情報リテラシーの定義
情報リテラシーについては、さまざまな見解があります：
- 情報リテラシーは、この分野の進化における自然な流れに過ぎないと言う人たちがいます。 これらの専門家にとって、情報リテラシーは以前のすべての概念を包含し、さらに意味のニュアンスを追加するものです。
- また、情報リテラシーは、私たちが常に行ってきたことの新しい名前に過ぎないと断固として言い切る人もいます。 これらの人々にとって、情報リテラシーの唯一の利点は、それが現在の社会的、教育的傾向に乗じていること、そしておそらく私たちの分野以外の人々にも容易に理解されることです。
- 最後に、情報リテラシーは新しい概念であり、図書館員の専門的な目標と責任に関する新しい考え方を示すものだと固く信じている人たちがいます（Rockman, 2004）。
この議論は単なる意味論の練習だと感じる人もいるかもしれませんが、「情報リテラシー」が意味するものを定義することは、情報関連の能力を開発する上で極めて重要です。 もし「情報リテラシー」が何であるかを正確に知らなければ、どのようにそれを開発または促進し、さらに重要なことに、成功したかどうかを知ることができません。
「情報リテラシー」という言葉は、1974年にポール G. ザルコウスキーが初めて作った言葉です。 Zurkowskiによれば、情報リテラシーのある人とは、仕事や日常生活で問題を解決するために、幅広い情報源を利用することを学んだ人のことです。 Zurkowskiの定義は、30年以上たった今でも有効です。
しかし、ILがまったく新しい概念であろうと、現在最も好まれている言葉であろうと、情報リテラシーは、ユーザー教育、書誌指導、図書館スキル指導、およびその他の以前に作られた説明に代わる言葉として正当性を獲得したようです（Rockman、2004）。
- American Library Association、
- Association of School Librarians、
- Association for Educational Communications and Technologyなどの専門機関はすべて、この概念を説明する文書を作成しています。
情報リテラシーという言葉は受け入れられているようですが、その意味は大きく異なっているようです。 情報リテラシーという言葉は、その前段階よりもさらに、定義づけが難しくなっているように思われます。
 |
1985年にPatrica S. Breivikは情報リテラシーを、スキルとツールやリソースの知識の統合セットと表現しています。
情報リテラシーは、粘り強さ、細部へのこだわり、そして見つけた資料の批判的で評価的な見方によって培われます。 ブレイビクはまた、情報リテラシーを問題解決活動の一形態として捉えています。 1989年に発表された米国図書館協会（ALA）の情報リテラシーに関する大統領委員会の最終報告では、情報リテラシーを持つ個人を、情報のニーズを認識する能力を持ち、情報を見つけ、評価し、有効に利用できる人であると説明しています。 ここでは、生涯学習のための準備に重点が置かれています。 Source http://www.highereducation.org/crosstalk/ct1001/news1001-townlibrary.shtml |