Néhány gondolat az állati tanulásról és a lenyomatról

augusztus 25, 2021

admin 0 Comments Articles

A mentett madár lenyomata gyakran forrón vitatott téma a madárbarátok, a vadon élő állatok rehabilitátorai és a mentők között, ahol a vélemények jelentősen eltérnek. A téma egyik szélsőséges megközelítése azt sugallja, hogy az imprintelt madarak alapvetően nem szabadulhatnak ki, és ha egy madár egyszer már imprintelt, ezt a helyzetet nem lehet visszafordítani. A másik szélsőséges nézet szerint minden imprintelt madár szabadon engedhető, és azt feltételezi, hogy ezeknek a madaraknak hasonló túlélési esélyeik vannak a vadonban, mint a nem imprintelt madaraknak. Saját és rehabilitációs kollégák tapasztalatai azonban azt mutatják, hogy – és ez valójában nem is váratlan – az igazság nem a középen van, és nem is az egyik vagy a másik végletben keresendő. A válasz megtalálásához érdemesnek tűnik megvizsgálni néhány alapvető mögöttes folyamatot, mint például a bevésődés, a tanulás, a kondicionálás és a hozzászokás.

Mi a tanulás?

A tanulás a viselkedés változása egy egyéni tapasztalat eredményeként. A tudósok a tanulás számos típusát fedezték fel, mint az egyszerű nem asszociatív tanulás, az asszociatív tanulás vagy kondicionálás, a térbeli tanulás, az észlelési tanulás és az összetett problémamegoldás. A bevésődésnek tekintünk minden olyan tanulást, amely egy adott életkorban vagy életszakaszban történik, és amely gyors és látszólag független a viselkedés következményeitől.

Precocial Species And Filial Imprinting

Precocial species are those in which the young are relatively mature and mobile from the moment of birth or hatching. A filialis imprinting jelensége biztosítja, hogy normális körülmények között a prekoszociális csecsemő kötődik az anyjához, és soha nem távolodik el tőle túlságosan.1

Konrad Lorenz mutatott rá először, hogy ahhoz, hogy az imprinting létrejöjjön, a fiatal állatnak élete korai szakaszában egy kritikus időszakban ki kell kerülnie a tárgyához. Lorenz megállapította, hogy a fiatal kacsa- vagy kiskacsa megtanulja követni az első feltűnő mozgó tárgyat, amelyet a kikelés utáni első néhány órában vagy napban lát.2

A lenyomatvétel, így vélte, különbözik a tanulás legtöbb formájától. Úgy tűnt, hogy visszafordíthatatlan és egy kritikus időszakra korlátozódik, és úgy tűnt, hogy nem igényel megerősítést vagy jutalmat. Későbbi kutatások azonban azt sugallták, hogy a bevésődés valójában visszafordítható, és túlnyúlhat a Lorenz és Hess által eredetileg meghatározott kritikus időszakon is.3

Altrikus fajok és a bevésődés

Altrikus fiatalok tehetetlenül születnek, és meghatározott ideig gondozást igényelnek. A madarak közül ide tartoznak a kócsagok, sólymok, harkályok, baglyok, kakukkok és a legtöbb szárnyas, beleértve a gézengúzokat is. Az altricialis fajok abban különböznek a precocialis fajoktól, hogy hiányzik belőlük ez az azonnali gyermeki lenyomat. Mivel az altricialis madarak vakon kelnek ki, az egyetlen közvetlen szenzoros bemenetük a lehetséges lenyomathoz a hallás vagy a tapintás.4

Mivel minden corvideae faj altricialis, a gyermekkori lenyomat nem játszik jelentős szerepet, mivel ezek a madarak csukott szemmel kelnek ki, amelyet általában tíznapos koruk körül nyitnak ki. Ha azonban a madarakat saját maguk nevelik fel, saját fajtársaik nélkül, és az ember az egyetlen példakép, táplálék- és védőforrás, akkor ezek a kézzel nevelt madarak a fajfelismerés és a partnerválasztás szempontjából az emberre fognak lenyomatot hagyni, amikor felnőtté válnak. Úgy tűnik, hogy az auditív imprinting az észlelési vagy megfigyelési tanulás egy speciális esete is, amikor a fiatal madarak elsajátítják a fajukra jellemző éneket és hangokat. Az énekesmadarak például életük első nyolc hetében megtanulnak vokálozni, ami döntő fejlődési lépés a jövőjük szempontjából.

Mi a habituáció?

A habituáció a nem asszociatív tanulás egy formája, amikor az állat egy inger hatásának kitett idő után nem reagál rá. A habituáció általában a veleszületett viselkedések csökkenésére utal, nem pedig a kondicionálás során elsajátított viselkedésekre. A hozzászokási folyamat az adaptív viselkedés vagy neuroplaszticitás egyik formája. Az idegrendszer különböző szintjein fordulhat elő, mivel például az érzékszervek egy idő után abbahagyhatják a jelek küldését az agyba egy folyamatosan jelenlévő vagy gyakran ismétlődő ingerre válaszul.5

A habituáció döntő fontosságú a környezetből érkező nagy mennyiségű információ kiszűrésében. Segít megkülönböztetni a fontos és a látszólag jelentéktelen információkat. Jó példa erre a riasztási hangok használata a ragadozókról szóló információk közvetítésére. A hozzászokott állatok abbahagyják a riasztási hangokat, amikor megismerkednek egy másik fajjal, például az emberrel, aki etette, nevelte vagy segítette őket.

És mit jelent mindez a corvidák megmentésénél?

Ez azt jelenti, hogy a tipikus filialis imprinting, ahogyan az a prekoszociális madaraknál történik, nem jelent akkora problémát az olyan idős madaraknál, mint a corvidák. Ez azonban még mindig azt jelenti, hogy egy rehabilitációs környezetben nagy a kockázata annak, hogy az énekesmadarak kihagyják a fajukra jellemző ének és hangadás elsajátításának döntő lépését. Ha ez a fejlődési lépés kimarad, akkor ezek a madarak nem valószínű, hogy territóriumot szereznek, hogy párt vonzanak maguknak, vagy hogy megtalálják a helyüket a saját madártársadalmukban és hierarchiájukban.6

Ez különösen akkor fordul elő, ha a mentett madarakat saját maguk nevelik, anélkül, hogy kapcsolatba kerülnének saját fajuk kifejlett rezidens vagy vadon élő madaraival. Az azonos fajú helyettesítő szülők lennének az ideális megoldás, vagy a vegyes korú, azonos fajú mentett madárcsoportok alkalmazása, amelyeknek ideális esetben ivarérett madarakat is tartalmazniuk kellene. Ez a téma mindenképpen jó érv a nem szabadon engedhető énekesmadarak tartása mellett, hogy nevelőként használhassuk őket. Alternatívaként az énekfelvételeket sikeresen használták “kitömött állatokkal” kombinálva, különösen olyan helyzetekben, amikor nem állt rendelkezésre társ madár. A rezidens nevelő- vagy pótmadarak szintén döntő szerepet játszanak, amikor a fajfelismeréssel és a szexuális imprintinggel kapcsolatos lehetséges problémák elkerülésére kerül sor.

A beszoktatás is problémát jelenthet. Ez vonatkozik a koraszülött és a felnőtt madarakra egyaránt. Olyan helyzetekhez vezethet, amikor a madarak túlságosan hozzászoknak az emberhez, és nem reagálnak megfelelően, amikor visszaengedik őket a vadonba. Ez vonatkozik a fogságban elsajátított táplálékválasztási és táplálékkeresési készségekre is. Ez is ellensúlyozható azzal, ha a madarakat különböző korú és tapasztalatú csoportokba keverjük, ahol a megfelelő fajspecifikus viselkedésmódok megfigyelhetők és elsajátíthatók. A rehabilitálandó madarak és a természetes élőhelyükön élő, őshonos vadon élő madarak közötti szoros interakció lehetőségeinek biztosítása szintén kulcsfontosságú, és ezt be kell építeni a szabadon engedett volierek kialakításába és a szabadon engedett volierek helyének kiválasztásába.

Egy esettanulmány – Jackdaw Jack

Jacket egy kedves és jó szándékú ember mentette meg és nevelte fel, miután árva fészekaljként találták. A madarat kb. 18 hónapig beltéren, ketrecben nevelték, alkalmankénti beltéri szabad repüléssel, társ nélkül, és ennek következtében Jack súlyosan beidegződött. A fajfelismerés teljesen hiányzott. Emellett Jack nem tudott megfelelően vokálozni, és nem tudta kimondani a “jackdaw” szót. A nőstény emberekre volt rányomódva, és képtelen volt megérteni vagy reagálni a többi lakásban élő vagy vadon élő jackdawák viselkedési mintáira. Körülbelül 12 hónapos korában Jackhez csatlakozott egy másik mentett madár, egy Colin nevű fiatal varjú. Ebben az időben Jack nem rendelkezett táplálékkereső készséggel, és nem volt képes megfelelő táplálékválasztásra. 18 hónapos korában Jack és Colin a gondozásunkba került.

A kezdeti kísérlet, hogy Jacket egy lakótelepi harkálycsoporthoz engedjük csatlakozni, kudarcot vallott, mivel Colinon kívül más madarakkal nem volt képes kapcsolatba lépni. A lakócsoport fizikailag is megtámadta őt, és aktívan kizárta minden tevékenységből, beleértve az etetést és a szocializálódást is. Ezt követően Jacket és hollóhátas társát, Colint egy speciális kültéri volierben helyezték el a közös hollóhátas volier mellett. Három hónappal később Jackhez csatlakozott egy másik, fiatalabb dakota, amely hosszú távú rehabilitációra szorult. Ekkor a holló holló Colin átkerült a varjú volierünkbe, ahol nagyon jól beilleszkedett. Újabb három hónapba telt, amíg Jack megtanult együttműködni a fiatal hollóval, és ekkor mindkét madár sikeresen csatlakozott a közös hollóvolierhez. Ezúttal megengedték neki, hogy csatlakozzon, de továbbra is ki volt zárva minden csoportos tevékenységből. További hat hónapba telt, mire megtanulta és használta a megfelelő jackdaw-hangokat és viselkedési mintákat. Csak ekkor engedték meg Jacknek, hogy fokozatosan valóban csatlakozzon a csoporthoz, és elfogadott csoporttaggá váljon, bár még mindig alacsony rangú hierarchiaszinten tevékenykedett.

Összességében egy év kellett ahhoz, hogy megváltoztassa a súlyosan beivódott viselkedési mintáit, és talán még egy évbe telik, amíg esetleg fontolóra lehet venni a szabadon engedését. Bár Jack most már normálisan kommunikál, időnként még mindig a régi viselkedési és hangadási mintákat mutatja, de sokkal kisebb mértékben, és csak az emberekkel szemben.

Az imprinting mindig irreverzibilis?

Ezekre a kérdésekre nincs egyértelmű vagy egyszerű válasz, mivel minden madár érző lény és egyéniség, és pontosan így kell értékelni és értelmezni a helyzetet. Ismert és tudományosan bizonyított, hogy a bevésődött minták megváltoztathatók, ami azonban nem feltétlenül jelenti azt, hogy ezek a minták visszafordulnak. Nyilvánvalóan jó gyakorlat, hogy a vadon élő állatok megmentésekor, rehabilitációjakor és szabadon engedésekor eleve el kell kerülni ezeket a lehetséges problémákat, megfelelő kezelésükkel.

A bevésődött minták megváltoztatása lehetséges, de a siker aránya az érintett madár súlyosságától, a bevésődés időzítésétől, időtartamától, korától és egyéni személyiségétől függ. A sikeres rehabilitációhoz elengedhetetlenek a hosszú távú rehabilitációs létesítmények, ahol a koraszülött és érett bentlakó, valamint a vadon szabadon engedhető madarak vegyes csoportjai vannak. A “kezeletlen” lenyomatú madarak szabadon engedése és a legjobbakat remélni felelőtlenség, és valószínűleg problémákat okoz az embereknek és a madárnak, olyan problémákat, amelyek könnyen a madár halálával végződhetnek.

A szabadon engedés utáni megfigyelés az egyetlen módja annak, hogy megtudjuk, sikeres volt-e a rehabilitációs folyamat, és hogyan alkalmazkodott a madár a vadonban való élethez. Ez önmagában is nehéz, és az egyetlen valódi módja ennek megkísérlésének az, ha ezeket a madarakat lágyan szabadon engedjük, ahogyan ezt minden olyan madárbeteggel meg kell tennünk, akit kézzel neveltek, vagy akinek két-három hétnél hosszabb ideig kellett fogságban maradnia.

Az úgynevezett imprinting számos esete kezelhető és kezelhető. A siker aránya változó, és sok tényezőtől függ, ahogyan azt fentebb vázoltuk. Hiba lenne azonban azt feltételezni, hogy az imprinting egyszerűen visszafordítható, mivel ez nem veszi figyelembe madárpácienseink tanulási képességét, alkalmazkodóképességét, egyéniségét és intelligenciáját. Figyelembe véve az agy elképesztő plaszticitását, valószínűbb, hogy a bevésődött mintákat inkább elnyomja az újonnan tanult viselkedés és tudás, mintsem valóban visszafordítja.