Grunderna för lektionsplanering
Grunderna för lektionsplanering
Du kommer inte alltid att behöva följa de här sex punkterna exakt när du blir en mer erfaren lärare, men om du känner till följande aspekter av en lektion kommer det att hjälpa dig att organisera och bli mer framgångsrik i den första undervisningen du gör.
FOKUS OCH ÖVERSIKT: Du bör klargöra ”vart” lektionen är på väg, vad du har för avsikt att åstadkomma och signalera vad som kommer att hända under lektionen. Ofta kan du i denna del av lektionen ha en dagboksanteckning som anknyter till den litteratur som du kanske diskuterar. Eller så kan du göra en snabb genomgång av vad du diskuterade under föregående lektion. Eller så kan du ha en snabbskrivning eller någon form av bedömning för att visa hur långt eleverna kommit med det material som du har behandlat.
Mål: Du vill klargöra vad du hoppas att eleverna kan lära sig. Denna komponent behöver inte anges direkt. Det viktiga är att du som lärare vet varför du gör det du gör och hur aktiviteterna, uppgiften eller vad som än planeras passar in i den större planen för vad dina elever ska lära sig. (Kom ihåg Standard Course of Study – den klargör målen för varje årskurs).
Lärarinput: Det här avsnittet är vad du kommer att ge dina elever. Din insats kan ta många former: föreläsning, handouts, förklaring, modellering eller ett exempel på vad du förväntar dig att eleverna ska göra. Här bör du tänka på att eleverna lär sig på olika sätt. Du kommer att ha visuella elever som behöver se idéer, anteckningar osv. De som lär sig på ljudet klarar sig bättre genom att höra och har ljud stimulans. Kinestetiska elever klarar sig bra med lite rörelse. Oavsett vilken input du ger, ha exempel, detaljer, täck innehållet ordentligt.
Guidad övning: I den här delen av lektionen blir eleverna involverade. Guidad praktik innebär dock att du som lärare är delaktig i att hjälpa eleverna att omsätta det de lärt sig i praktiken. Ofta kommer det här avsnittet att innefatta någon form av grupp- eller samarbetsaktiviteter för inlärning. Du som lärare kommer att ha mycket att göra med att övervaka och observera. Du kommer också att lyckas bättre om du har modellerat vad du förväntar dig att dina elever ska göra. Led eleverna genom aktiviteten.
Självständig övning: Här har eleverna möjlighet att ”spela solo” – nu måste de göra på egen hand det som du har lärt dem att göra under lektionens delar med inmatning och guidad övning. Det kan vara vad du förväntar dig för läxor eller vad du kan förvänta dig på en frågesport eller någon form av alternativ bedömning.