Let’s Play: Stages of Play and Appropriate Activities for Each
Barn går igenom olika faser av lek, beroende på deras tillväxt- och utvecklingsstadium
Lek är en så naturlig del av barndomen att vi inte fullt ut inser dess utvecklingsimplikationer. Även om skickliga vårdare inser att lek är en viktig del av inlärning och utforskande, är det ofta mindre uppenbart att barn går igenom olika faser av lek som är beroende av deras åldersintervall.Att förstå de olika stadierna av lek kan hjälpa vårdare att utforma inlärningsaktiviteter som har en pedagogisk inverkan på barn i alla åldrar.
Att leka på ett lämpligt sätt
Lekkategorierna utvecklades på 1930-talet av M.B. Parten för att erkänna att barn interagerar med leksaker och med varandra på olika sätt när de växer. Varje barn är en individ och leker därför på olika sätt, men lekstadierna liknar andra milstolpar i utvecklingen genom att de representerar en korrekt likhet mellan olika åldrar. Genom att lära sig mer om lekstadierna kan man hjälpa vårdgivare att utforma aktiviteter och upplevelser som utnyttjar åldersanpassade lekstilar för att maximera inlärningsmöjligheterna.
Oupptagen lek
Nyfödda verkar inte leka alls. De förblir relativt stilla och deras rörelser verkar inte ha något syfte. Spädbarn börjar dock skapa kontakter med vårdnadshavarna under detta skede, och tidiga interaktioner kan bidra till att knyta band. Att sjunga, gunga, sitta på magen eller leka med färgglada skallror är alla lämpliga aktiviteter som kan bidra till viktiga utvecklingsfärdigheter.
Solitär lek
Under detta skede leker barnen självständigt. De föredrar att leka ensamma, är inte intresserade av att dela en leksak eller aktivitet och kan verka ointresserade eller omedvetna om vad andra gör. Den är också vanlig i en ung ålder då de kognitiva, sociala och fysiska färdigheterna håller på att utvecklas.
Leken i detta skede innebär att barnen utforskar världen med hjälp av sina sinnen och innefattar att titta, röra, greppa och smaka. De utvecklar också motoriska färdigheter och rumslig medvetenhet och visar ökad medvetenhet och förståelse för hur deras kropp passar in i och interagerar med sin omgivning. Att leka titt som tätt eller ge dem möjlighet att utforska orsak och verkan – till exempel att tappa och plocka upp en leksak – är bra aktiviteter i detta skede.
Parallelllek
När småbarn börjar upptäcka sina nya fysiska färdigheter och förmågor fortsätter de att njuta av att leka självständigt, men de börjar se sig själva som en del av en social grupp. De är dock fortfarande självcentrerade i sina interaktioner och sitt tänkande.
Under denna fas kan barn leka bredvid varandra med samma leksak eller aktivitet, men de utbyter inte nödvändigtvis idéer, samtalar eller leker tillsammans. Uppmuntra sociala aktiviteter som för barnen samman, t.ex. Ring Around the Rosie eller att leka tillsammans men var för sig med byggklossar eller musikinstrument för att hjälpa dem att se värdet av att få vänner och delta i samarbetsprojekt.
Associativ lek
Barn börjar så småningom utveckla ett intresse för andra barn och börjar leka samma lek utan att nödvändigtvis arbeta tillsammans. Även om de fortfarande har begränsad interaktion när de leker tillsammans, gillar de att titta på och imitera sina jämnåriga och deltar ofta i samma aktivitet. Att klä ut sig, använda samma lekredskap på lekplatsen eller dela ett lekkök är bra exempel på associativa lekaktiviteter; varje barn har sitt eget fokus men kan prata med varandra och använda samma leksaker för att genomföra det.
Kooperativ lek
När två eller flera barn pratar med varandra och samarbetar för att leka, låtsas eller skapa har de gått in i fasen för kooperativ lek. Detta är ett viktigt stadium i den sociala och känslomässiga utvecklingen och lär dem att kompromissa, lösa konflikter och reglera känslor. Uppmuntra barn att leka i grupp under korta perioder i organiserade aktiviteter med tydligt definierade regler eller roller, t.ex. sport eller brädspel.
Och även om de kan ha olika stadier och sätt att göra det på, älskar barn att leka. Använd denna naturliga instinkt och detta intresse för att vägleda dem genom lekens olika faser på ett sätt som bidrar till att optimera deras potential för tillväxt och utveckling.