Definiciones de la alfabetización informacional
Hay diferentes puntos de vista sobre la alfabetización informacional:
- Hay quienes dicen que la alfabetización informacional es sólo una progresión natural en la evolución del campo. Para estos profesionales, la alfabetización informacional subsume todos los conceptos anteriores y añade matices adicionales de significado.
- Otros afirman decididamente que la alfabetización informacional es sólo un nuevo nombre para lo que siempre hemos hecho. Para estas personas, las únicas ventajas de la alfabetización informacional es que aprovecha las tendencias sociales y educativas actuales, y que quizás sea más fácilmente comprendida por quienes no pertenecen a nuestro campo.
- Por último, hay quienes creen firmemente que la alfabetización informacional es un nuevo concepto y que representa una nueva forma de pensar sobre los objetivos profesionales y las responsabilidades de los bibliotecarios (Rockman, 2004).
Aunque algunos puedan pensar que el debate es sólo un ejercicio de semántica, definir lo que entendemos por «alfabetización informacional» es crucial para desarrollar las competencias relacionadas con la información. Si no sabemos exactamente qué es la «alfabetización informacional», entonces cómo podemos desarrollarla o facilitarla y, lo que es más importante, cómo podemos saber si hemos tenido éxito.
El término «alfabetización informacional» fue acuñado por primera vez por Paul G. Zurkowski en 1974. Según Zurkowski, una persona alfabetizada en información es aquella que ha aprendido a utilizar una amplia gama de fuentes de información para resolver problemas en el trabajo y en su vida cotidiana. La definición de Zurkowski sigue teniendo validez más de 30 años después.
Pero tanto si la AI es un concepto totalmente nuevo como si es sólo la frase favorita más actual, la alfabetización informacional parece haber ganado legitimidad como el término a utilizar en lugar de educación del usuario, instrucción bibliográfica, instrucción en habilidades bibliotecarias y otras descripciones acuñadas anteriormente (Rockman, 2004).
Organizaciones profesionales, como:
- Asociación Americana de Bibliotecas,
- Asociación de Bibliotecarios Escolares y
- Asociación para la Comunicación y la Tecnología Educativa han elaborado documentos que describen este concepto.
Parece que aunque el término alfabetización informacional parece estar aceptado, el significado del término varía ampliamente. Incluso más que sus predecesores, el término alfabetización informacional parece difícil de precisar.
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En 1985 Patrica S. Breivik describe la alfabetización informacional como un conjunto integrado de habilidades y el conocimiento de herramientas y recursos.
La alfabetización informativa se desarrolla a través de la persistencia, la atención al detalle y una visión crítica y evaluativa del material encontrado. Breivik también considera la alfabetización informacional como una forma de actividad de resolución de problemas. El Informe Final del Comité Presidencial sobre Alfabetización Informacional de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA), publicado en 1989, describe a la persona alfabetizada en información como alguien que tiene la capacidad de reconocer una necesidad de información, y puede localizar, evaluar y utilizar la información de manera eficaz. El énfasis aquí es la preparación de las personas para el aprendizaje permanente. Fuente: http://www.highereducation.org/crosstalk/ct1001/news1001-townlibrary.shtml |