自己管理型学習者は、計画を自己学習の重要な要素として認識している。
14. 目標志向の傾向がある
すべての自己管理型学習者が意識的に目標を設定しているわけではないが、それでも学習の道を歩み始めるときには、目的を持っている傾向がある
15.
ことわざにもあるように、成功した自己管理型学習者は、単に学ぶことが好きなのです。
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これらの点は、学習者としてのあなたをどれだけよく表していますか？
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Jeff
P.S. – これらの「方法」は、1977 年の調査での記述から抽出したもので、最終的には、Self-Directed Learning Readiness Scale の開発につながりました（その後 Learning Preferences Assessment と改名されました）。 上記の投稿では、その記述の中で強調されている特徴に私なりのコメントをつけて展開しています。
調査結果に基づくと、高度に自己管理された学習者とは、学習において自発性、独立性、粘り強さを発揮する人、自分の学習に責任を持ち、問題を障害ではなく課題として捉える人、自己管理能力があり、高い好奇心を持つ人、です。 学習や変化に対する強い欲求があり、自信に満ちている人、基本的な学習スキルを活用し、時間を整理して適切な学習ペースを設定し、仕事を完了するための計画を立てることができる人、学習を楽しみ、目標志向の傾向がある人。 (Guglielmino, 1977/78, p.73)
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