Lärarhandledning: Fairness – Good Character & Social Emotional Learning
Det här materialet kommer från undervisningsguiden
för videon ”FAIRNESS”
i den tiodelade DVD-serien THE SIX PILLARS OF CHARACTER
HOW TO BE
A FAIR PERSON
Behandla människor på samma sätt som du vill bli behandlad.
Ta turtagning.
Säg sanningen.
Lek efter reglerna.
Tänk på hur dina handlingar kommer att påverka andra.
Lyssna på människor med ett öppet sinne.
DISKUSSIONSFRÅGOR OM JÄMLIGHET
Om du använder videon kan du ställa frågorna 1 och 2 innan du tittar.
1. Har du någonsin sagt ”det är orättvist”? Hur vet du när något är orättvist?
2. Har någon någonsin lurat dig eller bedragit dig? Hur kändes det för dig?
Frågor att ställa efter att ha visat akt I
3. Beskriv vad som hände i akt I.
4. Tycker du att Burna var rättvis mot Muggsy? Om inte, vad gjorde hon som var orättvist?
– Var Burna ärlig mot Muggsy? Vad gjorde hon som var oärligt?
– Behandlade Burna Muggsy på det sätt som hon skulle vilja att Muggsy behandlade henne?
5. Tycker du att det var rättvist av Muggsy att anklaga Burna för att ha stulit hans manuskript? Varför, eller varför inte?
6. Burna gav en bättre audition än Muggsy. Finns det någon anledning till att hon inte skulle få rollen?
Det här materialet kommer från undervisningsguiden
till videon ”FAIRNESS”
i den tiodelade DVD-serien THE SIX PILLARS OF CHARACTER
7. Muggsy vädjade till Essie om att han skulle få mer tid på sig att leta upp sin kostym. Burna protesterade och sa att det skulle vara orättvist. Vem håller du med, Muggsy eller Burna? Varför?
8. Hur kände Muggsy och Burna för varandra i slutet av akt I? Varför?
9. Vad är Essie förvirrad över? Varför har hon svårt att avgöra vad som är rättvist?
10. Vad skulle du göra om du var Essie? Vilka är några av hennes alternativ?
11. Kan du förutse vad som kan hända härnäst?
Frågor att ställa efter att ha visat akt II
12. Sokrates sa att det bästa sättet att lösa ett problem är att tänka. Håller du med?
– Varför är tänkande ett bra sätt att lösa problem?
13. Sokrates sa till Essie att om hon inte vet vad rättvisa är ska hon försöka fråga vad orättvisa är. Hjälpte det Essie?
– Hade hon några problem med att komma på saker som var orättvisa?
– Vilka var de saker som Essie sa var orättvisa? (Att få skulden för något hon inte gjort, att inte följa reglerna, att inte lyssna med ett öppet sinne, att ha favoriter, att dra nytta av människor).
14. Var Burna och Muggsy skyldiga till någon av dessa orättvisa saker som Essie nämnde? Vilka?
15. Sokrates sa att ”utan regler är vi inget annat än djur”. Vad menade han med det? Tror du att han har rätt? Varför, eller varför inte?
– Vad har det med rättvisa att göra att följa regler?
16. Sokrates sa till Essie att om hon inte gör något av de saker som hon anser vara orättvisa kommer hon förmodligen att vara rättvis. Vad tycker du om den idén? Är den användbar?
– Löste det Essies problem helt och hållet? Varför inte? Vad saknades?
17. Essie kommer från tankesmedjan med planer på att göra en prövning. Kan du förutspå vad som kan hända när Essie samlar sina kämpande vänner i en rättssal?
Frågor att ställa efter att ha visat akt III
18. Tycker du att EssieÕs idé om att ha en rättegång var bra? Vad åstadkom rättegången?
19. Essie gav Muggsy och Burna tre regler som de var tvungna att följa under rättegången. Vilka var de? (Turas om varandra, lyssna på varandra, tala sanning.) Vad tycker du om dessa regler? Har de något att göra med rättvisa? Vad?
20. Essie sa: ”För att vara helt rättvis mot er båda lovar jag att hålla ett öppet sinne och ge er båda en lika stor chans att framföra era argument.” Vad har dessa saker med rättvisa att göra?
21. Gjorde Essie ett bra jobb med att genomföra en rättvis rättegång? Förklara ditt svar.
22. Hjälpte rättegången Muggsy och Burna att förstå de orättvisa saker de hade gjort mot varandra? Hur kan du se det?
23. Tror du att en sådan rättegång kan vara ett rättvist sätt för dig och dina vänner att lösa konflikter?
24. Var det en bra idé att låta Muggsy och Burna komma på en egen lösning?
25. Vad tycker du om den lösning som Muggsy och Burna kom fram till? Var den rättvis? Kan du komma på en bättre lösning?
26. Vad lärde du dig av den här videon?
Allmänna frågor om rättvisa:
27. Är det möjligt att i varje situation vara rättvis mot alla? Bör man försöka? Varför, eller varför inte?
28. Vad innebär det att behandla människor rättvist? Betyder rättvisa att alla får lika mycket, som en lika stor bit av en chokladkaka? Innebär rättvisa att man tillämpar reglerna för alla, även om det innebär att man förlorar ett spel?
29. Hur ska du behandla människor som inte är rättvisa mot dig?
30. Hur påverkar rättvisa dina relationer med andra människor – till exempel dina vänner?
(Om du vill kopiera eller använda material från den här webbplatsen, vänligen klicka här för Användarvillkor.)
 |
För att hitta lärarhandledningar om rättvisa och relaterade ämnen för andra årskurser |
 |
LÄRARAKTIVITETER FÖR ATT BYGGA GODA KÄRLEKTER
1. Vad innebär det att vara en rättvis person? Låt klassen brainstorma en lista över vad man kan göra och inte göra för att vara rättvis. Be om specifika exempel på varje beteende som de identifierar. Jämför deras lista med listan längst upp på den här sidan. Häng upp listan på väggen som en påminnelse.
2. Ta några av beteendeexemplen från aktivitet nr 1, ovan, och gör dem till rollspelssituationer. Barnen kan spela upp dem själva eller använda dockor. Låt dem först 
göra ett rollspel om det orättvisa beteendet och sedan om det rättvisa beteendet. Låt gruppen analysera vart och ett av rollspelen.
3. Ta med artiklar från tidningar och tidskrifter som rapporterar om händelser där det handlar om rättvisa och rättvisan. Ha en diskussion om vem som agerar rättvist och vem som agerar orättvist i dessa situationer.
4. Bjud in en domare (eller en rättegångsadvokat) att komma och prata med klassen om hur rättssystemet fungerar och om hur han/hon försöker hålla saker och ting rättvisa i rättssalen.
(Om du vill kopiera eller använda material från den här webbplatsen, klicka här för användningsvillkor.)
Andra läromedel i den här serien:
 |
– Trovärdighet – Respekt – Ansvar |
– Rättvisa – Omsorg – Medborgarskap |
 |
Detta material är hämtat från lärarhandledningen
till videon ”FAIRNESS”
i 10-DVD-serien THE SIX PILLARS OF CHARACTER
REDOVISNINGSUPPGIFTER
1. Om dina elever är tillräckligt gamla för att skriva bokrapporter, låt dem skriva om hur karaktärerna i boken betedde sig på antingen ett rättvist eller ett orättvist sätt. Gör samma sak med filmer eller tv-program som de har sett. Om dina barn är för unga för att skriva bokrapporter kan du göra detta som en klassdiskussion om de böcker de läser eller som du läser för dem.
2. Tänk på en tidpunkt då du har utnyttjat en person eller en situation på ett orättvist sätt, eller då någon har utnyttjat dig på ett orättvist sätt. Beskriv det. Vad var orättvist med det? Hur fick det dig att känna dig? Vad lärde du dig av upplevelsen?
3. Hur hänger rättvisa ihop med att ha respekt för andra? Hur hänger det ihop med ärlighet? Till att vara pålitlig? Till att vara en god medborgare?
4. Tänk på något som du anser vara orättvist. Beskriv det i detalj och skriv vad du tycker att man borde göra åt det. Finns det något du kan göra för att bidra till att förändra det? Om så är fallet, vad?
5. För att fatta ett rättvist beslut måste du ibland ta hänsyn till ”intressenterna” – alla de människor som kommer att påverkas av ditt beslut. Skapa en situation där du måste fatta ett viktigt beslut. Till exempel att välja ut någon som ska spela i ditt basketlag. Finns det fler intressenter än bara de två sökande? Hur kan du avgöra vem som har ett intresse av ditt beslut? Hur hjälper det dig att ta hänsyn till intressenterna att fatta ett mer rättvist beslut.
6. Visste du att nästan alla beslut du fattar (även små beslut) påverkar andra människor? Tänk på några beslut som du har fattat och skriv om hur dessa beslut påverkade andra människor.
(Om du vill kopiera eller använda material från den här webbplatsen, klicka här för användningsvillkor.)
(Kopiera det här blocket och skicka hem det till föräldrarna.)
FÖR FÖRÄLDRARNA
Kära förälder,
Ditt barn har just tittat på en video med titeln Karaktärens sex pelare: Den visar hur en rättvis person leder till goda vänskapsrelationer och positiva mellanmänskliga relationer.
Här är några saker du kan göra för att förstärka budskapet i den här videon och våra relaterade inlärningsaktiviteter.
– Be ditt barn att berätta om videoprogrammet och vad han eller hon lärde sig av det. – Be ditt barn att visa dig sidan med titeln ”Hur man blir en rättvis person”. Diskutera de regler för rättvisa som anges på den här sidan. Sätt kanske upp dem på en plats där ditt barn ofta ser dem.
– Prata med ditt barn om vikten av att vara rättvis mot andra människor. Se till att han/hon vet att det är viktigt för dig och att det kommer att leda till starkare vänskapsrelationer.
– Titta på ett tv-program tillsammans. Hitta kanske ett icke-våldsdrama i rättssalen. Och prata om de olika sätt på vilka karaktärerna agerade orättvist mot varandra.
– Kom ihåg att du är en kraftfull förebild för ditt barn. Om du behandlar människor rättvist är det vad ditt barn kommer att lära sig av dig.