Guide d’enseignement : Équité – Bon caractère et apprentissage socio-émotionnel

Guide d’enseignement : Équité – Bon caractère et apprentissage socio-émotionnel

Ce matériel est tiré du guide d’enseignement
pour la vidéo « ÉQUITÉ »
de la série de DVD en 10 parties LES SIX PILIERS DU CARACTÈRE

Comment être
UNE PERSONNE ÉQUITABLE

Traiter les gens comme vous voulez être traité.

Prenez des tours.

Dites la vérité.

Jouez selon les règles.

Pensez à la façon dont vos actions affecteront les autres.

Écoutez les gens avec un esprit ouvert.

Ne blâmez pas les autres pour vos erreurs.

Ne profitez pas des autres.

Ne faites pas de favoritisme.

QUESTIONS DE DISCUSSION SUR L’ÉQUITÉ

Si vous utilisez la vidéo, posez les questions 1 et 2 avant le visionnement.

1. Avez-vous déjà dit :  » c’est injuste  » ? Comment savez-vous quand quelque chose est injuste ?

2. quelqu’un t’a-t-il déjà trompé ou triché ? Comment l’avez-vous ressenti ?

Questions à poser après avoir montré l’acte I

3. Décrivez ce qui s’est passé dans l’acte I.

4. Pensez-vous que Burna était juste avec Muggsy ? Si non, qu’a-t-elle fait qui était injuste ?
– Burna était-elle honnête avec Muggsy ? Qu’a-t-elle fait de malhonnête ?
– Burna traitait-elle Muggsy comme elle voudrait que Muggsy la traite ?

5. Pensez-vous qu’il était juste pour Muggsy d’accuser Burna d’avoir volé son script ? Pourquoi, ou pourquoi pas ?

6. Burna a donné une meilleure audition que Muggsy. Y a-t-il une raison pour qu’elle n’obtienne pas le rôle ?

Ce matériel est tiré du guide d’enseignement
pour la vidéo « ÉQUITÉ »
dans la série de DVD en 10 parties LES SIX PILIERS DU CARACTERE

7. Muggsy a supplié Essie de lui donner plus de temps pour trouver son costume. Burna s’y est opposé, disant que ce serait injuste. Avec qui êtes-vous d’accord, Muggsy ou Burna ? Pourquoi ?

8. Que ressentaient Muggsy et Burna l’un pour l’autre à la fin de l’acte I ? Pourquoi ?

9. A propos de quoi Essie est-elle confuse ? Pourquoi a-t-elle du mal à décider de ce qui est juste ?

10. Que feriez-vous si vous étiez Essie ? Quelles sont certaines de ses options ?

11. Pouvez-vous prédire ce qui pourrait se passer ensuite ?

Questions à poser après avoir montré l’acte II

12. Socrate a dit que la meilleure façon de résoudre un problème est de réfléchir. Êtes-vous d’accord ?
– Pourquoi la réflexion est-elle un bon moyen de résoudre les problèmes ?

13. Socrate a dit à Essie que si elle ne sait pas ce qu’est l’équité, elle devrait essayer de demander ce qu’est l’injustice. Cela a-t-il aidé Essie ?
– A-t-elle eu du mal à penser à des choses injustes ?
– Quelles étaient les choses qu’Essie disait être injustes ? (Se faire reprocher quelque chose qu’elle n’a pas fait, ne pas respecter les règles, ne pas écouter avec un esprit ouvert, jouer les favoris, profiter des gens…).

14. Burna et Muggsy étaient-ils coupables de l’une de ces choses injustes mentionnées par Essie ? Lesquelles ?

15. Socrate a dit : « sans règles, nous ne sommes que des animaux ». Que voulait-il dire par là ? Pensez-vous qu’il a raison ? Pourquoi, ou pourquoi pas ?
– Quel est le rapport entre suivre des règles et être juste ?

16. Socrate dit à Essie que si elle ne fait aucune des choses qu’elle considère comme injustes, elle sera probablement juste. Que pensez-vous de cette idée ? Est-elle utile ?
– Cela a-t-il complètement résolu le problème d’Essie ? Pourquoi pas ? Qu’est-ce qui manquait ?

17. Essie repart du lieu de réflexion en prévoyant de faire un procès. Pouvez-vous prédire ce qui pourrait se passer lorsque Essie réunira ses amis combattants dans une salle d’audience ?

Questions à poser après avoir montré l’acte III

18. Pensez-vous que l’idée d’Essie d’organiser un procès était bonne ? Qu’est-ce que ce procès a permis d’accomplir ?

19. Essie a donné à Muggsy et Burna trois règles qu’ils devaient suivre pendant le procès. Quelles étaient-elles ? (Chacun son tour, s’écouter les uns les autres, dire la vérité.) Que pensez-vous de ces règles ? Ont-elles un rapport avec l’équité ? Quoi ?

20. Essie dit : « Afin d’être complètement juste envers vous deux, je promets de garder l’esprit ouvert et de vous donner à chacun une chance égale de présenter votre argument. » Qu’est-ce que ces choses ont à voir avec l’équité ?

21. Essie a-t-elle fait un bon travail pour organiser un procès équitable ? Expliquez votre réponse.

22. Le procès a-t-il aidé Muggsy et Burna à comprendre les choses injustes qu’ils avaient faites l’un envers l’autre ? Comment pouvez-vous le dire ?

23. Penses-tu qu’un procès comme celui-là pourrait être un moyen équitable pour toi et tes amis de régler les conflits ?

24. Était-ce une bonne idée de laisser Muggsy et Burna trouver leur propre solution ?

25. Que pensez-vous de la solution trouvée par Muggsy et Burna ? Était-elle juste ? Pouvez-vous penser à une meilleure solution ?

26. Qu’avez-vous appris de cette vidéo ?

Des questions générales sur l’équité :

27. Dans toutes les situations, est-il possible d’être juste envers tout le monde ? Devriez-vous essayer ? Pourquoi, ou pourquoi pas ?

28. Que signifie traiter les gens de manière équitable ? L’équité signifie-t-elle que tout le monde reçoit la même quantité, comme un morceau égal d’une barre de chocolat ? L’équité signifie-t-elle l’application des règles pour tout le monde, même si cela signifie perdre un jeu ?

29. Comment devez-vous traiter les personnes qui ne sont pas équitables avec vous ?

30. Comment l’équité affecte-t-elle vos relations avec d’autres personnes – vos amis, par exemple ?

(Si vous souhaitez copier ou utiliser tout matériel de ce site Web, veuillez cliquer ici pour les conditions d’utilisation.)

Pour trouver des guides d’enseignement sur l’équité et des sujets connexes pour d’autres niveaux scolaires cliquez ici.

ACTIVITÉS POUR LES ÉTUDIANTS afin de CONSTRUIRE LE BON CARACTÈRE

1. Qu’est-ce que cela signifie d’être une personne juste ? Demandez à votre classe de dresser une liste des choses à faire et à ne pas faire pour être juste. Demandez-leur des exemples spécifiques de chaque comportement qu’ils identifient. Comparez leur liste à celle qui figure en haut de cette page. Accrochez la liste au mur en guise de rappel.

2. Prenez certains des exemples de comportement de l’activité #1, ci-dessus, et transformez-les en situations de jeu de rôle. Les enfants peuvent les jouer eux-mêmes ou utiliser des marionnettes. Faites-leur d’abord faire un jeu de rôle sur le comportement injuste, puis sur le comportement juste. Demandez au groupe d’analyser chacun des jeux de rôle.

3. Apportez des articles de journaux et de magazines relatant des événements dans lesquels l’équité et la justice sont en cause. Organisez une discussion sur qui agit équitablement et qui agit injustement dans ces situations.

4. Invitez un juge (ou un avocat de première instance) à venir parler à votre classe du fonctionnement du système judiciaire et de la façon dont il/elle essaie de garder les choses équitables dans la salle d’audience.

(Si vous souhaitez copier ou utiliser du matériel de ce site Web, veuillez cliquer ici pour les conditions d’utilisation.)

Autres guides pédagogiques de cette série :

– Digne de confiance – Respect – Responsabilité

– Équité -. Bienveillance – Citoyenneté

Ce matériel est tiré du guide d’enseignement
pour la vidéo « ÉQUITÉ »
dans la série de DVD en 10 parties LES SIX PILES.parties de la série de DVD LES SIX PILIERS DU CARACTERE

DOTS D’ECRITURE

1. Si vos élèves sont assez âgés pour rédiger des comptes rendus de livres, demandez-leur d’écrire comment les personnages du livre se sont comportés de manière juste ou injuste. Faites de même avec les films ou les émissions de télévision qu’ils ont vus. Si vos enfants sont trop jeunes pour écrire des comptes rendus de lecture, faites-le sous forme de discussion en classe sur les livres qu’ils lisent ou que vous leur lisez.

2. Pensez à un moment où vous avez profité injustement d’une personne ou d’une situation, ou quand quelqu’un a profité injustement de vous. Décrivez-la. Qu’est-ce qui était injuste ? Qu’avez-vous ressenti ? Qu’avez-vous appris de cette expérience ?

3. Comment l’équité est-elle liée au respect des autres ? Comment est-elle liée à l’honnêteté ? Au fait d’être fiable ? Au fait d’être un bon citoyen ?

4. Pensez à quelque chose que vous considérez comme injuste. Décris-le en détail et écris ce que tu penses qu’il faudrait faire à ce sujet. Y a-t-il quelque chose que vous pouvez faire pour contribuer à la changer ? Si oui, quoi ?

5. Parfois, pour prendre une décision juste, vous devez prendre en compte les « parties prenantes », c’est-à-dire toutes les personnes qui seront affectées par votre décision. Mettez en place une situation dans laquelle vous devez prendre une décision importante. Par exemple, vous devez choisir quelqu’un pour jouer dans votre équipe de basket. Y a-t-il d’autres parties prenantes que les deux candidats ? Comment pouvez-vous savoir qui a un intérêt dans votre décision ? Comment le fait de prendre en compte les parties prenantes vous aide-t-il à prendre une décision plus juste.

6. Saviez-vous que presque toutes les décisions que vous prenez (même les plus petites) affectent d’autres personnes ? Pensez à quelques décisions que vous avez prises, et écrivez comment ces décisions ont affecté d’autres personnes.

(Si vous souhaitez copier ou utiliser du matériel de ce site Web, veuillez cliquer ici pour les conditions d’utilisation.)

Chers parents,

Votre enfant vient de visionner une vidéo intitulée Les six piliers du caractère : FAIRNESS qui enseigne aux enfants des leçons sur les comportements justes et injustes, et montre comment être une personne juste conduit à de bonnes amitiés et à des relations interpersonnelles positives.

Voici quelques choses que vous pouvez faire pour renforcer le message de cette vidéo et nos activités d’apprentissage connexes.

– Demandez à votre enfant de vous parler de l’émission vidéo et de ce qu’il en a retenu. – Demandez à votre enfant de vous montrer la page intitulée « Comment être une personne juste ». Discutez des règles d’équité énumérées sur cette page. Peut-être les afficher dans un endroit où votre enfant les verra souvent.

– Parlez avec votre enfant de l’importance d’être juste avec les gens. Assurez-vous qu’il/elle sache que c’est important pour vous, et que cela conduira à des amitiés plus fortes.

– Regardez ensemble une émission de télévision. Trouvez peut-être un drame judiciaire non violent. Et parlez des différentes façons dont les personnages ont agi injustement les uns envers les autres.

– Rappelez-vous que vous êtes un modèle puissant pour votre enfant. Si vous traitez les gens équitablement, c’est ce que votre enfant apprendra de vous.

.