Certification de l’enseignement.COMMrendre le processus facile…
Pour ceux qui veulent entrer dans la profession d’enseignant mais qui n’ont pas de diplôme d’éducation ou de cours d’éducation spécifiques, le processus de certification alternative accélère leur chemin vers la salle de classe.
Après tout, parfois ce n’est qu’après avoir obtenu un diplôme universitaire, et même en travaillant pendant un certain temps, que de nombreuses personnes trouvent ce qu’elles veulent faire de leur vie. Et les récompenses intrinsèques et la satisfaction personnelle de l’enseignement attirent de nombreuses personnes qui ont travaillé pendant une courte période ou même après de nombreuses années dans d’autres domaines.
Heureusement, il existe une voie pour ceux qui ont des diplômes dans des domaines spécifiques, leur permettant de commencer à enseigner immédiatement, et cette voie est appelée certification d’enseignement alternatif.
En 2010, 48 États et le district de Columbia ont une certaine voie alternative à la certification des enseignants. Ces voies alternatives à la certification des enseignants permettent aux personnes ayant au moins un baccalauréat d’enseigner sans nécessairement passer par le programme de formation des enseignants sur le campus d’un collège.
Exigences de certification d’enseignement alternatives par État
| Alabama | Louisiane | Ohio |
| Alaska | Maine | Oklahoma |
| Arizona | Maryland | Oregon |
| Arkansas | Massachusetts | Pennsylvanie |
| Californie | Michigan | Rhode Island |
| Colorado | Minnesota | Caroline du Sud |
| Connecticut | Mississippi | Dakota du Sud |
| Delaware | Missouri | Tennessee |
| Floride | Montana | Texas |
| Géorgie | Nebraska | Utah |
| Hawaï | Nevada | Vermont |
| Idaho | Nouveau Hampshire | Virginie |
| Illinois | Nouveau Jersey | Washington |
| Indiana | Nouveau Mexique | Washington DC |
| Iowa | New York | Virginie occidentale |
| Kansas | Caroline du Nord | Wisconsin |
| Kentucky | Dakota du Nord | Wyoming |
Le National Center for Education Information (NCEI) estime que plus de 250,000 ont obtenu l’autorisation d’enseigner par des voies alternatives depuis le milieu des années 1980 -quand les programmes alternatifs ont commencé.
Le NCEI affirme que les voies alternatives de certification ont eu un impact majeur sur la profession d’enseignant. Plus d’hommes, plus de non-blancs, plus de professionnels matures, expérimentés dans la vie et éduqués sont devenus des enseignants de la maternelle à la 12e année grâce aux programmes alternatifs conçus pour certifier les étudiants non traditionnels.
Ce processus non traditionnel place les individus immédiatement dans la salle de classe, les faisant travailler avec les étudiants et enseigner tout en travaillant sur les exigences de certification.
Exigences pour la certification alternative
De nombreuses voies de certification alternatives sont disponibles, et chaque État fixe ses propres exigences pour ces voies. Cependant, de nombreux États partagent certaines ou toutes les caractéristiques suivantes pour la certification alternative :
- Cibler les personnes talentueuses qui ont des baccalauréats et souvent des carrières dans des domaines autres que l’éducation.
- Des procédures de sélection rigoureuses concernant l’acceptation, y compris des entretiens et une maîtrise démontrée du contenu de la matière. Dans certains États, des tests sur la matière sont nécessaires pour prouver la compétence.
- Des normes de performance élevées pendant le programme, ainsi que pour l’achèvement final du programme et la certification.
- Des programmes basés sur le terrain, ce qui signifie travailler directement avec les étudiants dans la salle de classe.
- Les futurs enseignants travaillent avec des mentors, tels que d’autres enseignants et le personnel de soutien éducatif.
- Les futurs enseignants suivent des cours ou des ateliers équivalents et des expériences en études pédagogiques avant et pendant l’enseignement.
Devenir enseignant par une voie alternative porte souvent plusieurs noms. Certains l’appellent une voie d’urgence ou temporaire, d’autres une voie non traditionnelle, et d’autres encore l’appellent simplement une voie d’enseignement alternative. Tous ces noms dénotent essentiellement la même chose – des voies alternatives pour certifier les individus pour enseigner.
Zones de pénurie ou forte demande pour certains enseignants
Une voie de certification d’enseignement alternative a résulté d’une forte demande d’enseignants qualifiés pour enseigner certaines matières au cours des années 1980. Bien que de nombreuses autres voies de certification alternatives existent maintenant, la certification d’urgence existe toujours dans certains États et pour certaines matières.
| Statistiques et faits sur la certification d’enseignement alternatif | |
|---|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Cette information a été citée sur le site Web du National Center for Education Information (NCEI). | |
Par exemple, il existe toujours une forte demande d’enseignants dans les centres-villes et les zones rurales en mathématiques, en sciences et en éducation spécialisée. Les programmes pour les postes d’enseignement dans ces domaines sont spécifiques aux emplois, ce qui signifie qu’ils recrutent des personnes pour des postes d’enseignement spécifiques et placent les personnes dans ces postes – dans la salle de classe – au début de leurs programmes de formation.
Pour les personnes qui veulent enseigner les mathématiques et les sciences, les États exigent généralement une expertise dans le domaine du contenu, et pourraient tester les personnes pour s’assurer qu’elles ont ces connaissances. Certains États exigent également que les personnes qui veulent enseigner l’éducation spéciale aient une compréhension de la façon de travailler avec les personnes handicapées.
Dans les situations où une véritable « urgence » existe, le futur enseignant reçoit un certificat d’urgence ou une dérogation permettant à la personne d’enseigner, généralement sans aucun soutien ou supervision sur place. Mais ils doivent simultanément suivre les cours traditionnels de formation des enseignants requis pour une certification complète et standard.
Dans d’autres situations où il y a une forte demande, mais qui ne sont pas classées comme une urgence immédiate, les futurs enseignants travailleront avec des mentors, et beaucoup suivent des programmes de certification alternatifs en groupes ou en cohortes avec d’autres prospects afin de ne pas être isolés ou se sentir seuls. Et beaucoup de ces programmes intègrent des classes, des ateliers et des efforts de développement professionnel du département de l’éducation de l’État, des collèges et des universités, et des districts scolaires d’embauche.
Cependant, de nombreux États renomment désormais ces voies de certification « d’urgence » ou « temporaires » en voies de certification simplement alternatives. Parce que le besoin de combler ces postes est permanent, la plupart sont maintenant considérés comme des approches permanentes pour combler ces postes d’enseignement en demande.
Programmes de résidence
De nombreux États ont lancé des certifications alternatives qu’ils appellent « résidences d’enseignement. » Encore une fois, les éléments et les exigences de ces programmes sont déterminés par les besoins d’enseignement d’un État, et il existe donc de nombreuses variétés de ces voies.
Les districts scolaires, les États et les organisations à but non lucratif ont basé le développement de ces programmes sur les programmes de résidence médicale qui forment les futurs médecins. Les résidents apprennent les éléments essentiels d’un bon enseignement sous la direction d’un professeur expérimenté. En outre, de nombreuses résidences exigent que ces personnes travaillent à l’obtention d’une maîtrise en éducation.
En outre, les États et les districts scolaires s’associent souvent avec des organisations à but non lucratif et des universités pour développer des programmes de résidence innovants.
Par exemple, l’Urban Teacher Residency United, ou UTRU a commencé avec des écoles de Chicago, Boston et Denver en 2007, en promouvant un concept appelé programme de préparation des enseignants basé sur la résidence pour les écoles très pauvres et en échec chronique.
L’UTRU recrute des personnes diverses et talentueuses, y compris des diplômés récents de l’université, ceux qui veulent changer de carrière ou ceux qui sont membres de la communauté. Chaque district scolaire participant s’associe à l’UTRU pour trouver des candidats qui répondent à leurs besoins spécifiques, mais une attention particulière est accordée aux personnes de couleur et aux personnes souhaitant enseigner les sciences, les mathématiques ou l’éducation spéciale.
Dans de nombreux cas, les programmes de résidence exigent un engagement à rester avec le district scolaire pendant un certain nombre d’années déclarées après avoir reçu le diplôme et la certification.
Désirés : des personnes passionnées par l’aide aux autres pour apprendre
Certaines personnes ne vivent pas dans des États ou des zones avec des écoles à besoins élevés. En d’autres termes, il n’y a pas de pénurie d’enseignants. Les écoles en échec ne sont pas un facteur de motivation pour les itinéraires d’enseignement alternatifs, et il n’y a pas non plus d’ouvertures critiques en sciences, en mathématiques ou en éducation spéciale.
Pour autant, il est toujours nécessaire de recruter des personnes talentueuses et engagées qui veulent enseigner.
Et il y a beaucoup de personnes qui ont des diplômes dans des domaines autres que l’éducation, ou qui ont une expérience de travail précieuse provenant d’autres carrières professionnelles, qui ont le désir de faire une différence dans la vie d’autres enfants ou adolescents.
De nombreux États disposent de voies alternatives pour ces personnes, pour des postes aux niveaux élémentaire et secondaire.
Ces voies alternatives de certification des enseignants impliquent l’enseignement avec un mentor formé, et des cours suivis tout en enseignant. Cet enseignement porte sur la théorie et la pratique de l’enseignement. Certains États permettent aux futurs enseignants de suivre ces cours l’été avant et/ou après l’expérience d’enseignement.
Et ces dernières années, certaines organisations privées se sont consacrées à la sensibilisation à la nécessité de recruter des personnes plus énergiques et dévouées à la profession d’enseignant. Ils ont également ouvert des voies alternatives pour la certification de l’enseignement.
Ces organisations comprennent Teach for America, Troops to Teachers, et diverses voies pour les professeurs d’université qui veulent enseigner dans les écoles K-12. Les États individuels décident d’autoriser ou non ces voies alternatives de certification.
Le NCEI estime que plus de 59 000 personnes ont reçu un certificat pour enseigner par le biais de voies alternatives en 2008-2009, les dernières années pour lesquelles des données sont disponibles. Cependant, l’organisation affirme que ces chiffres continuent de croître et continueront d’augmenter dans les années à venir. Les voies alternatives à l’enseignement sont maintenant des moyens importants pour les États d’attirer les meilleurs dans cette profession dynamique.
Si vous êtes intéressé à poursuivre une certification d’enseignement alternative, explorez les exigences particulières de votre État.