CERYFIKACJA NAUCZYCIELSKA.KOMUNIKAT UŁATWIAJĄCY PROCES…
Dla tych, którzy chcą rozpocząć pracę w zawodzie nauczyciela, ale nie posiadają stopnia naukowego lub konkretnych zajęć edukacyjnych, alternatywny proces certyfikacji przyspiesza ich drogę do klasy.
Po tym wszystkim, czasami dopiero po ukończeniu college’u, a nawet po przepracowaniu pewnego czasu, wiele osób znajduje to, co chce robić ze swoim życiem. I wewnętrzne nagrody i satysfakcji osobistej nauczania przemawia do wielu, którzy pracowali przez krótki czas lub nawet po wielu latach w innych dziedzinach.
Na szczęście istnieje ścieżka dla tych, którzy mają stopnie w konkretnych dziedzinach, umożliwiając im rozpocząć nauczanie natychmiast, a ścieżka ta nazywa się alternatywna certyfikacja nauczania.
Od 2010 roku, 48 stanów i Dystrykt Kolumbii mają jakąś alternatywną trasę do certyfikacji nauczycieli. Te alternatywne drogi do certyfikacji nauczycieli pozwalają osobom z co najmniej licencjat do nauczania bez konieczności przechodzenia przez college’u w kampusie programu kształcenia nauczycieli.
Alternative Teaching Certification Requirements by State
| Alabama | Louisiana | Ohio |
| Alaska | Maine | Oklahoma |
| Arizona | Maryland | Oregon |
| Arkansas | Massachusetts | Pennsylvania |
| Kalifornia | Michigan | Rhode Island |
| Colorado | Minnesota | Karolina Południowa |
| Connecticut | Missippi | Dakota Południowa |
| Delaware | Missouri | Tennessee |
| Floryda | ||
| Idaho | New Hampshire | Virginia |
| Illinois | New Jersey | Waszyngton |
| Indiana | Nowy Meksyk | Waszyngton DC |
| Iowa | Nowy Jork | West Virginia |
| Kansas | Północna Karolina | Wisconsin |
| Kentucky | North Dakota | Wyoming |
The National Center for Education Information (NCEI) szacuje, że ponad 250,000 uzyskało uprawnienia do nauczania poprzez alternatywne ścieżki od połowy lat 80-tych, kiedy to rozpoczęły się alternatywne programy.
NCEI stwierdza, że alternatywne drogi do certyfikacji miały duży wpływ na zawód nauczyciela. Więcej mężczyzn, więcej nie-białych, więcej dojrzałych, doświadczonych życiowo, wykształconych profesjonalistów zostało nauczycielami K-12 w wyniku alternatywnych programów zaprojektowanych do certyfikacji nietradycyjnych studentów.
Ten nietradycyjny proces umieszcza jednostki natychmiast w klasie, dostając je pracujące z uczniami i nauczające podczas pracy nad wymaganiami certyfikacji.
Wymagania dla Alternatywnej Certyfikacji
Liczba alternatywnych dróg certyfikacji jest dostępna, a każdy stan ustala swoje własne wymagania dla tych dróg. Jednak wiele stanów dzieli niektóre lub wszystkie z następujących cech dla alternatywnej certyfikacji:
- Celowanie w utalentowane osoby, które mają tytuł licencjata i często kariery w dziedzinach innych niż edukacja.
- Rygorystyczne procedury przesiewowe dotyczące akceptacji, w tym wywiady i wykazane opanowanie treści przedmiotu. W niektórych stanach, testy z przedmiotu są wymagane w celu udowodnienia kompetencji.
- Wysokie standardy wydajności podczas programu, jak również do ostatecznego zakończenia programu i certyfikacji.
- Programy oparte na polu, co oznacza bezpośrednią pracę z uczniami w klasie.
- Przyszli nauczyciele pracujący z mentorami, takimi jak inni nauczyciele i pracownicy wsparcia edukacyjnego.
- Przyszli nauczyciele biorący udział w kursach lub równoważnych warsztatach i doświadczeniach w badaniach edukacyjnych przed i w trakcie nauczania.
Zostanie nauczycielem poprzez alternatywną ścieżkę często nosi wiele nazw. Niektórzy nazywają to trasą awaryjną lub tymczasową, inni nietradycyjną, a jeszcze inni po prostu alternatywną trasą nauczania. Wszystkie te nazwy w zasadzie oznaczają to samo – alternatywne ścieżki certyfikacji osób do nauczania.
Obszary niedoboru lub wysoki popyt na pewnych nauczycieli
Jedna z dróg do alternatywnej certyfikacji nauczania wynikała z wysokiego popytu na nauczycieli wykwalifikowanych do nauczania pewnych przedmiotów w latach 80-tych. Podczas gdy wiele innych alternatywnych tras certyfikacji teraz istnieje, certyfikacja awaryjna nadal istnieje w niektórych stanach i dla pewnych obszarów tematycznych.
| Alternatywna Certyfikacja Nauczycieli Statystyki i Fakty | |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Informacja ta została zacytowana ze strony internetowej National Center for Education Information (NCEI). | |
Na przykład, nadal istnieje duże zapotrzebowanie na nauczycieli w miastach i na obszarach wiejskich w zakresie matematyki, nauk ścisłych i edukacji specjalnej. Programy nauczania w tych dziedzinach są ukierunkowane na konkretną pracę, co oznacza, że rekrutują osoby na konkretne stanowiska i umieszczają je na tych stanowiskach – w klasie – na wczesnym etapie ich programów szkoleniowych.
W przypadku osób chcących uczyć matematyki i nauk ścisłych, państwa zazwyczaj wymagają wiedzy specjalistycznej w zakresie treści i mogą testować osoby, aby upewnić się, że posiadają taką wiedzę. Niektóre stany wymagają również, aby ci, którzy chcą uczyć edukacji specjalnej, rozumieli, jak pracować z osobami niepełnosprawnymi.
W sytuacjach, gdy istnieje prawdziwy „nagły wypadek”, przyszły nauczyciel otrzymuje certyfikat awaryjny lub zwolnienie pozwalające osobie uczyć, zwykle bez żadnego wsparcia na miejscu lub nadzoru. Ale muszą jednocześnie podjąć tradycyjne kursy kształcenia nauczycieli wymagane do pełnej, standardowej certyfikacji.
W innych sytuacjach, gdy istnieje duże zapotrzebowanie, ale nie jest sklasyfikowany jako natychmiastowe zagrożenie, przyszli nauczyciele będą pracować z mentorami, a wielu przechodzi przez alternatywne programy certyfikacji w grupach lub kohortach z innymi perspektywami, więc nie są odizolowani lub czuć się samotnie. Wiele z tych programów integruje zajęcia, warsztaty i rozwój zawodowy z państwowym departamentem edukacji, szkołami wyższymi i uniwersytetami oraz okręgami szkolnymi, które zatrudniają nauczycieli.
Jednakże, wiele stanów teraz zmienia nazwę tych „awaryjnych” lub „tymczasowych” dróg certyfikacji na po prostu alternatywne drogi certyfikacji. Ponieważ potrzeba wypełnienia tych pozycji jest w toku, większość z nich jest teraz uważana za stałe podejścia do wypełnienia tych popytowych pozycji nauczycielskich.
Programy rezydencji
Wiele stanów rozpoczęło alternatywne certyfikacje, które nazywają „rezydencjami nauczycielskimi”. Ponownie, elementy i wymagania tych programów są napędzane przez państwa potrzeb nauczania, i tak wiele odmian tych tras exist.
School districts, państwa, i organizacje non-profit oparte rozwój tych programów na programach rezydencji medycznych, które szkolą przyszłych lekarzy. Rezydenci uczą się podstaw świetnego nauczania pod okiem doświadczonego nauczyciela. Ponadto, wiele rezydencji wymaga, aby te osoby pracowały w kierunku magistra edukacji.
Dodatkowo, stany i okręgi szkolne często współpracują z organizacjami non-profit i uniwersytetami w celu opracowania innowacyjnych programów rezydencji.
Na przykład, Urban Teacher Residency United, lub UTRU rozpoczął się ze szkołami w Chicago, Bostonie i Denver w 2007 roku, promując koncepcję zwaną rezydencją opartą na programie przygotowania nauczycieli dla szkół w szkołach o wysokim ubóstwie, chronicznie upadających.
UTRU rekrutuje różnorodne, utalentowane osoby, w tym niedawnych absolwentów szkół wyższych, tych, którzy chcą zmienić karierę zawodową lub tych, którzy są członkami społeczności. Każdy uczestniczący okręg szkolny współpracuje z UTRU, aby znaleźć kandydatów, którzy wypełniają ich specyficzne potrzeby, ale szczególną uwagę zwraca się na osoby kolorowe oraz osoby pragnące uczyć przedmiotów ścisłych, matematyki lub edukacji specjalnej.
W wielu przypadkach programy rezydencji wymagają zobowiązania do pozostania w okręgu szkolnym przez określoną liczbę lat po otrzymaniu stopnia i certyfikacji.
Poszukiwane: osoby z pasją do pomagania innym w nauce
Niektóre osoby nie mieszkają w stanach lub obszarach o wysokich potrzebach szkolnych. Innymi słowy, nie ma niedoborów nauczycieli. Upadające szkoły nie są czynnikiem napędzającym alternatywne ścieżki nauczania, ani nie ma krytycznych otworów w nauce, matematyce lub edukacji specjalnej.
Jednakże nadal istnieje potrzeba rekrutacji utalentowanych, zaangażowanych osób, które chcą uczyć.
I jest wiele osób z dyplomami w dziedzinach innych niż edukacja, lub którzy mają cenne doświadczenie zawodowe z innych karier zawodowych, którzy mają pragnienie, aby dokonać zmian w życiu innych dzieci lub nastolatków.
Wiele stanów ma alternatywne trasy dla tych osób, dla pozycji w obu elementarnych i średnich poziomów grade.
Te alternatywne trasy certyfikacji nauczycieli obejmują nauczanie z przeszkolonym mentorem, i zajęcia podjęte podczas nauczania. Ta instrukcja koncentruje się na teorii i praktyce nauczania. Niektóre stany pozwalają przyszłym nauczycielom podjąć te zajęcia w lecie przed i/lub po doświadczeniu nauczania.
I w ostatnich latach, niektóre prywatne organizacje poświęciły się zwiększeniu świadomości na temat potrzeby rekrutacji bardziej energicznych, oddanych osób do zawodu nauczyciela. Otworzyły one również alternatywne drogi do certyfikacji nauczania.
Te organizacje obejmują Teach for America, Troops to Teachers, oraz różne drogi dla profesorów college’u, którzy chcą uczyć w szkołach K-12. Poszczególne stany decydują, czy zezwolić na te alternatywne drogi do certyfikacji.
NCEI szacuje, że ponad 59 000 osób otrzymało certyfikaty do nauczania poprzez alternatywne drogi w latach 2008-09, ostatnich latach, dla których dane są dostępne. Jednak organizacja stwierdza, że liczby te nadal rosną i będą nadal rosły w nadchodzących latach. Alternatywne drogi do nauczania są obecnie ważnymi sposobami dla państw, aby przyciągnąć najlepszych do tego dynamicznego zawodu.
Jeśli jesteś zainteresowany w dążeniu do alternatywnej certyfikacji nauczania, zbadaj szczególne wymagania swojego stanu.
.