Fundamentos de los planes de lección
Básicos de los planes de lección
Aunque no siempre tendrá que seguir estos 6 puntosexactamente una vez que se convierta en un profesor más experimentado, conocer los siguientes aspectos de una lección le ayudará a organizarse y a tener más éxito en la primera enseñanza que realice.
ENFOQUE Y REVISIÓN: Debe dejar claro «hacia dónde» va la lección, qué pretende conseguir y señalar lo que viene en la lección. Con frecuencia, en este segmento de la lección, puede hacer una entrada en el diario que se relacione con la literatura que podría estar discutiendo. O puede hacer un repaso rápido de lo que se discutió en la clase anterior. O puede hacer una redacción rápida o algún tipo de evaluación que le permita saber en qué punto se encuentran sus alumnos con el material que ha tratado.
Objetivos: Debe dejar claro lo que espera que los alumnos aprendan. Este componente no tiene que ser declarado directamente. Lo que es esencial es que usted, como profesor, sepa por qué está haciendo lo que está haciendo y cómo las actividades, la tarea o lo que sea que se haya planificado encaja en el plan más amplio de lo que sus estudiantes deben aprender. (Recuerde el Curso Estándar de Estudio, que aclara los objetivos para cada nivel de grado).
Información del profesor: Esta sección es la que usted dará a sus estudiantes. Su aportación puede adoptar muchas formas: conferencia, folletos, explicaciones, modelos o ejemplos de lo que espera que hagan los alumnos. Aquí debe tener en cuenta que los alumnos aprenden de diferentes maneras. Habrá alumnos visuales que necesiten ver las ideas, las notas, etc. Los alumnos auditivos se desenvuelven mejor escuchando y con estímulos sonoros. Los alumnos kinestésicos se desenvuelven bien con algo de movimiento. Cualquiera que sea la información que proporcione, tenga ejemplos, detalles, cubra el contenido sólidamente.
Práctica guiada: En esta parte de la lección, los estudiantes se involucran. Práctica guiada significa, sin embargo, que usted, como profesor, participa en ayudar a los alumnos a poner en práctica lo que han aprendido. A menudo, esta sección incluye algún tipo de actividad de aprendizaje en grupo o cooperativa. Usted, como profesor, estará ocupado supervisando y observando; también tendrá más éxito si ha modelado lo que espera que hagan sus alumnos. Dirija a los alumnos durante la actividad.
Práctica independiente: Esta es la oportunidad que tienen los alumnos de hacer «solos», es decir, tienen que hacer por su cuenta lo que usted les ha pedido que hagan en las partes de entrada y práctica guiada de la lección. Puede ser lo que usted espera para los deberes o lo que podría esperar en un examen o algún tipo de evaluación alternativa.