Olvasás vs. hallgatás – melyik a hatékonyabb a tanulás és az emlékezés szempontjából
Szeretné inkább olvasni a könyvet vagy hallgatni a hangos változatot? Válasza több változótól is függhet, például a kényelemtől vagy a rendelkezésre állástól. Az olvasás és a hallás utáni szövegértés közötti különbségekről szóló vita ismét a középpontba került.
Azt leszámítva, hogy az egyiket előnyben részesítjük a másikkal szemben, a leglényegesebb kérdés az, hogy a kettő közül melyik segít megtartani a fontos információkat, javítja a szövegértést, és hatékonyabbá tesz minket?
Nos, ez attól függ.
Számos tanulmány és cikk foglalkozik a témával, amelyek többsége mindkét módszer hatékonyságát értékeli. Az egyéni preferenciák és még a tanulási zavarok is szerepet játszhatnak.
A megértésben azonban vannak különbségek, attól függően, hogy hogyan fogyasztjuk az információt. Az egyik példa erre az átírók. Nekik kiváló hallgatási készségeket kell kifejleszteniük ahhoz, hogy a hangos beszélgetéseket szöveges formátumba tudják átültetni. A rossz hallgatási szokások nem segítenek abban, hogy valaki hatékonyan átírjon egy jelentős jogi tanúvallomást vagy bűnüldözési kihallgatást.
Azt is fontos kiemelni, hogy különbségek vannak a kedvtelésből történő olvasás vagy hallgatás és a tanulás között. Az alábbiakban néhány példa:
A hangoskönyvek vs. fizikai könyvek
Több információt értünk meg, ha fizikailag elolvasunk egy könyvet, mintha ugyanazt az anyagot hallgatnánk?
Emlékszik, amikor a hangoskönyvek évekkel ezelőtt megjelentek a piacon? A jövőkutatók szerint a hallgatás háttérbe szorítja majd az olvasást, mint kedvenc tanulási módszerünket. Úgy tűnik, hogy a könyvek még mindig velünk vannak, és a belátható jövőben is velünk maradnak.
Az egyik változathoz való hozzáférés lehetőséget nyújt számunkra, amikor a másik nem kényelmes vagy nem elérhető. Egy könyv vagy magazin olvasása a parkban vagy a futópadon sétálva gyakran kihívást jelent. Ilyenkor a fülhallgatónk használata a hangoskönyvek vagy podcastok hallgatására jobb módszer.
A hangoskönyv hallgatása és ugyanannak az anyagnak az olvasása közötti egyik különbség az, hogy az agyunk hogyan dolgozza fel az információt.
Mindkettő az agy különböző részeit aktiválja. A Kaliforniai Egyetem pszichológiaprofesszora, Matthew Traxler azonban megállapította, hogy az információ megértéséhez és megőrzéséhez szükséges “mentális gépezet” ugyanaz marad, függetlenül attól, hogy hallottuk vagy olvastuk az anyagot.
Egy másik vizsgálatban felnőtt önkénteseket osztottak be három csoport egyikébe. Az első csoport egy második világháborús történet részleteit hallgatta. A második csoport ugyanezt az anyagot e-olvasón olvasta, míg a harmadik csoport egyszerre alkalmazta mindkét módszert. Az eredmények az alkalmazott módszertől függetlenül alig mutattak különbséget a teszteredményekben.
Mindkét szakértő egyetértett abban, hogy a szórakoztató vagy hírmagazinokban és weboldalakon jellemzően megtalálható könnyebb témák esetében akár a hallgatás, akár az olvasás elfogadható. Az összetettebb témák esetében több információt tartunk meg, ha nagyobb erőfeszítést teszünk a folyamatba, mint például a súlyos témák olvasásakor.
Az olvasás vs. hallgatás: The Science
Van néhány különbség abban, hogy agyunk hogyan dolgozza fel a vizuális vagy auditív módszerekkel szerzett információkat. A tudósok és a pedagógusok azzal küzdenek, hogy az egyéneknél már fiatal korban kialakul-e a tanulási preferencia. Ha igen, akkor a másik módnak való kitettség akadályozza-e a tanulási képességüket?
A legújabb tanulmányok azt mutatják, hogy bár az egyéneknél kialakulhat egy preferencia az olvasott vagy hallott anyagok iránt, a legtöbb ember mindkét módszerrel képes tanulni. Egy 2018-ban közzétett tudományos tanulmány szerint a diákok képesek mind olvasás, mind hallás útján tanulni. Polly Husmann, az Indiana Egyetem professzora cáfolja azt a tételt, hogy a diákok elsősorban csak az egyik módszerrel tanulnak, mire bejutnak az egyetemre.
Husmann és csapata kifejlesztett egy kérdőívet, amelynek célja, hogy feltárja a diákok tanulási preferenciáit. Azt is feltárták, hogy a diák által a tanuláshoz használt módszer gyakran nem az általa preferált módszer. Amikor egy diák más módszert épített be, akkor a teszteredményekben alig volt különbség.
Hogyan befolyásolja a hallgatás & az olvasás az agyműködést
A Berkeley-i Kaliforniai Egyetem idegtudósai egyének MRI-agyfelvételeit tanulmányozták, és megerősítették, hogy az emberi agyat az olvasás és a hallgatás egyaránt stimulálja.
A résztvevők egy podcast-epizód forgatókönyvét olvasták fel, és egyszerre egy-egy szót mutattak nekik, hogy megkettőzzék, hogyan veszi fel az agy a hallott anyagot. Korábbi kutatások segítségével képesek voltak kódolni az egyes szavakat és a befolyásolt agyterületeket. A kutatók ezután térképeket készítettek annak értékelésére, hogy az agy mely részeit stimulálják bizonyos szavak. Az eredmények nem mutattak számottevő különbséget a hallás és az olvasás között.
Mi van azokkal az átkozott zavaró tényezőkkel?
A két tanulási módszer ideális körülmények közötti értékelése érdekes, de mi van azokkal a zavaró tényezőkkel, amelyekkel az emberek naponta találkoznak?
A legtöbbünk egyetért abban, hogy az embereket könnyen el lehet terelni. Az információk azonnali áramlását lehetővé tevő összes rendelkezésre álló lehetőség mellett elveszíthetjük a koncentrációnkat vagy a gondolatmenetünket. Gyakran hallunk valakit az asztal túloldalán vagy telefonon, de a hallgatási készségünk határozza meg a megértés szintjét.
Ha az egyén figyelmét elterelik, jó eséllyel nem fogja megérteni egy téma fogalmát. Sokszor a beszéd lineáris. Lehet, hogy a hallgatónak nincs módja arra, hogy “visszatekerje” a beszélőt, és újra átvegye a gondolatot.
Ha azonban az egyén olvasás közben elterelődik, akkor annyiszor olvashatja újra a szavakat, ahányszor csak szükséges, hogy megértse a témát. Ebből a szempontból az olvasás jobb a megtartás és a megértés szempontjából.
A hallgatás azért is kihívást jelent az ember számára, mert valós idejű megértési képességeket igényel, ami azt jelenti, hogy az egyénnek szinte azonnal figyelnie, értelmeznie és megértenie kell, hogy megértse, amit egy személy mond. Ez az összetett folyamat kibővül, amikor az egyén jegyzetel.
A 2020 tavasza óta a koronavírus világjárvány miatti aggodalmak az Egyesült Államokban korlátozzák az iskolába járást. A főiskolák és még egyes középiskolai osztályok is, amelyek egykor tantermi keretek között találkoztak, ma már virtuálisak. Bár az online tanulás koncepcióját számos iskola széles körben alkalmazza, vannak előnyei a fizikailag egy tanteremben üléshez képest, például az, hogy interakcióba léphetünk az oktatóval és a diáktársakkal. Lehetőség van a figyelemelterelésre is, ha egy diák egy osztálytársát érdekesebbnek találja, mint az előadást.
A hagyományos tantermi környezetben találkozó diákoknak a hallgatói és jegyzetelési képességükre kell hagyatkozniuk, feltételezve, hogy az előadás videón történő áttekintése nem áll rendelkezésre. A virtuális órák lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy egy böngészőn keresztül bejelentkezzenek a kurzusra, és meghallgassák az előadást. A legtöbb esetben a hallgatók kérdéseket tehetnek fel és valós időben vehetnek részt az előadáson. A virtuális órák rögzítése és átírása lehetővé teszi, hogy a hallgatók annyiszor olvassák és hallgassák az előadásokat, ahányszor csak szükséges, amíg meg nem értik az adott fogalmat. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy a saját tempójukban értsék meg az információkat.
Az olvasás javítja a hallgatási készségeket?
Sok szakértő úgy véli, hogy az olvasás segít fejleszteni a hallgatási készségeinket. Az egyik ilyen Steve Kaufmann, a nyelvtanulás szakértője.
Kaufmann egyik ajánlása a hallásértési készség javítására az, hogy ugyanazt a tartalmat is olvassuk. Azt is javasolja, hogy az új anyagok nyugodt környezetben történő meghallgatása segít abban, hogy hatékonyabban értsük meg az összetett vagy új anyagokat.
A Brainscape számára írva Andrew Cohen azt javasolja, hogy az idegen nyelv kezdeti tanulásakor az olvasás a legjobb. Ő is úgy véli, hogy egy szó szövegének látása segít megerősíteni azt a képességünket, hogy megjegyezzük a szót és annak használatát.
Még fontosabb, hogy Cohen szerint a hangoskönyvvel együtt olvasás a leghatékonyabb módszer, ha nyelveket vagy valami újat tanulunk.
Melyik gyorsabb, az olvasás vagy a hallgatás?
A vitának van egy utolsó és lényeges eleme, amely véglegesen bebizonyosodott: az olvasás gyorsabb, mint a hallgatás.
A különböző források szerint egy átlagos felnőtt ember percenként körülbelül 250-300 szót olvas el egy szöveget. A magas szintű megértéshez ajánlott beszédsebesség 150-160 szó percenként. Ehhez képest az árverezők percenként 250 szóval beszélnek, ami megegyezik az olvasás sebességével.
Ki akar olyan gyorsan beszélni, mint egy árverező? Nem sokan, azonban átíróink képesek egy árverező hangfelvételét olyan fájlokká alakítani, amelyek bármikor könnyen olvashatók és áttekinthetők.
Az átírási szolgáltatások előnyösek az egyetemek és a vállalkozások számára, hogy segítsenek alkalmazottaiknak és diákjaiknak növelni a szövegmegtartást, a szövegértést és a hatékonyságot.
A lényeg az, hogy az egyének sokféleképpen tanulnak és értenek meg egy fogalmat. Nem mindegyikük támaszkodik pusztán a hallási képességeikre. Az átírási szolgáltatások számos ágazatban nyújtanak segítséget, például fórumokon, diákelőadásokon, üzleti megbeszéléseken, konferenciahívásokon és csoportos megbeszéléseken. Az átírás bármi esetében működik, amit hang- vagy videofelvételen keresztül rögzítenek.
Adja meg diákjainak vagy alkalmazottainak az eszközöket ahhoz, hogy kiváló munkát végezzenek, amiről tudja, hogy képesek rá. Azok az egyének, akik inkább olvasni szeretnek, értékelni fogják a professzionálisan elkészített átirat lehetőségét.
A Transcription Outsourcing, LLC egy denveri, coloradói székhelyű átíró cég, amely gyors, pontos és megbízható átírási szolgáltatásokat nyújt minden méretű egyén és vállalat számára. Hívja a 720-287-3710-es telefonszámot még ma egy ingyenes árajánlatért, és érdeklődjön az ingyenes próbaverzióról.