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Felizmente existe um caminho para aqueles com diplomas em áreas específicas, permitindo-lhes começar a ensinar imediatamente, e esse caminho é chamado de certificação de ensino alternativo.

As de 2010, 48 estados e o Distrito de Columbia têm algum caminho alternativo para a certificação de professores. Esses caminhos alternativos para a certificação de professores permitem que indivíduos com pelo menos bacharelado possam ensinar sem passar necessariamente por um programa de formação de professores no campus da faculdade.

Requisitos de Certificação de Ensino Alternativo por Estado

O Centro Nacional de Informação sobre Educação (NCEI) estima que mais de 250,000 tornaram-se certificados para ensinar através de rotas alternativas desde meados da década de 1980 – quando os programas alternativos começaram.

NCEI afirma que os caminhos alternativos à certificação tiveram um grande impacto na profissão docente. Mais homens, mais não-estudantes, mais maduros, profissionais com mais experiência de vida e mais educados se tornaram professores de K-12 como resultado de programas alternativos concebidos para certificar estudantes não tradicionais.

Este processo não tradicional coloca os indivíduos imediatamente na sala de aula, fazendo-os trabalhar com os estudantes e ensinar enquanto trabalham nos requisitos da certificação.

Requisitos para Certificação Alternativa

Existem inúmeras rotas alternativas de certificação disponíveis, e cada estado estabelece seus próprios requisitos para essas rotas. Entretanto, muitos estados compartilham algumas ou todas as seguintes características para a certificação alternativa:

• Centrar indivíduos talentosos que possuem diplomas de bacharelado e muitas vezes carreiras em áreas diferentes da educação.
• Procedimentos rigorosos de triagem em relação à aceitação, incluindo entrevistas e demonstração de domínio do conteúdo do assunto. Em alguns estados, testes sobre a matéria são exigidos para provar competência.
• Padrões de alto desempenho enquanto no programa, bem como para a conclusão final do programa e certificação.
• Programas baseados em campo, significando trabalhar diretamente com os alunos na sala de aula.
• Professores prospectivos trabalhando com mentores, como outros professores e pessoal de apoio educacional.
• Professores prospectivos fazendo cursos ou oficinas equivalentes e experiências em estudos educacionais antes e durante o ensino.

Apromoção de um professor através de um caminho alternativo muitas vezes tem muitos nomes. Alguns chamam-lhe uma rota de emergência ou temporária, outros chamam-lhe uma rota não tradicional, e ainda outros simplesmente chamam-lhe uma rota alternativa de ensino. Todos esses nomes basicamente denotam a mesma coisa – caminhos alternativos para a certificação de indivíduos para ensinar.

Áreas de ensino ou alta demanda por certos professores

Um caminho para a certificação de ensino alternativo resultou de uma alta demanda por professores qualificados para ensinar certas disciplinas durante os anos 80. Embora muitas outras vias alternativas de certificação existam agora, a certificação de emergência ainda existe em alguns estados e para certas áreas temáticas.

Por exemplo, ainda há uma alta demanda por professores no interior das cidades e nas áreas rurais em matemática, ciências e educação especial. Os programas para posições de ensino nessas áreas são específicos para o trabalho, o que significa que eles recrutam indivíduos para posições específicas de ensino e colocam indivíduos nessas posições – na sala de aula – no início de seus programas de treinamento.

Para os indivíduos que querem ensinar matemática e ciências, os estados geralmente exigem perícia na área de conteúdo, e podem testar os indivíduos para garantir que eles tenham esse conhecimento. Alguns estados também exigem que aqueles que querem ensinar educação especial tenham um entendimento de como trabalhar com pessoas com deficiências.

Em situações onde existe uma verdadeira “emergência”, o possível professor recebe um certificado de emergência ou renúncia permitindo que o indivíduo ensine, geralmente sem qualquer apoio ou supervisão no local. Mas eles devem simultaneamente fazer os cursos tradicionais de formação de professores exigidos para a certificação completa e padrão.

Em outras situações onde há uma alta demanda, mas não é classificado como uma emergência imediata, os futuros professores trabalharão com mentores, e muitos passam por programas alternativos de certificação em grupos ou coortes com outros possíveis candidatos para que não fiquem isolados ou se sintam sozinhos. E muitos desses programas integram aulas, oficinas e esforços de desenvolvimento profissional do departamento de educação do estado, de faculdades e universidades e dos distritos escolares que contratam.

No entanto, muitos estados estão agora renomeando essas rotas de certificação “de emergência” ou “temporárias” para simplesmente rotas de certificação alternativas. Como a necessidade de preencher essas posições é contínua, a maioria é agora considerada uma abordagem permanente para preencher essas posições de ensino em demanda.

Programas de residência

Muitos estados iniciaram certificações alternativas que eles chamam de “residências de ensino”. Novamente, os elementos e requisitos desses programas são impulsionados pelas necessidades de ensino de um estado, e existem muitas variedades desses caminhos.

Bairros escolares, estados e organizações sem fins lucrativos basearam o desenvolvimento desses programas nos programas de residência médica que treinam futuros médicos. Os residentes aprendem o essencial do grande ensino sob a orientação de um professor experiente. Além disso, muitas residências exigem que estes indivíduos trabalhem para um mestrado em educação.

Adicionalmente, estados e distritos escolares geralmente fazem parcerias com organizações sem fins lucrativos e universidades para desenvolver programas de residência inovadores.

Por exemplo, o Urban Teacher Residency United, ou UTRU começou com escolas em Chicago, Boston e Denver em 2007, promovendo um conceito chamado programa de preparação de professores com base na residência para escolas em escolas de alta pobreza, cronicamente falidas.

UTRU recruta indivíduos diversos e talentosos, incluindo recém-formados universitários, aqueles que querem mudar de carreira, ou aqueles que são membros da comunidade. Cada distrito escolar participante faz parceria com a UTRU para encontrar candidatos que preencham suas necessidades específicas, mas atenção especial é dada a indivíduos de cor e indivíduos que desejam ensinar ciências, matemática ou educação especial.

Em muitos casos, os programas de residência exigem um compromisso de permanecer com o distrito escolar por um número de anos após receber o diploma e a certificação.

Procura: indivíduos com paixão por ajudar os outros a aprender

Alguns indivíduos não vivem em estados ou áreas com escolas de alta necessidade. Em outras palavras, não há falta de professores. Escolas em falta não são um factor impulsionador de rotas de ensino alternativas, nem existem vagas críticas em ciências, matemática ou educação especial.

Sempre há necessidade de recrutar indivíduos talentosos e empenhados que queiram ensinar.

E há muitos indivíduos com diplomas em outras áreas além da educação, ou que têm uma valiosa experiência de trabalho de outras carreiras profissionais, que têm o desejo de fazer a diferença na vida de outras crianças ou adolescentes.

Muitos estados têm rotas alternativas para estes indivíduos, para posições tanto no nível elementar como no secundário.

Estas rotas alternativas de certificação de professores envolvem o ensino com um mentor treinado, e aulas dadas durante o ensino. Esta instrução concentra-se na teoria e na prática do ensino. Alguns estados permitem que futuros professores tenham essas aulas no verão antes e/ou depois da experiência de ensino.

E nos últimos anos, algumas organizações privadas têm se dedicado a aumentar a consciência sobre a necessidade de recrutar indivíduos mais enérgicos e dedicados à profissão de professor. Elas também abriram rotas alternativas para a certificação de ensino.

Estas organizações incluem Teach for America, Troops to Teachers, e várias rotas para professores universitários que querem ensinar em escolas de K-12. Estados individuais decidem se permitem ou não essas rotas alternativas para a certificação.

O NCEI estima que mais de 59.000 indivíduos receberam certificados para ensinar por rotas alternativas em 2008-09, os últimos anos para os quais há dados disponíveis. No entanto, a organização afirma que os números continuam a crescer, e continuarão a aumentar nos próximos anos. Rotas alternativas ao ensino são agora formas importantes para os estados atraírem o melhor para esta profissão dinâmica.

Se você está interessado em buscar a certificação de ensino alternativo, explore as exigências particulares do seu estado.