Como as crianças aprendem através da brincadeira?
Como adulto, Albert Einstein lembrou-se de um acontecimento central em sua vida que inspirou seu interesse pela descoberta científica. Ele tinha quatro ou cinco anos de idade e estava preso na cama com uma doença infantil quando seu pai lhe deu uma bússola magnética de bolso para brincar. Ele passou horas torcendo a bússola, perguntando-se como a agulha sempre soube apontar para o norte.
O livro Internet Invention: From Literacy to Electracy , cita Albert Einstein sobre como brincar com essa bússola inspirou o seu amor pela ciência. “Ainda me lembro”, escreveu ele, “que esta experiência causou em mim uma impressão profunda e duradoura”. Algo profundamente escondido tinha que estar por trás das coisas”.”
Como pai, você provavelmente adora ver seu filho brincando. É incrível ouvir as suas ideias e aprender sobre os novos mundos que eles criam. Também é divertido ver como eles podem ser criativos ao colocar sua imaginação em prática para aprender sobre o mundo ao seu redor.
Jogar é muito mais poderoso para as crianças, no entanto, do que muitos pais percebem. Na verdade, é a chave para aprender. Pesquisadores e educadores de todo o mundo descobriram que brincar pode ajudar a enriquecer a aprendizagem e desenvolver habilidades chave como a investigação, expressão, experimentação e trabalho em equipe.
O que é Brincadeira Significativa?
As escolas que usam a educação Montessori se concentram em incentivar as crianças a aprender através de “brincadeiras significativas”. De acordo com o livro, Da brincadeira à prática: Ligando a Brincadeira dos Professores à Aprendizagem das Crianças, “brincadeira significativa” tem cinco características. It:
- Dê à criança uma escolha sobre o que ela quer fazer
- Sente-se divertida e agradável para a criança
- Evolve-se espontaneamente, em vez de dar às crianças um roteiro para seguir
- É movida por motivação intrínseca sobre o que a criança quer fazer
- Cria um ambiente sem riscos onde as crianças podem experimentar e experimentar novas ideias.
Em brincadeiras significativas, as crianças são participantes ativos. Por exemplo, em vez de participarem passivamente numa aula, as crianças assumem papéis ao lado dos seus pares e respondem às outras crianças de acordo com as regras de jogo que criaram.
Embora “regras” possam parecer contra-intuitivas à ideia de jogo livre e voluntário, um sistema de regras mentais é na verdade uma das outras características chave do jogo. As crianças podem dizê-las explicitamente, formá-las em colaboração ou seguir um líder seleccionado, ou ter um sentido inerente do que rege os termos do seu envolvimento lúdico. Esta negociação activa e agradável de regras e símbolos pode oferecer uma série de benefícios de aprendizagem.
Como as crianças aprendem através da brincadeira?
Na sua conversa TedX Talk, a Professora Doris Fromberg, Directora de Educação de Professores da Primeira Infância na Universidade Hofstra, explica porque é que a brincadeira é uma parte tão importante do processo de aprendizagem para as crianças.
Temos de considerar que as crianças pequenas aprendem de formas bastante diferentes . Elas aprendem comparando experiências físicas, através de interações com outras pessoas e seus próprios sentimentos. E elas aprendem uma enorme quantidade através da sua imaginação…. Brincar é o que une as partes lógica e criativa do cérebro.
Para as crianças pequenas, brincar é muitas vezes uma atividade de corpo inteiro que as ajuda a desenvolver habilidades que precisarão mais tarde na vida. Correr, dançar, escalar, rolar, todas estas actividades fomentam o desenvolvimento muscular e ajudam a afinar as capacidades motoras. As crianças também constroem seus músculos mentais e emocionais enquanto criam mundos elaborados e imaginativos ricos com um sistema de regras que regem os termos da brincadeira.
Universidade dos pesquisadores de Denver Elena Bodrova, Carrie Germeroth e Deborah J. Leong descobriram que as crianças se ensinam a regular suas emoções e a pensar antes de agir quando brincam. Por exemplo, se uma criança está fingindo ser o Olaf do Congelado, ela pode fingir que está derretendo quando entra ou insistir que gosta de abraços quentes. Em cada caso, eles consideram como suas ações se correlacionarão com a forma como Olaf deve agir em determinada situação.
Este jogo de papéis ajuda as crianças a construir habilidades sociais e as ajuda a se tornarem o tipo de adultos que são capazes de prosperar em diversos ambientes pessoais e profissionais.
Por que é importante incluir brincadeiras na sala de aula
Em um ambiente acadêmico, brincadeiras também podem ajudar as crianças a aprender e crescer. A brincadeira iniciada pelo professor é um primo próximo do aprendizado baseado em perguntas. Em Whitby, nossos educadores de infância fazem perguntas às crianças sobre as regras e processos que regem a brincadeira, e depois encorajam as crianças a fazer conexões com o mundo mais amplo através de seu próprio corpo de conhecimento.
Dr. Angeline S. Lillard, autora de Montessori: The Science behind the Genius, escreveu sobre como Maria Montessori encorajou os educadores a usar a brincadeira como parte do processo de aprendizagem.
professores guiam a aprendizagem dentro das estruturas, mas o fazem de forma lúdica e solta, com foco particular nos objetivos que eles têm em mente… a educação Montessori assemelha-se à aprendizagem lúdica.
Vimos isso em Whitby. Quando fazemos uma abordagem lúdica para combinar diferentes disciplinas, descobrimos que os professores podem criar uma experiência educacional maior do que a soma das suas partes. Os alunos aprendem habilidades de pensamento crítico, desenvolvem suas habilidades linguísticas, expandem sua gama de conhecimentos e aumentam sua consciência emocional social – tudo sem perceber o quanto estão aprendendo.
Maximize Learning Through Play
De oferecer às crianças uma chance de fazer perguntas, resolver problemas, trabalhar colaborativamente e conduzir experiências estruturadas, a brincadeira é um componente chave da aprendizagem em Whitby. Uma maneira que os professores de Whitby trazem um senso de brincadeira para a sala de aula é adotando uma abordagem baseada em atividades para quase todas as disciplinas.
Por exemplo, quando nossos professores lêem um livro em voz alta, eles encorajam os jovens estudantes a virar cada página e seguir cada palavra com seus dedos. Eles também podem incitar os alunos a falar uns com os outros sobre o conteúdo, e a falar sobre as associações que ele desperta de suas próprias vidas. Os professores também envolvem a imaginação e o senso de curiosidade das crianças perguntando “O que você acha que vai acontecer a seguir?”
Os alunos também têm a oportunidade de dar vida às histórias através de brincadeiras dramáticas. Quando as crianças têm a oportunidade de representar cenas e se expressar, elas melhoram sua confiança social, aumentam sua capacidade de ver as perspectivas dos outros e aumentam a atenção que dão à literatura.
Tocar dá às crianças uma chance de praticar o que estão aprendendo.
– Fred Rogers
Em Whitby, nós procuramos ensinar às crianças que aprender não é apenas uma atividade formal que elas fazem na sala de aula – na verdade é muito divertido! Um de nossos objetivos é dar às crianças oportunidades para se perguntarem, questionarem, trabalharem em equipe, experimentarem, brincarem com diferentes possibilidades e investigarem assuntos que lhes interessam. Por exemplo, em nossa aula de impressão 3D, os educadores dão aos alunos a oportunidade de projetar um objeto a partir de sua imaginação. Então eles pedem aos alunos para explicar: “Por que você fez isso?”. “Do que você fez isso? Qual é o objectivo desse objecto?”
Este envolvimento dos professores apoia as crianças na sua criatividade, ao mesmo tempo que as desafia a pensar no porquê de terem optado por criar um objecto. Também exige que elas pensem através dos desafios que resolveram ao criá-lo e as ajuda a se tornarem mais confiantes em suas habilidades de resolução de problemas.
Ajude seu filho a aprender através da brincadeira
Nosso objetivo em Whitby é ajudar os alunos a aprender a fazer perguntas, se expressar, colaborar com os outros e assumir riscos criativos. Nós também queremos que eles mantenham sua curiosidade natural e que nunca percam a emoção de aprender algo novo. Tudo isso é conseguido tornando o aprendizado divertido para as crianças.
Encontre mais sobre como você pode ajudar seu filho a aprender durante nossas próximas aulas de pais como parceiros. Vamos apresentar no “Play as a Powerful Learning Tool” na quinta-feira, 17 de março. Clique no link abaixo para assistir.
