Kalifornijskie Konsorcjum do Oceny Kompetencji Klinicznych
Kalifornijskie Konsorcjum do Oceny Kompetencji Klinicznych (CCACC) jest konsorcjum ośmiu alopatycznych szkół medycznych w Kalifornii.
Konsorcjum rozpoczęło działalność w latach dziewięćdziesiątych, kiedy Fundacja Macy przyznała dotacje na wsparcie sześciu konsorcjów szkół medycznych w celu opracowania i wykorzystania standaryzowanego egzaminu sprawności klinicznej pacjenta. Z tych sześciu konsorcjów, Konsorcjum Kalifornijskie jest jedynym, który pozostał jako consortium.
USC jest jedną z ośmiu szkół medycznych uczestniczących w Konsorcjum. Pięć szkół założycielskich konsorcjów to szkoły medyczne na Uniwersytecie Południowej Kalifornii, Uniwersytet Kalifornijski, Irvine; Uniwersytet Kalifornijski, Los Angeles; Uniwersytet Kalifornijski, San Diego i Loma Linda University. Od tego czasu do konsorcjum dołączyły trzy inne szkoły medyczne z północnej Kalifornii. Są to szkoły medyczne na Uniwersytecie Kalifornijskim, San Francisco, Uniwersytet Kalifornijski, Davis i Uniwersytet Stanford.
Konsorcjum zostało założone w celu stworzenia i przeprowadzenia Klinicznego Egzaminu Sprawnościowego (CPX), używając standaryzowanych przypadków pacjentów wspólnych dla wszystkich szkół członkowskich. Wspólny CPX jest podawany wszystkim studentom medycyny na początku ich czwartego roku i ten CPX jest zaprojektowany z uzgodnionych „celów wyjścia” szkół członkowskich.
Studenci z każdej ze szkół konsorcjum są w stanie podjąć CPX w każdej innej szkole w Konsorcjum, zapewniając elastyczność dla studentów.
Umożliwiło to również wspólne projekty badawcze w szkołach Konsorcjum, prowadzące do recenzowanych publikacji.
- Park YS, Hyderi A, Heine N, Nevins A, Lee M, Bordage G, Yudkowsky RValidity Evidence and Scoring Guidelines for Standardized Patient Encounters and Patient Notes from a Multisite Study of Clinical Performance Examinations in Seven Medical Schools. Acad Med. 92(11S):S12-S20, November 2017.
- Oza SK, Boscardin CK, Wamsley M, Sznewajs A, May W, Nevins A, Srinivasan M, Hauer KE. Assessing 3rd year medical students’ interprofessional collaborative practice behaviors during a standardized patient encounter: A multi-institutional, cross-sectional study. Medical Teacher (2014). Posted online on October 14, 2014. (doi:10.3109/0142159X.2014.970628)
- Wilkerson L, Fung CC, May W, Elliott D. Assessing patient-centered care: one approach to health disparities education. J Gen Intern Med. 2010 May;25 Suppl 2:S86-90.
.