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PBIS è un sistema preventivo per la gestione del comportamento a scuola e in classe. La gestione PBIS in classe è meglio supportata quando un sistema PBIS a livello scolastico è in atto.
PBIS è un sistema preventivo per la gestione del comportamento a scuola e in classe. La gestione della classe PBIS è meglio supportata quando un sistema PBIS a livello scolastico è in atto.
Una volta che il PBIS è stabilito a livello scolastico, un piano di gestione della classe PBIS incoraggia gli insegnanti a riconoscere e premiare i comportamenti positivi degli studenti, invece di punirli per comportamenti indesiderati. Questo stabilisce una classe prevedibile e sicura, così come una relazione positiva tra insegnante e studenti.
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Lista di controllo per la gestione della classe PBIS
Usa questa lista di controllo per sviluppare un piano di gestione PBIS per la tua classe.
Spazio fisico
Il primo passo per sviluppare un piano di gestione PBIS inizia con la progettazione dell’ambiente fisico della tua classe. Come insegnante, sono stata specifica nel considerare come voglio che la mia classe abbia un odore e una sensazione quando gli studenti entrano. Sia che ti piacciano i temi elaborati nelle tue decorazioni o che tu sia un minimalista che si preoccupa più della funzione e dello scopo, la disposizione della tua classe è il primo passo per creare ordine e prevedibilità.
Quando organizzi lo spazio fisico della tua classe considera come i tuoi banchi e tavoli saranno disposti in base alle attività che farai in classe. Gli oggetti nella tua classe dovrebbero essere organizzati in modo che gli studenti conoscano lo scopo desiderato di ogni spazio della classe e possano localizzare tutte le forniture. Una volta che hai incontrato i tuoi studenti, crea una tabella dei posti a sedere che tenga conto dell’apprendimento e della personalità degli studenti. Sentiti libero di modificare i posti a sedere in base alle esigenze della tua classe, considera il raggruppamento collaborativo e il comportamento quando crei una tabella dei posti a sedere.
Gestione del comportamento
Imposta regole e routine
Dopo aver progettato in modo mirato il tuo spazio fisico, crea in modo collaborativo le regole della classe. Quando agli studenti viene data l’opportunità di contribuire alle regole che governeranno la loro classe, sviluppano un senso di proprietà per la loro classe. Insegnanti e studenti possono collaborare per creare regole che creino un ottimo ambiente di classe. Creare regole che riguardano il modo in cui ci si aspetta che gli studenti interagiscano tra loro, il modo in cui ci si aspetta che gli studenti interagiscano con l’insegnante e il modo in cui ci si aspetta che gli studenti interagiscano con lo spazio fisico. Crea le tue regole e affiggile in classe.
Insieme al tuo set di regole, sviluppa routine prevedibili per la tua classe. Gli studenti prosperano sulla struttura, quindi assicurati che le tue routine siano coerenti. Anche se lo sviluppo di regole può essere collaborativo, la creazione di routine si basa sulla discrezione dell’insegnante. Sviluppa un modello prevedibile per come vorresti che gli studenti si muovessero attraverso le transizioni e le attività comuni della classe. Questo processo può sembrare noioso, ma considerare come volete che gli studenti si muovano nella vostra classe è essenziale.
Qui ci sono alcune routine da considerare:
- Transizioni tra le attività
- Chiedere aiuto
- Cosa fare dopo aver completato il lavoro
- Foderare
- Metallizzare le matite
- Consegnare i compiti o il lavoro completato
- Utilizzare il bagno
Insegnare esplicitamente agli studenti come le routine dovrebbero apparire e suonare nella tua classe. Dare agli studenti molteplici opportunità di mettere in pratica le regole e le routine della classe; fornire un supporto continuo per le routine e i comportamenti; rinforzare i comportamenti attesi e spiegare le conseguenze se le aspettative non vengono soddisfatte.
Stabilire i premi
Una volta stabilite le regole e le routine, considerare come gli studenti verranno premiati e rinforzati positivamente. I sistemi di ricompensa possono seguire un piano per tutta la scuola, essere specifici per la tua classe, o possono essere una combinazione di entrambi. I premi possono essere individuali, di gruppo o di classe. Nello stesso modo in cui gli studenti hanno contribuito alle regole della classe, permettete loro di contribuire alle ricompense. Questo creerà un’adesione e motiverà gli studenti a lavorare per ottenere le ricompense che desiderano davvero. Gli studenti sono molto creativi, l’anno scorso la mia classe ha suggerito di guardare un film sul soffitto come premio di classe!
Assicuratevi di creare un sistema di ricompensa che sia gestibile da stabilire e mantenere. Considerate ricompense che non richiedano una preparazione aggiuntiva o un oneroso investimento finanziario da parte vostra. Assicurati che i premi siano consegnati costantemente per incoraggiare e rinforzare i comportamenti positivi.
Ritenere gli studenti responsabili
Le aspettative della classe devono essere rinforzate per incoraggiare gli studenti a dimostrare costantemente quei comportamenti. Il PBIS è preventivo e positivo, quindi questa parte del quadro è molto importante. Per iniziare, riconoscere i comportamenti positivi quando gli studenti completano una routine o un’aspettativa in modo appropriato. Per esempio, “Grazie per aver alzato la mano”. Secondo PBIS.org, si raccomanda che gli insegnanti di classe riconoscano il comportamento positivo degli studenti almeno cinque volte più spesso di quanto riconoscano i problemi degli studenti.
Gli insegnanti devono ritenere gli studenti responsabili quando non seguono le regole e le routine. Rispondere al comportamento problematico è essenziale per implementare il PBIS in classe. Secondo PBIS.org, “…le conseguenze per le violazioni delle regole in classe dovrebbero essere allineate con le conseguenze a livello scolastico, rispettose, appropriate all’età, chiaramente definite e insegnate, e applicate in modo coerente”. La coerenza è la chiave. Gli studenti dovrebbero essere in grado di prevedere cosa succederà se una particolare regola o aspettativa non viene rispettata. Quando si risponde a comportamenti problematici, le correzioni dovrebbero essere brevi, specifiche per il comportamento problematico, e consegnate con una voce calma e neutrale. Inoltre, le conseguenze dovrebbero essere coerenti per tutti gli studenti.
Istruzione
Infine, creare opportunità di istruzione coinvolgenti in classe. Coinvolgere gli studenti durante l’istruzione ridurrà i comportamenti problematici. Secondo PBIS.org, “Le strategie per coinvolgere gli studenti includono fornire un’istruzione accademica di alta qualità con un contenuto adatto alle esigenze degli studenti, fornire frequenti feedback agli studenti, utilizzare il tempo di istruzione in modo produttivo, collegare l’insegnamento alla vita degli studenti e dare agli studenti frequenti opportunità di rispondere”. Considerare di assumere un ruolo di facilitatore durante le discussioni in classe facendo domande aperte e usando le risposte degli studenti per guidare l’istruzione. Permettere agli studenti di lavorare indipendentemente, in coppia e in piccoli gruppi durante l’istruzione.
Creare un sistema efficace di gestione della classe ha effetti positivi per gli insegnanti e gli studenti a livello emotivo e accademico. Una volta stabilito un efficace sistema di gestione della classe, gli insegnanti sono in grado di concentrarsi su un’istruzione di alta qualità che è accademicamente rigorosa e differenziata per soddisfare le esigenze dei singoli studenti. Assicuratevi che gli insegnanti abbiano piani di gestione della classe per garantire un anno di successo nell’insegnamento e nell’apprendimento!