Lezen versus luisteren – wat is effectiever om te leren en te onthouden
Leest u liever een boek of luistert u liever naar de audio-versie? Uw antwoord kan afhangen van verschillende variabelen, zoals gemak of beschikbaarheid. Het debat over de verschillen tussen lees- en luistervaardigheid staat weer in het middelpunt van de belangstelling.
Naast een voorkeur voor de een boven de ander, is de meest cruciale vraag: welke van de twee helpt ons vitale informatie te behouden, ons begrip te verbeteren en ons efficiënter te maken?
Wel, dat hangt ervan af.
Er zijn talloze studies en artikelen over dit onderwerp, waarvan de meeste de effectiviteit van beide methoden evalueren. Individuele voorkeuren en zelfs leerstoornissen kunnen een rol spelen.
Echter, er zijn verschillen in begrip, afhankelijk van hoe we informatie consumeren. Een voorbeeld zijn transcribenten. Zij moeten uitstekende luistervaardigheden ontwikkelen om audiogesprekken om te zetten in een tekstformaat. Slechte luistergewoonten zullen iemand niet helpen om een belangrijke juridische depositie of een wetshandhavingsinterview efficiënt te transcriberen.
Het is ook belangrijk om erop te wijzen dat er verschillen zijn tussen lezen of luisteren voor plezier versus leren. Hieronder volgen enkele voorbeelden:
Audioboeken vs. fysieke boeken
Begrijpen we meer informatie als we een boek fysiek lezen in vergelijking met het luisteren naar hetzelfde materiaal?
Weetje nog toen audioboeken jaren geleden op de markt kwamen? Futuristen suggereerden dat luisteren het lezen zou verdringen als onze favoriete leermethode. Het lijkt erop dat boeken nog steeds bij ons zijn en zullen zijn voor de nabije toekomst.
Het hebben van toegang tot een versie geeft ons opties wanneer de andere niet handig of beschikbaar is. Het lezen van een boek of tijdschrift tijdens een wandeling in het park of op een loopband is vaak een uitdaging. Dat is wanneer het gebruik van onze oordopjes om te luisteren naar audioboeken of podcasts een betere methode is.
Eén verschil tussen het luisteren naar een audioboek en het lezen van hetzelfde materiaal is hoe onze hersenen de informatie verwerken.
Beiden activeren verschillende delen van de hersenen. De hoogleraar psychologie Matthew Traxler van de Universiteit van Californië ontdekte echter dat de “mentale machinerie” die nodig is om informatie te begrijpen en te behouden, hetzelfde blijft, ongeacht of we het materiaal hebben gehoord of gelezen.
Een andere studie wees volwassen vrijwilligers toe aan een van de drie groepen. De eerste groep luisterde naar fragmenten van een verhaal uit de Tweede Wereldoorlog. Een tweede groep las hetzelfde materiaal op een e-reader, terwijl de derde groep tegelijkertijd beide methoden gebruikte. De resultaten toonden weinig verschil in de testscores, ongeacht de gebruikte methode.
Beide deskundigen waren het erover eens dat luisteren of lezen acceptabel is voor lichtere onderwerpen die typisch zijn voor entertainment of nieuwsbladen en websites. We onthouden meer informatie voor complexere onderwerpen als we meer moeite doen, zoals het lezen van gewichtige onderwerpen.
Lezen vs. Luisteren: The Science
Er zijn enkele verschillen in hoe onze hersenen informatie verwerken die via visuele of auditieve methoden is verkregen. Wetenschappers en onderwijskundigen hebben zich afgevraagd of mensen al op jonge leeftijd een voorkeur voor leren ontwikkelen. Als dat zo is, belemmert blootstelling aan een andere manier hun leervermogen?
Recente studies tonen aan dat, hoewel individuen een voorkeur kunnen ontwikkelen voor lees- of hoormateriaal, de meesten kunnen leren via beide methoden. Een academische studie gepubliceerd in 2018 stelt dat studenten in staat zijn om te leren door zowel lezen als luisteren. Indiana University Professor Polly Husmann ontkracht de kwestie dat studenten voornamelijk leren tegen de tijd dat ze naar de universiteit gaan door slechts één methode.
Husmann en haar team ontwikkelden een vragenlijst die is ontworpen om de voorkeur van een student voor leren te onthullen. Wat zij ook ontdekten, is dat de methode die een student gebruikte om te leren, vaak niet zijn voorkeursmethode is. Wanneer een student wel een andere manier incorporeerde, was er weinig tot geen verschil in testscores.
Hoe beïnvloedt luisteren & Lezen de hersenactiviteit
Neurowetenschappers van de Universiteit van Californië in Berkeley bestudeerden MRI-hersenscans van individuen en bevestigden dat het menselijk brein in gelijke mate wordt gestimuleerd door zowel lezen als luisteren.
Deelnemers lazen scripts van een podcastaflevering en kregen één woord per keer te zien om na te bootsen hoe de hersenen auditief materiaal absorberen. Met behulp van eerder onderzoek waren ze in staat om elk woord en de hersengebieden die beïnvloed werden te coderen. Onderzoekers maakten vervolgens kaarten om te evalueren welke delen van de hersenen gestimuleerd worden door bepaalde woorden. De resultaten toonden geen opmerkelijke verschillen tussen luisteren en lezen.
Hoe zit het met die verdomde afleidingen?
Evaluatie van beide leermethoden onder ideale omstandigheden is intrigerend, maar hoe zit het met alle afleidingen die mensen dagelijks tegenkomen?
De meesten van ons zullen het ermee eens zijn dat mensen gemakkelijk kunnen worden afgeleid. Met alle beschikbare mogelijkheden die een onmiddellijke stroom van informatie mogelijk maken, kunnen we onze concentratie of onze gedachtegang verliezen. We horen vaak iemand aan de andere kant van de tafel of aan de telefoon, maar onze luistervaardigheid bepaalt het niveau van begrip.
Als iemand wordt afgeleid, is de kans groot dat hij het concept van een onderwerp niet begrijpt. Vaak is spreken lineair. Er is geen mogelijkheid voor de luisteraar om de spreker “terug te spoelen” en het idee nog eens door te nemen.
Wanneer iemand echter tijdens het lezen wordt afgeleid, kan hij de woorden zo vaak herlezen als nodig is om het onderwerp te begrijpen. In dit opzicht is lezen beter voor retentie en begrip.
Luisteren is ook een uitdaging voor mensen, omdat het vereist dat ze real-time begripsvaardigheden gebruiken, wat betekent dat het individu bijna onmiddellijk moet luisteren, interpreteren en begrijpen om te begrijpen wat een persoon zegt. Dit complexe proces breidt zich uit wanneer het individu aantekeningen maakt.
Sinds het voorjaar van 2020 heeft de bezorgdheid over een coronavirus pandemie in de VS het schoolbezoek beperkt. Hogescholen en zelfs sommige middelbare schoolklassen die ooit in een klaslokaal bijeenkwamen, zijn nu virtueel. Hoewel het concept van online leren op grote schaal wordt gebruikt door veel scholen, zijn er voordelen ten opzichte van fysiek in een klaslokaal zitten, zoals de mogelijkheid om te communiceren met de instructeur en medestudenten. Er is ook kans op afleiding als een student een klasgenoot interessanter vindt dan de lezing.
Studenten die in een traditionele klaslokaalsetting bijeenkomen, moeten vertrouwen op hun luister- en notitievaardigheid, ervan uitgaande dat het bekijken van de lezing via video niet beschikbaar is. Bij virtuele lessen kunnen studenten via een browser inloggen op de cursussen en naar de lezing luisteren. In de meeste gevallen kunnen studenten vragen stellen en in real time deelnemen. Door virtuele lessen op te nemen en te transcriberen, kunnen studenten de lezingen zo vaak lezen en beluisteren als nodig is totdat ze een concept begrijpen. Hierdoor kunnen studenten de informatie in hun eigen tempo begrijpen.
Verbetert lezen de luistervaardigheid?
Veel deskundigen geloven dat lezen ons helpt onze luistervaardigheid te verbeteren. Een daarvan is Steve Kaufmann, een expert in het leren van talen.
Een van de aanbevelingen van Kaufmann om de luistervaardigheid te verbeteren is om ook dezelfde inhoud te lezen. Hij suggereert ook dat luisteren naar nieuw materiaal in een ontspannen omgeving ons helpt om complex of nieuw materiaal efficiënter te begrijpen.
Schrijvend voor Brainscape, suggereert Andrew Cohen dat bij het aanvankelijk leren van een vreemde taal, lezen het beste is. Hij gelooft ook dat het zien van de tekst van een woord ons vermogen versterkt om het woord en het gebruik ervan te onthouden.
Belangrijker nog, Cohen gelooft dat lezen samen met een audioboek de meest effectieve methode is bij het leren van talen of iets nieuws.
What is Sneller, Lezen of Luisteren?
Er is een laatste en essentieel element in dit debat dat definitief is bewezen: lezen is sneller dan luisteren.
Volgens verschillende bronnen leest de gemiddelde volwassene een tekst ongeveer 250 tot 300 woorden per minuut. De aanbevolen spreeksnelheid voor een goed begrip is 150 tot 160 woorden per minuut. Ter vergelijking, veilingmeesters spreken met 250 woorden per minuut, hetzelfde tempo als lezen.
Wie wil zo snel praten als een veilingmeester? Niet veel, echter, kunnen onze transcribenten nemen van een veilingmeester audio en zet ze in bestanden die gemakkelijk te lezen en te herzien elk gewenst moment.
Transcriptiediensten zijn gunstig voor universiteiten en bedrijven om hun werknemers en studenten te helpen hun retentie, begrip en efficiëntie te vergroten.
De bottom line is dat er veel verschillende manieren individuen leren en begrijpen van een concept. Ze vertrouwen niet allemaal op hun luistervaardigheid alleen. Transcriptie diensten helpen vele sectoren, zoals forums, student lezingen, zakelijke bijeenkomsten, conference calls, en peer group discussies. Transcriptie werkt voor alles wat via audio of video is opgenomen.
Geef uw studenten of medewerkers de middelen om het uitstekende werk te doen waarvan u weet dat ze het kunnen. Personen die de voorkeur geven aan lezen, zullen de optie waarderen om een professioneel voorbereid transcript te ontvangen.
Transcription Outsourcing, LLC is een in Denver, Colorado gevestigd transcriptiebedrijf dat snelle, nauwkeurige en betrouwbare transcriptiediensten biedt voor particulieren en bedrijven van elke omvang. Bel 720-287-3710 vandaag voor een gratis offerte, en vraag naar onze gratis trial.