Az óratervezés alapjai
Az óratervezés alapjai
Noha nem kell mindig pontosan követned ezt a 6 pontot, ha már tapasztaltabb tanár leszel, a következő szempontok ismerete segít megszervezni és sikeresebbé tenni az első tanórákat.
FOKOZAT ÉS FELÜGYELET: Világossá kell tennie, hogy “hová” tart az óra, mit szándékozik elérni, és jeleznie kell, hogy mi következik az órán. A lecke ezen szakaszában gyakran lehet egy naplóbejegyzés, amely kapcsolódik az esetleg tárgyalt irodalomhoz. Vagy elvégezhet egy gyors áttekintést az előző órán tárgyaltakról. Vagy lehet egy gyors írás vagy valamilyen értékelés, amelyből megtudhatja, hol tartanak a tanulók az eddig tárgyalt anyaggal.
Célkitűzések: Világossá kell tennie, hogy mit remél a diákoktól, mit tudnak megtanulni. Ezt az összetevőt nem kell közvetlenül megfogalmazni. Lényeges, hogy tanárként tudd, miért csinálod azt, amit csinálsz, és hogy a tervezett tevékenységek, feladatok vagy bármi más hogyan illeszkednek abba a nagyobb tervbe, amit a diákoknak meg kell tanulniuk. (Ne feledje a Standard Course ofStudy-t – ez egyértelművé teszi az egyes évfolyamokra vonatkozó célkitűzéseket).
Tanári input: Ezt a részt adja át a diákoknak. A bemenet sokféle formát ölthet: előadás, kézikönyvek, magyarázat, modellezés vagy egy minta megadása arról, hogy mit vársz el a diákoktól. Itt figyelembe kell vennie, hogy a tanulók különböző módon tanulnak. Lesznek vizuális tanulók, akiknek látniuk kell az ötleteket, jegyzeteket stb. Az auditív tanulóknak jobban megy a hallás és a hangos ingerek. A kinesztetikus tanulók jól érzik magukat némi mozgással. Bármilyen inputot is ad, legyenek példák, részletek, fedje le a tartalmat szilárdan.
Vezetett gyakorlat: Az órának ebben a részében a tanulók is részt vesznek. Az irányított gyakorlás azonban azt jelenti, hogy Ön mint tanár részt vesz abban, hogy segítsen a tanulóknak gyakorlatba ültetni a tanultakat. Gyakran ez a szakasz valamilyen csoportos vagy kooperatív tanulási tevékenységet foglal magában. Ön mint tanár elfoglalt lesz a megfigyeléssel és a megfigyeléssel; sikeresebb lesz, ha modellezte, hogy mit vár el a tanulóitól. Vezesse végig a tanulókat a tevékenységen.
Önálló gyakorlás: Most a tanulóknak lehetőségük nyílik a “szólózásra” – most már egyedül kell elvégezniük mindazt, amit az óra bemeneti és irányított gyakorló részeiben megtanítottál nekik. Ez lehet az, amit a házi feladatra vár, vagy amit egy kvíz vagy valamilyen alternatív értékelés során elvárhat.