Istoria alegerii școlii
Săptămâna națională a alegerii școlii (NSCW) oferă elevilor, părinților, profesorilor, avocaților și factorilor de decizie politică ocazia de a evidenția gama existentă de opțiuni școlare K-12 și beneficiile alegerii școlii. Deși NSCW a început în 2011, ideea de „alegere a școlii” este cu mult anterioară săptămânii care o sărbătorește acum. În timp ce părțile interesate din întreaga națiune reflectă asupra statutului actual al alegerii școlii, este la fel de important să luăm în considerare istoria alegerii școlii.
Brown v. Board
Decizia istorică Brown v. Board of Education din 1954 denotă începutul mișcării moderne de alegere a școlii. Ca răspuns la Brown, unele state din sudul țării au promulgat legislația privind „libertatea de alegere”, menită să permită părinților să aleagă unde își trimit copiii. În realitate, aceste legi au fost implementate pentru „a menține familiile albe și negre în aceleași școli pe care le frecventau înainte de Brown”, scrie profesorul de drept de la Yale, James Forman Jr. Mai mult, unele state au oferit chiar burse de școlarizare elevilor albi (deși finanțate de toți cetățenii) pentru a frecventa școli private pentru a evita integrarea. Deși alegerea școlii a evoluat de la originile sale tulburătoare, este crucial să ridicăm acest aspect al istoriei mișcării de alegere a școlii, deoarece poate fi sursa scepticismului în rândul celor care nu văd meritele alegerii școlii.
Milton Friedman
Economistul Milton Friedman, în eseul său din 1955, „Rolul guvernului în educație”, servește drept locul de naștere intelectual al mișcării de alegere a școlii. În acest eseu influent, Friedman a pledat pentru „acordarea de vouchere părinților care pot fi răscumpărate pentru o sumă maximă specificată pe copil pe an, dacă sunt cheltuite pe servicii educaționale „aprobate”.” Deși ideile lui Friedman nu au avut imediat succes, ele aveau să pătrundă mai târziu în mare parte din dezbaterea privind reforma educației din anii 1980 și să influențeze indirect crearea primului program național de vouchere școlare destinat familiilor cu venituri mici în districtul școlar din Milwaukee în 1989.
Alegerea școlii private
În cartea sa de memorii No Struggle, No Progress¸ dr. Howard Fuller, fost superintendent al districtului școlar din Milwaukee, a menționat că „nu știa nimic despre istoria voucherelor și nici măcar nu auzise de Milton Friedman” atunci când el și alții au început să caute o idee „radicală” care să ofere familiilor cu venituri mici o alternativă la școlile publice care nu reușeau să îi educe corespunzător pe elevi. Ideea radicală care a reieșit din deliberările lor a fost un voucher finanțat din fonduri publice care să le permită elevilor să frecventeze școli private. Este important de remarcat faptul că aceeași politică publică (vouchere finanțate din fonduri publice) care a fost odată folosită pentru a lupta împotriva integrării și care, ulterior, i-a lăsat pe afro-americanii săraci în școli subfinanțate și neperformante, era acum susținută pentru a extinde oportunitățile educaționale pentru comunitățile cu venituri mici, dintre care multe erau afro-americane.
Charter Schools
Istoria alegerii școlii ar fi incompletă fără a menționa apariția și extinderea școlilor charter. Educatorul Ray Budde a introdus noțiunea de „chartering schools” la sfârșitul anilor 1980. Budde a imaginat o restructurare a districtelor școlare care să ofere atât districtului școlar, cât și profesorilor mai multă autonomie în ceea ce privește luarea deciziilor referitoare la educarea copiilor. În 1991, Minnesota a devenit primul stat care a adoptat o cartă și, de atunci, zeci de state i-au urmat exemplul. Conform datelor Alianței Naționale pentru Școli Publice Charter, în prezent există 7.000 de școli charter la nivel național care deservesc 3,2 milioane de elevi.
Văzând înainte
În timp ce sărbătorim Săptămâna Națională a Alegerii Școlii, este vital să culegem informații din istoria bogată a alegerii școlii pentru a continua să creăm noi și să consolidăm oportunitățile educaționale existente pentru familii.
.